問渠那得清如許 為有源頭活水來

高蕓蕓+邵擁濤

班主任作為班級的教育者和組織者，老師與學(xué)生的橋梁，學(xué)校與家庭的溝通紐帶，班主任的地位及作用至關(guān)重要，那么如何成為一名優(yōu)秀的班主任呢？。

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

班主任的生活狀態(tài)從自己幾年的親身經(jīng)歷中，有了特別的感悟。小學(xué)班主任們處于唧唧喳喳的孩童之間，每天要處理的事情千頭萬緒，要解決的問題也是千變?nèi)f化，一天下來，動輒便是焦頭爛額之態(tài)，但是如果我們能夠摒棄心靈深處的浮躁和喧囂，樹立那種在教育的道路上十年如一日的耕耘，縱使衣帶漸寬終不覺悔的信念，那么這種千頭萬緒便是“忙并快樂著”，這種千變?nèi)f化也會成為我們自身成長的一個個節(jié)點，這就是一種教育的堅守。記得在假期的網(wǎng)絡(luò)研修里面有一章節(jié)曾提到教師的幸福，我想對于教師而言，幸福就是堅守住自己心中的教育夢想，生活的甘與苦，外界的紛紛擾擾我自巍然不動。“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。”我們有了自己的堅守，有了自己的教育夢想，所以即使為了教育夢想憔悴亦無悔。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索

我們的班主任老師在自身的學(xué)校里無疑都成了領(lǐng)頭羊的角色，這里除了教師自身的不斷追求，自我提高以外，還有很大一部分原因來源于我們教育系統(tǒng)的大環(huán)境。在這里新的教育理念和本土教育的探索從未止息過，身在其中，耳聞目染，我們看到教育領(lǐng)域的廣闊空間，看到了教師自身成長對教育的影響，求索也成為了我們每個老師的一種生活狀態(tài)，我們班主任參加了數(shù)期“班主任工作坊”，參加了班主任的研修，并且聆聽了多位專家的班主任工作報告，閱讀并交流了班主任管理的書籍，如丁如許老師的《給班主任的建議》等等，在一次次學(xué)習(xí)中，我們與教育的最新理念握手，與班級管理的成熟經(jīng)驗神交，我們收獲了太多，而這種求索只有成為一種常態(tài)，才能讓我們班主任自身走得更遠(yuǎn)。縱使前路漫漫，縱使路途艱險，我自求索不止。俗說十年磨一劍，這個十年，我們又會打磨出一把什么樣的寶劍呢？我想自是一把指向教育最高處的寶劍。

紙上得來終覺淺，覺知此事須躬行

種種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，我們自是心中受了很多啟發(fā)。但是如果想真正把這些啟發(fā)內(nèi)化為自己的東西，那是非得自己親身實踐不可得。這里沒有什么捷徑。記得自己聽了很多名師的報告后在自己的班級里也照貓畫虎了一番，此后的效果竟離名師的成果相去甚遠(yuǎn)，所以我們應(yīng)該記得這種罔顧學(xué)生的實際情況，照搬經(jīng)驗，是不可取的，我們只有把先進(jìn)的理論和本班的教育實際相結(jié)合，才能開創(chuàng)出一條光明的教育之路。當(dāng)然，在實際中的工作，我們難免會碰到失敗，但是作為教育者，我們必須有正確的心態(tài)來面對，把一次的失敗變成自己的教育財富，正如丁如許老師所倡導(dǎo)的“聞過則喜”“聞過則改”“聞過則研”。以這樣的心態(tài)去對待我們的失誤，那么失誤必將會成為我們成功路上的一大筆財富。

不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步

聽了很多來自一線的優(yōu)秀班主任對自己管理班級經(jīng)驗的侃侃而談，心里有著更多的觸動。在他們的大半生教育經(jīng)歷中必然蘊含著不為人所知的艱辛，但是他們卻給了我一種寬宏的氣魄，一種卓然的姿態(tài)。我們年輕的班主任的教育之路還很長，路上的坎坷也無法預(yù)料，但是我若有了閑庭信步的氣魄，縱有風(fēng)吹雨打又有何懼？“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。”我相信每位班主任老師都會通過自己的努力成為教育海域里的弄潮兒。

桃李不言，下自成蹊。只要我們向著自己教育夢想飛翔，我們會領(lǐng)略沿途絢麗的風(fēng)景，最終品嘗教育的美味碩果。