職業(yè)學(xué)校電氣工程專業(yè)課程建設(shè)的思考

陳志民

摘 要：文章針對職業(yè)學(xué)校電氣工程課程的內(nèi)涵、課程設(shè)置考量的因素以及專業(yè)課程設(shè)置的方式進行了集中闡釋，也對整體課程的發(fā)展趨勢展開了剖析和討論，目的在于為職業(yè)學(xué)校電氣工程專業(yè)課程的建設(shè)提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；電氣工程；課程

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-020-01

電氣工程課程設(shè)置的目的在于使學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握電氣工程專業(yè)的基本理論和基本知識，在電氣工程領(lǐng)域得到系統(tǒng)分析與設(shè)計方面的基本訓(xùn)練，具有本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的較寬廣的知識結(jié)構(gòu)，能勝任本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)及經(jīng)營管理等工作，并了解本學(xué)科范圍內(nèi)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展動向。

一、電氣工程課程的內(nèi)涵

電氣工程課程是實操性非常強的科目，主要研究的是基礎(chǔ)電能的產(chǎn)生、傳輸、轉(zhuǎn)換以及基礎(chǔ)電能存儲和實際利用，學(xué)科具有非常廣大的發(fā)展空間。由于專業(yè)的性質(zhì)決定了，電氣工程科目的設(shè)置過程中，教師要充分考量理論與實踐的關(guān)系。在職業(yè)學(xué)校中，電氣工程課程主要包括基礎(chǔ)電氣應(yīng)用技能、機電一體化等，隨著時代的進步和發(fā)展，還逐漸衍生出數(shù)控維修科目以及樓宇智能控制科目。不僅要集中培養(yǎng)學(xué)生對整體電力設(shè)備進行必要的維修和調(diào)試，也要建立相應(yīng)技術(shù)的分析和解構(gòu)。電氣應(yīng)用技能課程主要教學(xué)內(nèi)容圍繞電氣設(shè)備的基礎(chǔ)管理、安裝以及調(diào)試和維修，需要學(xué)生建立設(shè)備改造和技術(shù)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)技能。機電一體化課程主要教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生對于現(xiàn)代化工業(yè)機電設(shè)備進行集中的管控和安裝調(diào)試，并且要建立維修操作，需要學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中建立設(shè)備改造以及新型技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)技能。數(shù)控維修專業(yè)課程的主要教學(xué)內(nèi)容包括一線數(shù)控車床的基礎(chǔ)編程以及操作和維修，并且要運行相應(yīng)的編程操作，需要學(xué)生建立設(shè)備維修以及智能化管理和控制的技能。而樓宇智能控制課程主要教學(xué)內(nèi)容是強弱電的基礎(chǔ)安裝、調(diào)試和維修方式，需要學(xué)生建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)技能。相應(yīng)的課程設(shè)置不僅要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律，也要符合社會對于相應(yīng)專業(yè)人才的需求。

二、電氣工程課程設(shè)置要求

在實際課程設(shè)置和運行過程中，不僅要關(guān)注整體學(xué)生的生源情況，也要集中關(guān)注企業(yè)的實際需求，真正建立有效的供求培養(yǎng)機制。職業(yè)學(xué)校要綜合分析學(xué)生的基礎(chǔ)生源。基礎(chǔ)生源多數(shù)都沒有參加基本的國家級考試，學(xué)生整體理論知識比較薄弱，整體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣都不是特別活躍，這就需要教師在基礎(chǔ)課程設(shè)計過程中，集中分析相應(yīng)學(xué)生的基本特點，在課程講解過程中集中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要集中實現(xiàn)理論與操作能力的優(yōu)化，并且建立有效的實踐課程。要綜合分析基礎(chǔ)企業(yè)的人才需求。對于職業(yè)學(xué)校來說，只有保障基礎(chǔ)專業(yè)培養(yǎng)內(nèi)容符合企業(yè)的基礎(chǔ)需求，才能保證學(xué)生在課程學(xué)習(xí)后能在實際工作項目中優(yōu)化的運行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

三、電氣工程課程設(shè)置措施析

1、優(yōu)化設(shè)計電氣應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置。

在電氣應(yīng)用專業(yè)的課程設(shè)置中，相關(guān)學(xué)校要集中升級相應(yīng)的教學(xué)科目，建立優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)，切實落實相應(yīng)教學(xué)能力的優(yōu)化性提升措施。在基礎(chǔ)課程設(shè)置過程中，主要的教學(xué)課程包括：電工學(xué)、電機學(xué)、電氣自動控設(shè)備以及基礎(chǔ)系統(tǒng)學(xué)、自動控制技術(shù)、PLC技術(shù)等，教師要在課程講授的過程中，集中關(guān)注學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力，以及學(xué)生的整體內(nèi)化水平，利用相應(yīng)的實際操作促進學(xué)生建立更加優(yōu)化的項目分析和解構(gòu)能力。在學(xué)生學(xué)成之后，主要的工作方向就是企業(yè)內(nèi)部電氣控制項目的系統(tǒng)安裝和調(diào)試維修作業(yè)。

2、優(yōu)化設(shè)計機電一體化應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置。

在基礎(chǔ)課程設(shè)置的過程中，不僅要綜合考量機電一體化課程的基礎(chǔ)知識點，也要針對相應(yīng)課程進行集中的實習(xí)訓(xùn)練，才能保證整體學(xué)習(xí)力和學(xué)習(xí)技能的優(yōu)化。在機電一體化課程設(shè)計過程中主要涉及的相應(yīng)學(xué)科的應(yīng)用以及項目開發(fā)，教師要集中培養(yǎng)學(xué)生綜合知識和實踐能力的水平，切實落實人才技能培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

3、優(yōu)化設(shè)計數(shù)控維修技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置。

在基礎(chǔ)課程建立過程中，教師要集中考量學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果，除了機電一體化專業(yè)課程以外，也要設(shè)計繪圖實習(xí)項目、電氣數(shù)控技術(shù)以及數(shù)控機床的編程和實際操作等，教師要在實際課堂中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

4、優(yōu)化設(shè)計樓宇智能控制技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置。

這是一個踐行時代發(fā)展需求的新型專業(yè)，教師要實際教學(xué)過程中，要集中培養(yǎng)學(xué)生對于智能項目的學(xué)習(xí)力和研究能力，在學(xué)生畢業(yè)后，主要的就業(yè)方向也是智能化小區(qū)內(nèi)部的項目安裝和后期調(diào)試維護，教師在實際教學(xué)過程中要集中培養(yǎng)學(xué)生的高技能水平以及實際操作能力。

四、電氣工程課程發(fā)展趨勢

在整體教學(xué)項目運行的過程中，相關(guān)學(xué)校校要充分考量素質(zhì)課程的優(yōu)化開發(fā)，將德育要求落實到實際教學(xué)過程中，并且針對企業(yè)內(nèi)部的員工教育進行集中的講解，保證學(xué)生在進入社會前學(xué)習(xí)到相應(yīng)的崗前技能，并且能有效地促進學(xué)生建立良好的社會適應(yīng)性。相關(guān)課程設(shè)置過程中，技工院校要著重培養(yǎng)學(xué)生的技能水平，不僅要集中學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)性知識和技能，也要通過大量的實踐操作促進學(xué)生動手能力的優(yōu)化。另外，相關(guān)職業(yè)學(xué)校也要建立良性的校企溝通，保證學(xué)生在實際學(xué)習(xí)后，進行集中化的實踐操練，并且有效地縮短相應(yīng)的社會適應(yīng)期，盡快地融入到社會和企業(yè)文化中，要在實際教學(xué)結(jié)構(gòu)中添加必要的發(fā)展規(guī)劃，以保證學(xué)生更好地將所學(xué)知識進行有效的落實和應(yīng)用。總而言之，要實現(xiàn)整體職業(yè)學(xué)校學(xué)生的良性發(fā)展，就要集中優(yōu)化電氣工程課程規(guī)劃和設(shè)置，集中培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，為社會輸送更多高職高能的專業(yè)型人才。