優化初中思想品德課教學的有效策略

徐葉

摘 要：初中生正處于人生觀、世界觀和價值觀還不健全的時期，他們具有容易激動、情感豐富、對新事物有著強烈的好奇心等特征。在新課程改革的推行下，任課教師應結合初中生的特征，有針對地進行教學。基于此，本文提出了優化思想品德教學的對策，希望能夠提高初中思想品德課程的教學效果。

關鍵詞：初中思想品德；課程教學；教學策略

初中思想品德課程作為提高學生思想道德素養的主要渠道，要想提高思想品德課程的教學效率，任課教師需要分析學情、把握教材、設計教案等，唯有做好這些工作，才能有效提高教學效率。同時，任課教師還需要對各種教學方法進行合理優化，充分利用有限的教學資源，從而達到優化教學的目的。

一、構建以學生為主體的教學模式

在初中思想品德教學過程中，唯有將課堂主體地位還給學生，讓學生充分發揮主體作用，才能調動學生學習的積極性。同時，思想品德課程與時事政治存在聯系，通常狀況下，初中生對時政很有興趣，教師可以結合這一特征，切實、有效地做好引領工作，也可以讓學生結合時事政治談一下自己的看法，使課堂教學更有意義、更有價值。如在學習“嚴也是一種愛”這節內容時，教師可以引導學生討論有關現象，結合實際情況，闡述自身與父母的關系，教師引導學生換位思考，讓學生理解父母的良苦用心，從而提高教學效果。這樣不但尊重了學生的主體地位，還調動了學生學習的主動性，提高了課堂教育教學的實效。

二、營造和諧、向上的教學氣氛

想要提高教學效果，教師必須營造和諧、向上的課堂氣氛，這就要求任課教師精心創設學生感興趣的教學情境，激發學生的學習興趣。采用設置趣味問題、設下懸念等方式，在結合教學內容的前提下，對教學情境進行科學的、有效的創設，并能夠使學生積極、踴躍地融入任課教師所創設的教學情境中。尤其是科學地設置問題情境，對學生的情況及時的、積極的作出引導，拓展學生的學習思維，促使其更深入地理解學習內容。如在學習“自尊自愛”這節內容時，教師先讓學生進行才藝表演，這樣學生在放松自身的同時，能夠快速融入教學情境，之后通過設置課堂問題，激發學生的求知欲，鼓勵和引導學生思考與自尊自愛有關的問題，讓學生對自尊自愛有著自身的看法，從而提高學生的思想道德素質。

三、豐富和轉變課堂教學形式

在思想政治教學中，要想提高教學效率，還需要教師轉變教學形式。在教學中，教師可以插入一些與學生實際生活相關的例子，既能豐富教學內容，也能讓學生對所要學習的內容產生興趣，從而讓學生自然而然地喜愛上思想政治課程。另外，在思想政治教學中，還可以運用貼切的比喻形式，開展有意義、有趣味的教學活動，讓學生始終保持著對思想政治學習濃厚的興趣，提高學生的道德素養，從而促使學生健康快樂成長。

四、提高教學者的綜合素養

教師的教學行為能夠體現出他們的綜合素養。作為一名初中思想道德教師，我們必須不斷提高自己的專業素養，優化和整合自身業務素養，深入分析和研究學生的言語行為，及時完善教學內容，為提高課堂教學效率做好各項基本工作。另外，應不斷提高教師的責任心，確保將其教學實踐提升到新的境界，從而不斷提高教師的綜合素養。

五、定期開展豐富有趣的實踐活動

在初中思想品德課程教學中，實踐性、應用性是這門課程的突出特點，可以說，在思想品德教育教學中，社會實踐活動是必不可少的。在形式多樣的課外實踐活動中，學生對課堂中所學的知識進行鞏固，從而形成積極向上的思想觀念。新課程標準體系中明確規定，在初中思想品德教學中，至少要有25%的時間讓學生親自實踐所學的內容，因此，教師要定期開展一系列的實踐活動，帶領學生親身實踐，教育學生既需要有效地掌握知識，還需要將所學知識加以實踐，從而才能提高自身的道德素養。這既是理解所學知識的需要，也是促使學生健康快樂成長的實際需要。所以，布置課后作業時，應鍛煉學生的動手能力，進而提高學生實踐能力。

六、明確選題的重要性

注重選題的有效性、針對性，引導學生先練習后運用；注重選題的合理性、典型性，引導學生做到舉一反三，豐富學生知識體系；注重選題的科學性、探究性，培養學生的實踐能力。在精心選擇問題后，讓學生意識到，想要解決教師布置的問題，必須要認真看書，并積極思考問題。另外，必須保證復習課的扎實和充實，重視回歸課程教材、關注學生實際生活，將各個知識點落實好，整合和遷移好知識點，充分運用教材資源，促使教學內容更有意義，讓學生受益頗多。

總之，初中思想品德課程對實踐性要求很高，因此任課教師應該從應試教育中走出來，在提高自身的前提下，注重學生的主體地位，在教學中聯系學生實際生活，不斷豐富和轉變教學形式，進而提高教學的有效性。

參考文獻：

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