淺論在高中歷史教學中如何有效地利用史料

隰玉紅

摘 要：高中教育作為我國教育體系中的重要組成成分，對我國教育的發展有直接的影響。在高中教育中，高中歷史作為高中教學的基本組成，是學生了解我國歷史發展的一個重要載體，對學生今后的發展有很大的影響作用。在新課程改革的深入發展下，高考命題對于史料探究以及史料運用類題目越來越重視，使人們對高中歷史發展更為關注，對高中歷史的發展起到了一定的促進作用，也推動了我國教育的進步。

關鍵詞：高中教學；高中歷史；史料

新課程改革要求教師在對學生進行教學時，應該更加關注學生綜合能力的培養，在教學中做到以學生為主體，培養學生自主學習的習慣，提高學生的學習積極性。在高中歷史教學中，史料作為歷史教學中的一種新型模式，不僅能提高學生的學習成績，還能培養學生的歷史學習興趣，對高中歷史的發展有重要價值。本文就在高中歷史教學中如何利用史料提高學生的學習成績作相關的研究，希望對解決相關的問題有一定的積極作用，能夠推動我國教育的發展。

一、正確選擇史料，促進教學工作順利進行

1.史料難度與教學相適應

由于課本篇幅受到一定的限制，在高中歷史教學中，除了書上的少數史料以外，學生很少涉及課外的史料，這要求教師在高中歷史課程中要選取適量的課外史料，并且精選史料。教師在選擇史料時，不應該讓課外史料變成學生學習的負擔，這就要求教師根據課程的內容選擇有針對性的史料，在學生對基礎知識有了一定了解的前提下，選擇與課程有關的史料，讓學生能夠讀懂史料，加深學生對課程的理解，讓史料服務于歷史教學，提高學生的歷史學習效率，加快我國高中歷史教育的進程，增強文化在我國經濟發展中的作用。

2.教學時選擇多樣式的教學史料，提高學生學習積極性

由于受傳統教學模式的影響，一些學校在高中歷史教學中，仍然只是采取教師在講臺上講，學生記筆記的教學形式，這對學生思維的擴展起到一定的阻礙作用，這就要求教師在歷史教學中充分調動學生的學習積極性。例如，教師在教學中可以采取史料進課堂的方式進行教學，其中，歷史文獻、歷史歌謠以及民謠等作為史料的重要內容，要求高中歷史教師能夠利用多種形式變化史料，將史料帶入課堂當中，加深學生對課程的理解。就像在講《偉大的抗日戰爭》時，教師可以通過引入相關的教學視頻以及一些歷史圖片等，讓學生情景結合，誘導學生對書本知識進行詳細解讀，提高學生對歷史課程的學習興趣。

二、尊重學生的主體地位，利用史料培養學生學習主動性

1.尊重學生在教學中的主體地位

受傳統教學觀念的影響，一些教師在教學中將自己視為教學的主體，在教學過程中只在乎自己的感受，認為自己的教學學生必須接受，忽視了學生才是真正的教學主體，尤其是在歷史教學中，教師采取傳統的教育理念，只是講完自己的課程，完成自己的教學任務，這些現象的存在要求教師改變自己的教學理念，擺正自己在教學中的指導地位，培養學生自主學習的積極性。除此之外，高中歷史教師在教學中應該對引用的史料做好課前安排，對于涉及課本內容的史料做好課前準備，在教學中適時引入與課堂相關的史料，教師還可以通過史料引入教學內容，讓學生通過史料對所需要學習的內容有一定的了解，提高學生的學習效率，促進學生的全面發展。

2.加深學生史料分析能力的培養，促進學生自主學習

學習跟做其他事的很重要的區別在于不進則退，對于高中歷史學科來說，學好歷史不僅是高考制度的要求，更是對于國家文化發展的重要傳承，新課程改革下很多高校引入了史料教學，在很大程度上促進了高中歷史的有效開展。學生作為學習的主體，對學校以及社會教育的發展有至關重要的影響。在史料教學中，有效的史料引入會促進教學的進步，可以加深學生對歷史課程的理解，因此，史料的高效引入對高中歷史教師提出了更高的要求：要求高中歷史教師在對史料設問時應該根據課程的類型以及所需史料進行選擇，保證歷史課堂的高效教學。史料的進入不僅對學生歷史成績的提高有正面意義，而且對引導學生深入解析課程、激發學生對歷史課程的積極性等都有重要作用，是我國歷史教育教學得以發展的重要制度保證。

人們生活水平的提高讓人們更加關注我國教育的發展，在現階段我國的教育體系中，高中教育作為重要的一部分，其發展方向以及發展的好壞更加受到人們的關注。此外，在高中教學中，歷史是基本的組成元素，是高中應試教育中的重要構成，隨著新課程改革的深入發展，我國的高中歷史教育得到了長足的發展，針對現階段我國高中歷史在發展中遇到的問題，各高級中學以及相關部門積極尋求解決問題的措施，力求推動高中歷史的全面進步，增強我國的文化軟實力。

參考文獻：

[1]劉春明.論史料在高中歷史教學中的作用[J].考試周刊， 2014（59）.

[2]彭光明.史料教學在高中歷史教學中的作用研究[J].新課程：中學，2014（12）.

編輯 謝尾合