農村小學生習慣養成教育之我見

任桂香

摘 要：小學階段是學生生理、心理發育變化的重要時期，是增長知識、接受良好道德品質和習慣養成教育的最佳時期，所以教授文化課的同時，更應采取多種策略培養他們良好的習慣。

關鍵詞：培養方法；良好的行為習慣；養成教育

葉圣陶先生說：“教育就是習慣的培養。”但大部分農村學生家長、教師“重智輕育”，認為只要學習成績好就行，忽略了良好行為習慣的養成教育。學生良好行為習慣的形成并非一朝一夕之事，不但需要學生長期努力，還需要家長不斷地督促引導，更需要教師強化管理，從細節入手，以活動為載體，以高尚的師德幫助、引領、激勵，使學生養成良好的文明行為習慣，為其終身發展奠定基石。

“少成若天性，習慣成自然。”筆者多年來嘗試以下方法，培養學生良好的行為習慣。

一、強調校規，制訂班規，規范習慣養成

“沒有規矩不成方圓”，學生良好行為習慣的養成，關鍵在于明確要求和規范訓練。

首先，良好的行為習慣必須從小培養，從細節入手，進行常規教育：課前準備好課本和文具，坐姿要端正，回答問題站立要挺直；課間上下樓梯靠右行，在走廊及樓道要輕聲細語，禁止在走廊、樓道、校園內狂奔亂跑或打鬧；集合不擁擠、不喧嘩，做到快、靜、齊；待人有禮貌，言行舉止文明，不罵臟話；個人衛生保持干凈，勤洗手，服裝整潔，不亂扔果皮紙屑，不在墻壁胡寫亂畫。為幫助一年級學生學會整理書本和文具，教師可以要求學生每上完一節課，先收拾文具和課本，再準備好下節課用的課本才能離開教室。經過一段時間的訓練，學生不但養成良好的課前準備習慣，也學會了收拾書桌。平時我會要求學生盡量自己的事自己做，如上學、放學自己背書包，自己收拾書桌和書包，自己洗手帕和襪子，自己整理床鋪等。這樣，學生會逐漸形成良好的習慣。

其次，良好的行為習慣離不開班、隊會這個主陣地，班主任必須借助班、隊會活動，從日常行為規范教育入手，組織全體學生認真學習《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，做到人人學習，人人知曉，人人遵守。

二、積極組織各種活動，強化習慣養成

學校、班級通過開展“法制教育”“心理健康教育”“知識競賽”“經典誦讀比賽”“體操比賽”等活動，讓每個學生參與其中，感受到自己在集體中的存在，感受到集體的歡樂和溫暖，樹立“人人要為集體負責”的意識，自覺地把自己的一言一行同集體榮譽聯系起來。教師要教育學生學會做人，學會做事，學會誠信，學會尊重，學會求知，學會感恩，學會合作，學會自強，學會明理，強化習慣養成。

三、家校結合，保障習慣養成

目前不少年輕的父母都外出打工掙錢，把孩子交給老人照管。這些老人普遍缺乏文化知識，更談不上科學育人的觀念，而且溺愛孩子。這些學生經常不按時完成作業或完成質量很差，甚至撒謊，所以家庭必須配合學校，在學生的教育上要保持連續性、一致性。學校通過家訪、召開家長會對家長提出明確的要求，同時，家長、教師借助網絡平臺了解學生在家或在校的表現，經常溝通，不斷鞭策孩子的養成教育。

四、高尚師德，內化習慣養成

1.尊重寬容，幫助習慣養成。教師應當認識到寬容不僅是一種仁慈和關愛，更是一種信任和激勵。犯錯的學生往往恐慌、自責，希望得到教師的寬容，如果教師處理方法不當，一味嚴厲斥責，會使學生不敢正視自己的錯誤，不敢講真話，甚至走上對立。所以教師要引導學生認識錯誤，幫助其改過自新。學生存在個體差異性，所以教師在學習上要因材施教，在生活、做人上也要因材施教。特別是學困生，教師要另辟蹊徑，從他們的勞動情況、衛生情況、集體活動情況發現閃光點，哪怕只有一點點進步也要表揚，從而激發他們的上進心。

2.以身作則，引領習慣養成。要讓學生養成良好的行為習慣，教師要充分發揮“身教”的作用，嚴于律己給學生樹立榜樣，使他們潛移默化地養成良好的習慣。班上有學生衛生意識很差，經常亂扔果皮紙屑。一次，他剛把紙團扔在地上，我不動聲色地彎下腰把紙團撿起，頓時，他不好意思地低下頭，從此再也沒往地上扔東西了。而且其他同學見到地面有垃圾也能自覺撿拾，慢慢地，全班學生養成了講衛生的好習慣。

五、營造人文環境，感染習慣養成

良好的校園環境和文化對學生習慣的養成，有著潤物細無聲的教育功能。因此，學校非常重視校園環境的建設，讓校園的每一面墻都是教育的陣地，讓校園處處都能說話，使學生時時處處能夠受到啟發。

六、開展評比活動，促使習慣養成

評價是促使學生養成良好行為習慣的重要手段。無論是班級管理還是學校管理，必須將學生的學習、紀律、衛生、出勤習慣以及課間活動、上下樓道、儀表儀容、標志佩戴、禮貌用語等方面納入規范化管理之中，并進行日常考評，班級考評結果利用班、隊會進行公布，學校考評在每周一的校會上公布，并開展周流動紅旗的評比活動，從而促使學生逐漸養成良好的文明行為習慣。

總之，培養學生良好的行為習慣，是一個艱巨、長期、細致的過程，必須持之以恒，不斷強化。

參考文獻：

林格.教育就是培養習慣[M].北京：新世界出版社，2011.