新課改背景下班主任工作所面臨的困難及應(yīng)對(duì)策略

楊海瑾

摘 要：在新課程改革的背景下，班主任工作量比較大，在班級(jí)管理中越來(lái)越覺(jué)得步履維艱。為此，根據(jù)班級(jí)管理中遇到的一些典型的問(wèn)題和困惑，提出應(yīng)對(duì)策略，以期能夠?yàn)榘嘀魅喂ぷ魈峁┪⒉蛔愕赖膸椭徒梃b。

關(guān)鍵詞：班主任；管理理念；評(píng)價(jià)方式

一、班主任工作所面臨的困難

作為一名擔(dān)任班主任工作將近三十年的老師，在新的時(shí)期，面對(duì)新的教育理念以及新的課改環(huán)境，要扮演好一名優(yōu)秀的班主任角色，卻不是一件容易的事情。尤其是對(duì)學(xué)生的教育和管理，越來(lái)越使我感到困惑甚至有些束手無(wú)策，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.學(xué)校的管理存在嚴(yán)重的漏洞

以學(xué)校本身的管理制度而言，對(duì)班主任工作的支持體現(xiàn)得不夠到位。學(xué)校的運(yùn)營(yíng)模式早已走向正軌，各項(xiàng)規(guī)章制度和措施都已經(jīng)健全并不斷完善，學(xué)校本應(yīng)該在班級(jí)管理過(guò)程中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。但是在學(xué)校的具體管理過(guò)程中，如何實(shí)現(xiàn)這些規(guī)定，實(shí)現(xiàn)的效果如何，很難形成有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。

2.班主任的工作量大，但處理問(wèn)題的權(quán)限非常有限

班主任工作瑣碎而復(fù)雜，除了班級(jí)管理工作外，還要進(jìn)行日常的教學(xué)工作，要按照學(xué)校要求，完成自己的教學(xué)任務(wù)，并承擔(dān)班級(jí)的日常管理工作。所以，班主任的工作量繁重已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，因?yàn)閷W(xué)校安排的各項(xiàng)活動(dòng)和工作都要班主任帶頭實(shí)施。

3.家校互動(dòng)，共同承擔(dān)學(xué)生的教育措施很難落實(shí)

一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后，必定有一個(gè)問(wèn)題家庭。家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，特別是關(guān)于學(xué)生行為習(xí)慣和人格的形成，家庭教育在其中發(fā)揮著不可或缺的作用。然而，社會(huì)和家長(zhǎng)普遍認(rèn)為，孩子來(lái)到學(xué)校，一切的教育都應(yīng)由老師來(lái)負(fù)責(zé)，而最主要的負(fù)責(zé)人自然就是班主任了。

二、應(yīng)對(duì)策略

新課程的實(shí)施給班主任工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。面對(duì)新課改，班主任要從管理理念、管理方法及評(píng)價(jià)方式等方面予以創(chuàng)新，以適應(yīng)新形勢(shì)下的班級(jí)管理。

1.創(chuàng)新班級(jí)管理理念

（1）在班級(jí)管理上，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生”的管理理念

以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目的，是每一個(gè)班主任的主要職責(zé)，作為班主任，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，用真誠(chéng)之心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展搭建平臺(tái)，讓他們健康成長(zhǎng)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

（2）為學(xué)生樹立勵(lì)志成才的求學(xué)理念

作為班主任，我們要對(duì)每一個(gè)學(xué)生有信心，只要班主任給予每一個(gè)學(xué)生充分的自尊、自信，為他們創(chuàng)建一個(gè)健康發(fā)展的空間，他們一定會(huì)在學(xué)習(xí)和做人方面有令人欣喜的轉(zhuǎn)變，甚至有可能會(huì)成為某一個(gè)學(xué)科的優(yōu)秀者。作為班主任，我們不能也不應(yīng)該以學(xué)生目前的表現(xiàn)就否定了他們的將來(lái)甚至是未來(lái)，這不僅是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，更是對(duì)一個(gè)家庭和社會(huì)的不負(fù)責(zé)任。作為班主任，我們要充分地相信學(xué)生，相信他們個(gè)個(gè)都是優(yōu)秀的，只要努力，將來(lái)一定會(huì)成長(zhǎng)為一棵參天大樹。

（3）打造有個(gè)性的班集體

班主任要全面掌握班級(jí)學(xué)生情況，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，制訂適合本班發(fā)展的計(jì)劃、目標(biāo)和制度。每一個(gè)班級(jí)都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，班主任要善于抓住班級(jí)特點(diǎn)，創(chuàng)建有本班特色的班集體，一定要能夠彰顯本班的學(xué)生特色，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)诎嗉?jí)中展示自己的才華，并且有歸屬感和榮譽(yù)感。

2.方法創(chuàng)新

（1）民主管理

構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系和生生關(guān)系對(duì)班主任來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。作為班主任，要充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)讓他們積極參與到班級(jí)的管理之中，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為班級(jí)管理的小主人。在班干部的構(gòu)成中，班干部由全班同學(xué)民主選舉產(chǎn)生，班級(jí)管理目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生自己制訂，班級(jí)管理制度讓學(xué)生自己制訂，教學(xué)評(píng)議讓學(xué)生自己討論，學(xué)習(xí)過(guò)程讓學(xué)生積極參與，爭(zhēng)取把班級(jí)的自主管理交給學(xué)生。

（2）班主任班務(wù)管理中要讓愛(ài)溢全班

班主任要爭(zhēng)取做到關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)那些確實(shí)有困難的、物質(zhì)和精神上都需要幫助的學(xué)生，給予他們最大的關(guān)愛(ài)。班主任要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，包括那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生以及行為習(xí)慣急需改進(jìn)的學(xué)生，并且嘗試著把這種愛(ài)的行動(dòng)傳遞給每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到這種大愛(ài)的溫暖。

（3）選好、用好班干部

每一個(gè)班級(jí)的管理離不開(kāi)班干部，班干部評(píng)選適當(dāng)與否，直接影響到班級(jí)管理的成敗。因此，作為班主任，要在班級(jí)管理中選好干部，選那些思想品德好、管理能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任班干部。班主任也不能因?yàn)橛邪喔刹繀⑴c班級(jí)管理就做“甩手掌柜”，平時(shí)要教給班干部管理班級(jí)的方法，讓班干部樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

3.評(píng)價(jià)方式創(chuàng)新

（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面、客觀、準(zhǔn)確

對(duì)一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能只看他考了多少分，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，既要看他們思維能力、理解能力提高的程度，更要看他們非智力品質(zhì)如毅力、心理承受能力、認(rèn)識(shí)社會(huì)能力、適應(yīng)社會(huì)能力、實(shí)踐操作能力的強(qiáng)弱。總之，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。

（2）評(píng)價(jià)的方式要多樣

新課程改革背景下，要求班主任在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，既要有班主任自己的評(píng)價(jià)，又要兼顧其他科任教師的評(píng)價(jià)，既注重教師的評(píng)價(jià)，還要注重學(xué)生自我評(píng)價(jià)和學(xué)生的互相評(píng)價(jià)，班主任應(yīng)該做到全面地、積極地、客觀地、發(fā)展地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生人生成長(zhǎng)的前進(jìn)動(dòng)力。

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