平板電腦在幼兒園活動中的有效運用

黃昕

摘 要：近年來平板電腦在幼兒園教育也得到了廣泛的運用，它以自身強大的功能，豐富的app資源越來越受到孩子們的喜愛和幼教工作者的親睞。 我園從2017年開始就對平板電腦進行了一些探索，但還處于初探階段，今天就我園在平板電腦使用中的幾個案例和大家一起分享。為之后平板電腦在幼兒園活動中的有效運用提供一些參考。

關鍵詞：平板電腦 區域游戲 有效運用

【中圖分類號】G 614 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）08-0040-01

1.教學活動中的奇妙助手

平板電腦提供了一個界面友好、形象直觀的交互式認知環境，并能對孩子們的操作給予及時的反饋和鼓勵。

案例：結合教學活動大班科學活動神秘的地下之旅。本次活動源于孩子們在種植活動中對泥土的探索，教學活動的操作環節多次融入了平板電腦的使用，讓孩子們在操作中探索奧秘，在游戲中體驗快樂。

（1）觀察——放大鏡游戲。在平時我們不難發現孩子們喜歡用放大鏡去尋找泥土中的小動物，來觀察他們的外形特點。借助這樣的生活經驗，我在活動中結合繪本內容設計放大鏡的游戲，在游戲中孩子們拖動放大鏡來觀察螞蟻的特征，分析他們不同分工，充分發揮了孩子在活動中的主動性和合作性。

（2）認知——動物分類游戲。隨著特色活動的開展，孩子們對于地底下的動物認識的越來越多了，為了提升孩子們對于地下動物的進一步認識，設計了動物分類的游戲，通過簡單的拖動操作，要求在規定的時間內完成，這樣的要求大大增加了對大班孩子們的挑戰性，通過大屏幕的結果驗證來肯定孩子們的操作。平板簡單的操作極大地提高了孩子們參與的激情，同時又幫助孩子們更快的記住生活在地底下的動物。

（3）拓展——尋寶游戲。隨著活動的層層深入，孩子們發現地底下除了有植物、動物，還有很多礦物和寶藏，為了讓孩子們體驗探險家和考古學的樂趣，我們設計了尋寶游戲，小小的探險家和考古學家出發了！從起點開始拖動箭頭，尋找出去寶藏最近的路，并且記錄下來。

2.區域游戲中的奇妙功能

（1）科學區的知識功能

案例一：結合中班主題《可愛的動物》，班級的孩子對海洋生物非常感興趣，于是在科學區投放了“哈泥海洋”的游戲，這個由孩子通過尋找海洋動物模具，在進行按壓填色捏出造型，在通過攝像頭掃描，孩子們親手制作的動物出現在大海中，通過手指觸摸和海洋動物進行互動，點擊它還能聽見他的自我介紹，豐富孩子們對于海洋生物的了解。

案例二：結合大班主題《祖國媽媽過愛你》，孩子們對于中國的領土、國寶以及代表性的建筑物有待了解，孩子們也想了解其他國家的相關知識。“涂涂世界”這款游戲就滿足了孩子的愿望，它是以立體圖形的方式呈現，通過手指轉動能360度的展示，讓孩子們對于中國乃至其他國家的建筑的特征有更細致的了解。

當然我們結合大班孩子們的年齡特征和生活經驗，陸續在科學區還投放了“有趣的電路”、“哈泥水族館”等平板游戲。在游戲互動中拓寬了孩子的知識面，提升了探索興趣。

（2）益智區的輔助功能

魔方游戲：大班的孩子對魔方非常感興趣，于是大班的老師選擇了魔方玩具，這個游戲是教給孩子們一步一步變的方式，然后等孩子掌握了變化技巧后就能舉一反三，老師會根據孩子在區域游戲中游戲的情況，進行簡單的比賽從而讓孩子們靈活的掌握變魔方的技能。

（3）七巧板游戲：

情景游戲，讓孩子們充滿好奇。

在平時的區域中小班孩子們的形象思維導致了游戲中出現先拼再根據外形進行想象的表現。中大班的孩子有一定的生活經驗會結合自己的想法進行拼搭，但是游戲時間不長，拼出的圖形也比較單一，這樣的設計更適合不同年齡的孩子們。

挑戰模仿，讓孩子們堅持不懈。

大班的孩子對于挑戰模式都非常感興趣，挑戰模式不僅圖形組合比較復雜，而且還有時間的限制，要求孩子們在規定的時間內選擇正確的圖形進行組合，為了決出班級里的挑戰大王，孩子們在老師的引導下自制記錄表，每次游戲后孩子們能自主的記錄，闖關的數字越大就是獲勝者。

（4）語言區的故事功能。

我們投放了葡萄科技配套的立體書，還有下載了“童繪本”APP、“兒童有聲繪本故事大全”APP，提供孩子們觀看和傾聽。讓我們的閱讀區不在“寂寞”，孩子們更喜歡講述，也能大膽的用錄用功能來錄制自己的故事。這樣可以增加孩子們的詞匯量，鍛煉孩子的語言表達能力

3.最大化的奇妙優勢

（1）及時評價，提升操作能力。在區域游戲中讓孩子們通過游戲材料的探索發現生活中的科學奧秘。其次讓孩子們愛不釋手的的原因就是每個游戲結束，平板電腦都會結合孩子們的完成情況進行一個簡單的評價，例如當你成功了會有“你真棒”或者出現五角星的評定，如果所以了他也會鼓勵你，這樣的直接評定和互動，能讓孩子們保持積極性不斷的去發現和探索。

（2）時間設定，增強管控能力。對孩子們來說是非常喜歡平板的，但是對于大人來說會有更多的顧慮，例如孩子依賴性太強，自我約束力不夠，是否會在區域游戲中玩其他的游戲等等，我們利用平板電腦中的小Q，進行了時間的設定，通過卡通的小Q來提醒孩子們游戲時間到了，這樣孩子們會更樂意聽小Q的意見。

（3）擇優下載，加大優化能力。平板的游戲下載中心也是進行設定的和篩選的，不在APP 范圍之外的程序是不可以下載和安裝的，這樣就能很好的杜絕一下不適合孩子們的游戲介入，為孩子的平板創設了一個良好的游戲環境。

平板電腦運用于教學活動，各類游戲，益智活動等將成為幼兒園教育的發展趨勢，將日益顯現出對促進教育創新和提高教學效果的特點。

參考文獻

[1]李玉順.整合平板電腦教學模式的有效應用與思考[J].中小學信息技術教育，2013（12）