中職英語音標教學的重要性

邢月琴

【摘要】近些年來在教學中我發現大多數學生都不會用音標來拼讀單詞，經過詢問學生得知學過音標的學生很少，有的學生不知道音標是什么，還有的學生音標和字母分不清。我們都知道，語音是英語學習的基礎，而音標是基礎中的基礎，英語音標是學好英語的第一步，也是必不可少的一步，對于英語基礎參差不齊的中職生來說更重要。

【關鍵詞】中職英語 音標教學 重要性

英語課作為公共基礎課程，是教育部規定的中等職業學校必修課程之一，在職業教育中起著舉足輕重的地位，其任務是提高學生文化修養，培養學生初步形成職場英語的應用能力，是中職教育的一個重要組成部分。然而，中職學校的學生都是中考沒有考上高中，無可奈何才來上職業學校的，他們中的大多數都來自英語教學相對薄弱的農村，英語基礎很差，有的甚至不能按正確的順序寫出26個英文字母，也很少有學生會用音標來拼讀單詞，音標不會直接導致單詞的教學很難進行。中職生英語基礎差，音標沒有學會有以下兩個方面的原因：

第一，英語學習起點不同，教師的素質也參差不齊。有些孩子在幼兒園就開始學習英語，有些孩子從小學一年級開始學英語，還有些孩子小學三年級才開始上英語課。這個時候的英語課大多是以口語和書寫為主，對音標的學習也不重視。而且，由于城市和農村在師資，教學條件等各個方面的差異，導致了孩子們上初中的時候英語的基礎已經不在一個水平線上。

第二，初中英語教學對音標的教學重視不夠。許多老師把英語教學的重點放在閱讀，語法，詞匯和寫作上，根本不會系統的教音標，只是在講單詞時一帶而過。這就導致學生不能很好的掌握基本的語音知識，不會拼讀單詞，記單詞還是把字母挨個拼起來記，如：book，b-o-o-k book;dog，d-o-g dog。還有學生用漢字寫出單詞的讀音，讀出的單詞讀音差了好遠，單詞讀不對讀起文章來就吃力。讀音不正確，進而導致聽力很差，給英語學習造成很大的障礙。使學生們的英語學習從主動變為了被動，最終失去興趣和信心。

因此，對于中職英語教學基本上要從零開始，由于大多數學生已經沒有興趣甚至討厭學英語，中職英語教學更難進行。這就要求中職教師要更有愛心和耐心，不僅要采用適合中職生的教學方法，更重要的是要注意和學生們培養感情，多鼓勵表揚，營造輕松愉快的學習氛圍。

首先，要和學生們培養真摯深厚的感情，營造愉快和諧的課堂氛圍。中職生在初中的時候基本都是班級里的差生，不受老師重視，沒有存在感，沒有自信甚至自卑。對于這樣的學生，中職學校的教師應該給予學生們更多的關注和重視。在學生剛進校的第一堂英語課上，要熱情地，微笑著和學生們問好，告訴他們無論中考英語成績怎樣，我會一視同仁，只看以后是否努力，結果不重要，重要的是過程，我會帶著大家從最基礎的知識學起，從26個英文字母，從48個國際音標學起。這對于那些想學英語卻沒有信心的學生是一種鼓勵。每一次發自內心的微笑，每一個鼓勵贊賞的眼神，都會使學生覺得老師可親可敬，都會使學生們樹立起學好英語的信心。俗話說，親其師，信其道，學生們會因為喜歡老師而喜歡上學習老師所教的課程，教師的教學效果就會事半功倍。

其次，在教學的過程中要及時鼓勵學生，激發學生們的學習興趣。哲學家詹姆士精辟地指出：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。”因此，學生只要有一點進步立即表揚，老師的肯定和鼓勵會使他們信心倍增，學習越來越有勁頭。尤其是那些基礎特差，在初中幾乎天天睡著過的學生，更要多關注多鼓勵，時不時地叫起來回答問題，不管回答的是否正確，只要開口就給予肯定，回答得好就要及時表揚，慢慢地讓學生們覺得這個課堂和自己息息相關，不再把自己當作局外人，改掉以前上課睡覺的壞習慣，漸漸主動參與到教學活動中來。教育學家告訴我們，興趣是最好的老師。學生們一旦對英語產生了興趣，我們的教學不僅能正常進行而且變得輕松愉快。

第三，通過學習26個英文字母的正確讀音告訴學生們音標的重要性。我們都知道，中職生好多連26個英文字母的正確順序都不知道，而且字母的發音也讀不準確。首先，先讓學生自己讀，不正確的給予糾正，再寫出字母的音標進行拼讀，學生們就會明白：自己確實讀的不對;怎樣才能讀對;用音標拼讀就能讀準確;音標原來這么重要。明白了這些，再以幾個簡單單詞為例，讓學生們來試著拼讀，讀對了及時表揚鼓勵，學生們的好奇心和求知欲不知不覺的就被調動起來了。這對已經嚴重厭學了的中職生是多么的難能可貴，為了使學生們的求知欲持續下去，適合中職生的行之有效的教學方法更加重要。

第四，音標教學不能集中在哪幾天而是必須貫穿在整個單詞的教學過程之中。由于中職生的特殊性，采取分層教學和小組討論學習法是行之有效的教學方法。分層教學充分照顧了學生的發展差異，能夠因材施教。消除了智力歧視，易被學生接受。減輕了學生學習負擔，提高了學生學習積極性和成績。小組討論學習法，學生是主體，教師作為引導者和掌控者，課堂氣氛活躍，學得快的教學的慢的，教師的負擔輕了，學生們的積極性，主動性和創造性都提高了，教學的效果也提升了。

最后，適當的教學評價方法，促使學生們對成績的提高有了更大的積極性。

總之，中職生的音標學的不好，嚴重阻礙了中職生的英語學習，使得音標的教學在中職學校變得非常重要。但是，音標的教學不能是單純的教音標，而是，要把教學和培養教師與學生們的深厚情感，改變學生們不良的行為習慣相結合，經過不懈的努力使學生們有信心，積極主動地投入學習，才能達到教學的預期效果。

參考文獻：

[1]紅梅.中職英語音標教學的重要性及教學策略[J].赤子，2015（7）.