論翻轉課堂在高中思想政治教育課程當中的應用

翻轉課堂的理論和實踐在當前中小學教育中有較為積極的影響，對翻轉課堂在高中思想政治課程當中的應用進行分析研究，以期翻轉課程能在高中思政課當中應用，帶來良好的教學效果。

【關鍵詞】翻轉課堂；思想政治教育；微課

1 翻轉課堂在高中思想政治教育課程當中的應用現狀

1.1 科研現狀

在CNKI數據庫當中搜索篇名 “翻轉課堂”共找到文章5798篇，為便于研究，增加一個關鍵詞“高中”，找到文章350篇；增加關鍵詞“高中政治”找到文章7篇。搜索關鍵詞“翻轉課堂”，共找到文章5110篇，增加一個關鍵詞“高中”、“政治”、“高中政治”、“思想政治”等均未搜索到相關文章。在這七篇文章中，一篇為碩士論文，六篇為期刊論文。主要研究內容有：第一，在高中政治探究課當中引入翻轉課堂模式，進行了實際嘗試并提出建議 ；第二，對翻轉課堂在高中政治課程中的引入進行了理論上的分析。包括教學模式設計 ，慕課在高中政治翻轉課堂當中的應用 等。第三，翻轉課堂在新課標評價體系當中的作用。可見對于翻轉課堂在高中政治中應用的理論研究仍處于起步階段，實踐性研究較為缺乏。而翻轉課堂作為一種新的教學模式，在其發展過程中也是從實踐開始的，重點在于實際的應用。在理論研究的同時需要在實踐中發現問題，解決問題，以期翻轉課堂真正進入高中政治課堂。

1.2 應用實踐現狀

由于在國內鮮有全面實施翻轉課堂的案例，而翻轉課堂是基于“微課”或“微視頻”而存在的，故對公開的微課進行統計對翻轉課堂的在高中思想政治理論課程當中的嘗試有一定的現實意義。對《中國微課網》所提供的微課進行統計，網站收錄的微課共有13199部，其中語文5389部，數學58部，英語3395部，物理1067部，化學625部，生物731部，政治1019部，歷史480部，地理464部。政治微課數量占到總微課數量的7.7%左右。對《中國微課網》所載第四屆全國中小學“教學中的互聯網應用”優秀案例評選結果的通知當中公布的獲獎微課視頻進行統計發現：本屆微課大賽共設一、二、三等獎，其中一等獎100部，二等獎200部，三等獎300部。對獲得一等獎的100部微課作品進行分類發現英語、數學、語文微課的數量為22、18、15部排在前三位，政治、歷史、音樂各一部排在最后。政治在二等獎中沒有獲獎微課，在三等獎中有四部微課獲獎。政治微課的獲獎率為1.33%。

通過以上統計，我們對于翻轉課堂在國內的應用實踐現狀有部分認識。第一，翻轉課堂在政治課程當中的應用已經有嘗試，微課數量雖低于語文、數學、外語等課程但也有相當規模；第二，翻轉課堂在政治課當中的應用受微課質量影響較大。政治微課的制作水平并不高，數量和語文數學接近5：1，與外語為3：1左右，但是獲獎比例僅為語文的1/15，數學的1/18，英語的1/22，說明政治微課制作的質量相比較其他課程較低。

2 翻轉課堂在高中思政課程當中應用的難度

2.1 翻轉課堂對視頻制作專業化程度高

如前所述，翻轉課堂在高中思政課程當中應用的難度之一在于對視頻的要求較高，勢必需要視頻制作專業化。

2.2 思政教師思想觀念有待轉變

教師對翻轉課堂的認識和認可程度直接決定了翻轉課堂的實踐狀況，而教師對于課程本身的理解及對翻轉課堂的接受程度不同，認可度也不同。如果翻轉課堂要在中學思政課程當中應用思政教師觀念的改變將起到重要作用。

2.3 翻轉課堂對教師綜合能力要求較高

與傳統課堂模式比較而言，翻轉課堂對任課教師綜合能力要求更高。主要體現在：第一，對教師使用新媒體技術的要求較高。第二，對教師問題引導能力要求較高。翻轉課堂要求學生在學習微課視頻之后提出問題，而如何引導學生提出問題是任課教師面對的重要挑戰之一。第三，對教師知識儲備及解決問題能力要求較高。

2.4 東西部地域差異對翻轉課堂有一定影響

因為東西部地區經濟條件、教師結構，學生自身素養及網絡普及程度等差異，翻轉課堂的實踐應用在東西部地區也不盡相同。

3 翻轉課堂在高中思政課程當中應用的前景評估

盡管翻轉課堂在時間應用中面臨較大的難處，尤其在西北地區難度更大，但是這一課堂模式也有其優勢。在高中思政課程當中的應用有較為光明的前景。

3.1 理論性較強的課程更需要翻轉課堂模式

在理論性較強的思政課程當中進行翻轉課堂教學有較大的難度，但是理論性較強的課程當中更需要翻抓課堂。如前所述，翻轉課堂所制作的微課視頻具有較高的趣味性，可以克服學生學習枯燥等問題。理論性較強也意味著學生在學習時要更多的思考和提問，而翻轉課堂的教學過程當中會引起學生更多的思考，促使學生不斷提問。

3.2 網絡及媒體發展和廣泛的應用使翻轉課堂的實踐更具操作性

盡管受西部地區經濟、觀念等因素的影響，翻轉課堂的實踐受到一定影響，但網路和新媒體技術的成熟和普及使得翻轉課堂在實踐中更具有操作性。

3.3 相當一部分的任課老師期待較高

有很多老師對翻轉課堂在高中政治當中的應用持積極態度。認為翻轉課堂在高中政治當中的應用能夠給政治課堂帶來教學模式、效果等方面的改變。這是翻轉課堂在高中思政課當中應用重要的土壤。

翻轉課堂在高中思政課當中的應用有較好前景，希望通過翻轉課堂在高中思政課中的應用帶來該課在教學模式上新的改革，以利于良好教學效果的形成。

參考文獻

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作者簡介

范甜，現為陜西師范大學2013級研究生，專業為課程與教學論（思想政治教育方向）。

作者單位

陜西師范大學 陜西省西安市 710043