新時期高校輔導員正確引導大學生主流意識形態的對策研究

郭曉娜

摘 要：面對當前社會轉型、全球化發展以及網絡信息大爆炸的環境影響下，大學生意識形態出現了多元化的發展趨勢。如何使大學生主流意識形態朝正能量有序地發展是整個社會、家庭、學校迫切思考的問題，是事關國家長治久安，長遠發展的重要工作。而高校思想政治輔導員作為大學生的思想引領者在其主流意識形態的形成方面起著至關重要的作用。這就要求輔導員在學生日常學習中面對一些社會不良現象及熱點問題疑惑時給予及時疏導，在細節中全方位滲透，不偏離軌道，使大學生積極健康快樂的成長！

關鍵詞：新時期 高校輔導員 主流意識形態 對策研究

中圖分類號：G444 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）06（c）-0126-02

1 大學生主流意識形態的研究現狀

截止2016年6月，從中國知網輸入“意識形態”快速搜索中共出現“794847條”相關內容。以“大學生主流意識形態”為檢索詞，共檢索到355條相關記錄；以“思想政治輔導員大學生主流意識形態”為檢索詞，搜索為0；搜索“思想政治教育大學生主流意識形態”也為0。以“地區大學生主流意識形態”為檢索，只有1篇是內蒙古大學韓茹撰寫的碩士論文《新媒體對民族地區大學生思想政治意識引導的作用研究》。由此可見，關于主流意識形態教育問題特別是大學生主流意識形態教育問題的研究，學者們都已對新時期加強和改進大學生主流意識形態教育的重要性和緊迫性達成共識，并從多重視角來進行研究。從總體上看，第一，關于大學生主流意識形態教育的研究涵蓋了大學生主流意識形態教育的意義、原則、內容、方法、途徑、對策等，這些研究對推進大學生主流意識形態教育理論的創新，指導大學生主流意識形態教育實踐無疑起到了巨大作用。但是，已有的研究也有待進一步細化，不同地區大學生群體的主流意識形態有何差別、如何有針對性地加強正能量引導，這類實證調查分析研究有待思考；第二，作為大學生主流意識形態的教育廣泛性研究很多，但具體思想工作的引領者有誰來做、如何做、后續跟蹤反饋等執行效果如何還有待進一步研究。該文從大學生接觸最多、最親近的思想政治輔導員入手，及時對大學生面對一些社會現象問題的疑惑進行解答，在大學生日常學習生活中潛移默化地引導大學生主流意識形態正向發展。

2 大學生主流意識形態的相關概念

“意識形態”一詞最早出于法·特拉西1817年出版的《意識形態原理》一書中。是指一種對事物的理解、認知；它是觀念、觀點、概念、思想、價值觀等要素的總和。意識形態是在社會存在的基礎上產生的，受思維能力、周邊環境、各類教育宣傳信息、價值取向等因素影響。不同的意識形態，對同一種事物的理解、認知也不同。馬克思是意識形態的奠基人，馬克思主義把意識形態理解為一種具有理解性的想象、一種觀看事物的方法。指由社會中的統治階級對所有社會成員提出的一組觀念，如：法律體系、政治體系和宗教等，因此，一個社會的意識形態便有巨大的重要性。國家主席習近平在2013年全國宣傳思想工作會議上提出“經濟建設是黨的中心工作，意識形態工作是黨的一項極端重要的工作。當前面臨的挑戰和困難前所未有，必須堅持鞏固壯大主流思想輿論，弘揚主旋律，傳播正能量，激發全社會團結奮進的強大力量。”大學生作為社會主義接班人的主力軍，他們的意識形態對國家的發展有著至關重要的作用，正確引導勢在必行。大學生意識形態是由社會、家庭、學校教育等多方因素相互作用影響而形成的對事物的觀點和看法。

3 思想政治輔導員在大學生主流意識形態中的作用

對大學生進行主流意識教育至關重要，是大學生能夠正確認識社會發展規律和復雜現象，堅持走社會主義道路的必然要求。輔導員作為與大學生朝夕相處、接觸最多，學習生活中的思想導師在大學生的成長過程中起著舉足輕重的作用。輔導員要對學生的思想政治狀況有深入了解，及時開導學生將矛盾化解在萌芽之中。面對95后的大學生也對輔導員提出了新的要求，輔導員要設身處地站在學生的角度考慮問題，以學生樂于接受的方式方法有效展開工作，做好在大學生主流意識形態的正確引路人。

4 輔導員在大學生主流意識形態工作中面臨的挑戰

4.1 大學生主流意識形態淡化對輔導員提出了新的要求

在改革開放和經濟全球化的狀態下，面對當前的一些社會熱點現象認識的差異性以及西方社會意識形態的沖擊，部分大學生在認識具體事物和價值觀方面出現了盲目推崇個性、物質等消極思想，主流意識形態淡化。輔導員的工作也不能僅簡單傳授當前大學生主流意識形態，同時還要對一些社會熱點以及西方意識形態進行辯證分析與透徹地解釋，使學生在疑惑與質疑后可以看清問題的根本，在疑惑后逐漸豁然開朗。

4.2 新媒體狀態下給思想政治工作也帶來了機遇與挑戰

新媒體這把“雙刃劍”在給大學生獲取正能量的同時，一些負面的網絡信息也弱化了大學生主流意識形態。西方自由主義嚴重違背了社會主義核心價值體系，一些落后、腐朽的思想文化甚至各種反社會主義、反馬克思主義的論調以及泛濫的違反社會公德的信息、色情暴力等傳播內容借助新興媒體平臺大肆傳播，這些不良信息使很多大學生的生活方式、行為方式和思維方式的價值觀念不斷受到侵蝕，對其主流意識形態教育的邏輯構建產生消極的影響。

5 輔導員在正確引導大學生主流意識形態教育方面的措施對策

5.1 加強輔導員隊伍建設，提升政治素質和綜合能力

大學時代是個人一生中“三觀”形成的關鍵時期，是大學生接受主流意識形態最優和最有效的時期。輔導員作為與學生接觸最多，最直接言行影響思想政治教育者，個人的榜樣作用要比抽象的灌輸和說教有效得多。輔導員要在給予學生關懷，在評優、助學金等事件上公平、公正，培養個人人格魅力，言傳身教，通過小事滲透到學生心靈，抵制社會不良現象，對于一些社會熱點不但自己可以看清的同時還能對學生正確地引導，杜絕腐朽思想的侵蝕。

5.2 教育形式多樣化，充分利用學生喜聞樂見地形式提高教育的有效性

通過調查問卷、面談法、觀察法等實地調查的方法，切實可行地了解大學生的獨特性與差異性，采取主題班會、演講、研討會、文娛表演等寓教于樂形式多樣的活動方式，以學生喜愛的語言、方式、風格將正面教育與反面例證相結合、社會發展需求與學生的發展需求相結合，與學生平等對話，多元整合弘揚社會主義核心價值體系，潛移默化地培養學生對政治意識形態的熱情與關注。提高其政治敏銳性和鑒別力，逐漸培養獨立思考的能力。充分發揮學生個人能動性，主動建構社會主義意識形態。

5.3 利用新媒體將社會主義意識形態傳達給大學生，抵制西方自由主義思想

當前網絡如此普遍的狀態下，在大學生的主流意識形態教育中，“堵不如疏，疏不如引”。一些不良社會現象與輿論充斥在學生中，對意識形態不堅定的學生中造成了一定的負面影響，這就要求輔導員充分利用QQ、微博、微信等新媒體，在大學生的主流意識教育中把握好“時”“度”“效”，恰當引導，增強大學生對社會主義主流意識形態的認同度。

5.4 充分發揮學生黨員、學生干部的先進模范帶頭作用

學生黨員和學生干部作為學生中的先進分子，應在社會主義意識形態教育中充分發揮其模范帶頭作用。以黨員、班委宿舍為標桿，以點帶面，在學生中形成網絡支點推動所有學生朝正能量發展。

5.5 以情感教育大學生對班級的熱愛，增強班級凝聚力

有這樣一首歌“20年后我們再相聚”，大學時代是人一生中最難以忘懷的時期，而這永久維系來源于同學們的情感。良好的情感是班級凝聚力的紐帶，為當代大學生組織開展各項積極健康活動，宣傳培養踐行社會主義意識形態奠定了堅實的基礎。 所以，輔導員要正確引導學生建立良好的班風，可通過創建班徽、班歌、良好的人際關系等增強對班級的熱愛，增強班級凝聚力。

總之，思想政治教育工作者對大學生社會主義主流意識形態的有效教育，不僅關系到大學生自身的健康成長，也關系到中國特色社會主義事業的興衰成敗。高校輔導員要深入理解自己擔負的歷史使命，探索符合大學生自身特點的社會主義主流意識形態教育路徑，培養合格的社會主義建設者和接班人。意識形態工作是面向精神和心靈的工作，需要的是春風化雨、潤物無聲。結合大學生的獨特性與差異性，切合找到最適宜方式讓大學生懂中國、愛中國，在中國主流價值觀的燭照下自信地“接棒”，堅定地走向未來！

參考文獻

[1] 胡政蓮.高校輔導員在大學生主流意識形態教育中的影響研究[J].上海黨史與黨建，2016（2）：46-48.

[2] 李剛.新時期大學生主流意識形態認同的困境及對策[J].未來與發展，2016，40（3）：29-33.