初中英語詞匯教學中的“微課”教學模式探究

季靜柯

摘 要： 當前情況下，微課教學模式的應用范圍越來越廣泛，其強大的優越性受到教師和學生的青睞。微課是一種以短時間的教學階段為特點的教學模式，其結構十分精簡，能夠突出教學重點。在初中英語詞匯教學的過程中，微課的應用使得教學效率得到了顯著的提高，但是就目前的情況來看，在微課教學模式的應用上還存在一些問題，需要教師在教學中多加注意。本文圍繞微課教學模式在初中英語詞匯教學中的應用進行詳細的研究。

關鍵詞： 初中英語 詞匯教學 微課

初中作為學生積累知識的重要階段，英語詞匯教學顯得非常重要，將微課教學模式引入初中英語教學中，對提高教學效率有促進作用。微課與詞匯教學的融合，能夠提高學生的學習興趣，使學生對詞匯的掌握能力逐漸提高。微課教學模式的應用，能夠有效地彌補傳統的英語教學模式中的不足，解決現階段英語詞匯教學中存在的一些問題，對于提高學生的英語學習能力十分有利。下面本文就將對微課教學模式在初中英語詞匯教學中的應用進行一系列的分析，為微課應用的具體途徑提出建議。

一、微課在初中英語詞匯教學中應用的重要性

1.有利于學生自主學習能力的提高

在微課教學中，教師會給學生的自主學習提供時間和機會，對學生的主體地位給予足夠的尊重，因此，學生的自主學習能力會在很大程度上得到提升。教師可以適當地對英語詞匯教學內容進行改革，將一些英語詞匯中的難點部分用微課的教學模式進行講授，課后教師可以將微課資源發布到班級的微信群等網絡平臺，讓學生在其他時間里自己進行復習與鞏固。由于微課的教學時間較短，學生在學習過程中可能對知識的理解不是很透徹，通過課下的自主學習，可以有效地解決這一問題，不僅能鞏固復習學過的知識，還能對自己的自主學習能力進行鍛煉。

2.有利于培養學生的詞匯運用能力

對于英語的學習來說，詞匯的積累是非常重要的，只有具備足夠的詞匯量，才能夠通過對詞匯的運用達到與人交流的最終目的。但是就目前的英語詞匯的教學看，學生在詞匯的運用上還存在很多的問題，而微課教學模式的運用就能夠有效地解決這一問題。一般來說，教師在運用微課教學模式的時候，都會創造一個特定的語言環境，讓學生暢所欲言，這樣一來，只要學生敢于張開嘴，就能慢慢地鍛煉語言的運用能力。由此看來，微課教學模式的運用對改善我國英語教學中“啞巴英語”的現狀是十分有利的。

3.有利于提高學生英語詞匯的學習興趣

興趣是最好的老師，學生在學習過程中，只有對學習內容感興趣，才能促使學生更好地進行學習。詞匯的學習本身就是枯燥的，因此，在傳統的教學模式中，學生很容易就會對詞匯學習失去興趣，從而導致學習積極性的下降。而在微課教學模式運用之后，教師的教學方法就增多了，教學活動的開展方式就顯得更加靈活。除此之外，微課的短時間教學特點，不會使學生感到特別勞累，這樣一來，學生在英語詞匯學習上的興趣就會得到提高，會在班級內形成一種積極向上的學習氛圍，使班級整體的學習效果都得到強化。

二、微課在初中英語詞匯教學中的運用方法

1.注重微課教學的“活用性”

活用性是初中英語詞匯微課教學中最重要的一個原則，之所以要注重活用性，是因為許多教師在教學中過于重視微課的形式化，并沒有根據學生的具體情況對微課模式進行一定程度的改變，使其更符合學生的實際需求。一般情況下，微課的教學模式都是提前進行教學資源的設置，而不是像傳統的教學模式中教師與學生面對面進行交流，這樣在教學內容上教師很難把握學生在學習中會存在什么樣的問題，因此，微課運用的活用性就顯得尤為重要。要做到活用性的提高，教師可以在班級內部建立一個公共的交流平臺，讓學生在進行微課的學習的時候可以實時在公共平臺提出問題，然后教師負責講解。例如在譯林版初中英語“Dream homes”這一單元的教學中，學生主要是要對一些生活方式進行了解，并且能夠用英語講述自己家庭的生活方式，教學的重難點是“Have a discussion in groups，and talk about their dream homes”，這就要求學生掌握大量的相關詞匯，對于新詞學生難免會出現理解困難及應用不恰當的問題，當學習遇到問題的時候就可以在班級平臺內進行發問。這樣的微課教學途徑可以在很大程度上幫助學生減輕學習負擔，增強學習效果。

2.注重微課教學的“重點突出性”

在初中英語詞匯教學的過程中，微課的運用不僅要注重活用性，重點突出性也是非常重要的一個原則。這就需要教師在進行微課資源設置的時候，對教學目標等進行詳細的分析，并且根據學生的實際學習情況對教學資源進行篩選，爭取突出教學中的重難點。這樣做主要是由微課自身的特點決定的，一般來說，微課的時間都很短，如果將很多不重要的知識點都放入到微課當中，那么可能使學生錯過重點的學習內容，時間的限制使得教師必須在短時間內將重點的知識盡可能地放入微課中。例如在譯林版初中英語教材中“Shopping”這一單元的教學中，教學的重難點就是要對購物時使用的一些常用詞匯進行掌握，例如商品的名稱、衣服尺碼及折扣情況等，教師就需要將這些重點的詞匯在微課中進行重點突出，使學生在學習的過程中很容易找到重點，這樣就會在很大程度上提高學生的學習效率。

總而言之，在初中英語詞匯教學中，微課的應用非常廣泛，其對于詞匯教學的促進作用是有目共睹的。對于目前初中英語詞匯教學中存在的一些問題，微課教學模式的運用都能夠進行解決，除此之外，對提高學生自主學習能力及教學效率等都會有一定的促進作用。因此，教師應該在教學中不斷總結經驗，使微課教學更好地融入日常教學活動中。

參考文獻：

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