高中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)微課的巧妙應(yīng)用

季靜

【摘要】隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，高中英語(yǔ)的教學(xué)方式也在發(fā)生著改變，“微課”已經(jīng)不再是當(dāng)初的那種表演秀了，而是正式的向英語(yǔ)課堂的教學(xué)中滲透，這無(wú)疑是給高中英語(yǔ)的課堂教學(xué)帶來(lái)了新鮮的能量。所以高中英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中就要巧妙的結(jié)合微課，讓課堂更生動(dòng)有趣。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)教學(xué) 微課 巧妙應(yīng)用

微課英文全稱Microlecture，又被稱作是微課程，近年來(lái)在教育領(lǐng)域已經(jīng)成為了很熱門的話題，它的雛形是上世紀(jì)九十年代美國(guó)LeRoyA.McGrew提出的六十秒課程，在2010年被引入到了國(guó)內(nèi)并翻譯為“微課”，之后就在我國(guó)國(guó)內(nèi)掀起了一陣微課的熱潮。微課主要以視頻為載體，能夠充分的整合聲音和文字圖像等，它包含了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、聯(lián)系測(cè)試等等內(nèi)容。

一、微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的相關(guān)理念和特點(diǎn)表現(xiàn)

1.高中英語(yǔ)教學(xué)中的微課理念。在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，微課最核心的內(nèi)容就是視頻教學(xué)，與此同時(shí)還有和教學(xué)主題有關(guān)系的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試等等，它們是以一定的組織關(guān)系為大家呈現(xiàn)出了半結(jié)構(gòu)化的資源單元應(yīng)用的小環(huán)境。

2.高中英語(yǔ)教學(xué)中微課的特點(diǎn)。在高中英語(yǔ)的課堂上，微課的主要特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先是所用時(shí)間短，包含的信息量卻很大。根據(jù)高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)和規(guī)律，一般把“微課”的時(shí)間設(shè)定在5-8分鐘左右，最長(zhǎng)不超過(guò)10分鐘。微課的具體運(yùn)用是和教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格相關(guān)的，所以要選用最適合自己的方式，有針對(duì)性、高效的組織教學(xué)。其次，教學(xué)主題明確。和普通的教學(xué)模式相比，雖然微課所用時(shí)間比較短，但是它內(nèi)容精簡(jiǎn)，主題明確，更加符合學(xué)生的實(shí)際需要。一個(gè)微課就是一個(gè)信息點(diǎn)，在講解語(yǔ)法重難點(diǎn)的時(shí)候就可以使用到。最后，實(shí)施的過(guò)程比較簡(jiǎn)單。在高中英語(yǔ)教學(xué)中微課配套的視頻資源總?cè)萘恳仓挥袔资祝瑢W(xué)生是可以在線觀看相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的案例和其他的輔助性資源的，也可以下載到自己的筆記本電腦或者是手機(jī)上看。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)中微課存在的必要性

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課最大的特點(diǎn)就是使課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為視頻資料，使得知識(shí)變得更加的生動(dòng)和便于理解，把課堂上需要講解的內(nèi)容通過(guò)視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生就可以根據(jù)自己掌握的情況來(lái)選擇自己需要學(xué)習(xí)的微課案例，以此來(lái)加深他們對(duì)于知識(shí)的印象。

2.重點(diǎn)更加突出。微課體現(xiàn)的就是微的作用，但是在內(nèi)容上卻并不簡(jiǎn)單，它追求精度和妙度。以十分鐘左右的講解，要把某個(gè)重點(diǎn)知識(shí)需要掌握的知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，就需要設(shè)計(jì)的十分精巧了。要在有限的時(shí)空內(nèi)做到結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言精確，生動(dòng)的講解讓學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的更深刻。比如在講解語(yǔ)法的時(shí)候，學(xué)生們最容易搞混的就是名詞性從句中的定語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句，所以我們就可以利用微課的形式，把兩者間最明顯的區(qū)別集中地展現(xiàn)給學(xué)生，這樣可以加深他們的印象，使學(xué)習(xí)效果變得更好。

3.使得各種教學(xué)資源得到有效整合。高中英語(yǔ)的微課，是一種新興的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，它通過(guò)對(duì)現(xiàn)代化的設(shè)備和優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教材和教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行整合，使得各種資源都得到了有效的利用。所以微課就可以作為一種高中英語(yǔ)的教研模式，這樣就會(huì)讓整個(gè)英語(yǔ)教師軟對(duì)的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思形成一個(gè)一體化的體系。

三、高中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)微課的具體運(yùn)用

微課的教學(xué)過(guò)程是包含著不同的環(huán)節(jié)的，比如說(shuō)有課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)、重點(diǎn)講解、難點(diǎn)教學(xué)、課后拓展練習(xí)等。我們以高中英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣講解為例，來(lái)談?wù)撐⒄n在高中英語(yǔ)教學(xué)中怎樣巧妙的應(yīng)用。

1.課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。一定要注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，高中英語(yǔ)本來(lái)就比較難學(xué)，如果教學(xué)方法不得當(dāng)更會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥，造成課堂效率不高。所以教師就應(yīng)該精心的設(shè)計(jì)倒入的內(nèi)容，讓學(xué)生們來(lái)欣賞。比如在講解虛擬語(yǔ)氣前，就可以通過(guò)圖片來(lái)向?qū)W生呈現(xiàn)含有目標(biāo)語(yǔ)法的語(yǔ)言材料，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)我們所需要學(xué)習(xí)的目標(biāo)知識(shí)。例句就可以這樣呈現(xiàn)：（1）If I were a bird ， I could fly to any place .（2）If he had hurried ，he could have caught the train.（3）If I had time ，Iwould attend the meeting .在學(xué)生初步的了解了虛擬語(yǔ)氣的結(jié)構(gòu)后，就可以自然而然的引出虛擬語(yǔ)氣的概念了。

2.重難點(diǎn)教學(xué)。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容不同，每節(jié)課都會(huì)有教學(xué)重難點(diǎn)，需要教師花費(fèi)很多時(shí)間來(lái)講解，但是學(xué)生可能不能很好的掌握這些，所以就可以把教學(xué)的內(nèi)容錄制成視頻資料，做成微課，供學(xué)生學(xué)習(xí)。例如虛擬語(yǔ)氣中的重點(diǎn)知識(shí)就是If引導(dǎo)的現(xiàn)在、過(guò)去、將來(lái)事實(shí)相反的虛擬語(yǔ)氣規(guī)則。我們可以把這些內(nèi)容用圖片的形式把三種結(jié)構(gòu)的異同進(jìn)行明顯的對(duì)比，再制作成視頻，就可以供學(xué)生們學(xué)習(xí)。

3.做好課后自主學(xué)習(xí)。新課改的學(xué)習(xí)本就要求學(xué)生成為課堂上的主體，所以教師在微課教學(xué)過(guò)程中也是要注意學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)。在講解虛擬語(yǔ)氣的時(shí)候，就可以選擇相匹配的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)于If條件句虛擬語(yǔ)氣的規(guī)則理解。最后把視頻傳到網(wǎng)上供學(xué)生們學(xué)習(xí)之后，要適時(shí)的檢測(cè)學(xué)習(xí)的效果，在下次課堂上課前可以讓學(xué)生對(duì)If條件句中虛擬語(yǔ)氣的使用規(guī)則進(jìn)行回顧。

四、總結(jié)

微課能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中要利用好這種教學(xué)方式，不僅可以為沉悶的英語(yǔ)課堂帶來(lái)生機(jī)，而且也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

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