增強板書的靈活性 提高語文學(xué)習(xí)效果

陳麗麗

[摘 要]板書是教學(xué)設(shè)計中的重要組成部分，很多教師精心設(shè)計板書。但現(xiàn)在的板書設(shè)計缺乏創(chuàng)新，因此，教師需要改變自身作為板書設(shè)計唯一主體的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生共同參與，整合現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)板書的優(yōu)勢，增強板書設(shè)計的靈活性，提高小學(xué)語文教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文 板書設(shè)計 學(xué)習(xí)效果

[中圖分類號] G623.2 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）33-011

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，板書設(shè)計是重要一環(huán)，既體現(xiàn)教師的專業(yè)教學(xué)技能，又彰顯教師的教學(xué)個性。因此，很多教師會在板書設(shè)計上花費很多時間和心思。但現(xiàn)在的板書設(shè)計理念過于陳舊，形式單一，隨意性很強，影響板書設(shè)計的效果。教師作為板書的設(shè)計者，需要從設(shè)計主體、呈現(xiàn)形式等方面進行大膽突破。

一、師生相互協(xié)作，共同設(shè)計板書

傳統(tǒng)的板書設(shè)計中，教師一直扮演著板書設(shè)計者的角色，學(xué)生只能看著教師進行板書設(shè)計，被動地按照教師的思路學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的參與性較弱。因此，教師需要改變傳統(tǒng)的板書設(shè)計理念，讓學(xué)生積極參與板書設(shè)計，允許學(xué)生對板書設(shè)計提出不同的看法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，師生共同協(xié)作，一起完成板書設(shè)計。

例如，在教學(xué)《美麗的南沙群島》時，教師邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀解析課文，邊進行板書的書寫。首先，寫出了課文的標(biāo)題“美麗的南沙群島”，讓學(xué)生通過題目猜測課文所描寫的南沙群島有什么特點。大部分學(xué)生從題目就猜出來了，異口同聲地說出了“美麗”，教師用鮮明的紅色標(biāo)志出了“美麗”兩個字。……