關于我國高職學歷教育與職業培訓融通發展的思考

賀亮明+++左澤文+++劉勇

【摘要】隨著社會經濟的快速發展，人們對教育的重視度也在不斷提高，在此背景下，高職院校的教育也受到了前所未有的關注。對于高職院校而言，學歷教育與職業培訓是高職院校可持續發展的重要保障，在教學過程中，高職院校應充分認識到學歷教育與職業培訓相結合的重要性，不斷進行教學改革，引入新的教學方法與手段。本文分析了高職院校學歷教育與職業培訓的關系，并對高職院校學歷教育與職業培訓相融通的意義以及策略進行了重點闡述。

【關鍵詞】高職院校 學歷教育 職業培訓 現狀 策略

【基金項目】國家社科基金2011年度教育學一般課題研究成果；課題名稱：高職學歷教育與職業培訓相融通的專業建設研究與實踐；課題編號：BJA110087。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）08-0010-02

一、高職學歷教育與職業培訓的關系

如今高職院校的教育都十分注重學生的學歷教育與職業培訓，將它們作為提升高職院校教育質量的重要途徑，從高職院校的發展歷程來看，學歷教育與職業培訓是相互促進的，二者相互聯系，共同發展。高職院校的學歷教育能夠提高學生的理論水平，掌握更多的理論性知識，一定程度上也有助于職業院校學術水平的發展。職業培訓對于高職院校而言也有著至關重要的作用，職業院校的教育培訓目標不同于普通高等院校的教育目標，高職院校更加注重培養技能型以及應用型的人才，這就為高職院校的學歷教育提供了有利的支撐，也有助于高職院校的可持續發展。如今高職院校在發展教育的過程中，一方面要注重為社會培養所需要的應用型人才，另一方面也要為社會提供職業培訓所需要的場所，總的看來，高職院校的職業培訓無論采取什么模式與形式，都要以學歷教育作為基礎，在發展的過程中必須要依靠學歷教育所取得的成果。

需要我們意識到的一點是高職院校中的職業培訓必然會涉及到教材，教師以及教學方法，這些因素都與學歷教育有著密切的聯系，需要學歷教育的支撐。倘若高職院校在職業培訓中沒有學歷教育的支撐，那么職業培訓在培訓的內容、培訓的手段以及培訓場所上都會遇到瓶頸，進而導致了職業培訓效率低下的現狀。教學實踐表明，高職院校的學歷教育在教學質量的提升以及教師設施的改善上發揮著至關重要的作用，有了學歷教育的支撐，高職院校的職業培訓才能夠有效的開展。此外，學歷教育還能夠促進高職院校理論研究水平與科研水平的提升，使得高職院校能夠很好的完成社會賦予的發展重任。隨著新課程理念的不斷推進，高職院校的職業培訓與學歷教育都有一個共同的目標，就是為社會發展提供所需要的人才，確保社會經濟能夠長遠的發展。高職院校在發展教育的同時，應堅持學歷教育與職業培訓并重的原則，為凸顯高職院校的職業特色奠定堅實有效的基礎。

二、高職院校職業培訓與學歷教育相融合的意義

隨著我國經濟的飛速發展，我國與世界的聯系越來越緊密，近幾年來，我國逐漸成為了世界制造業的加工中心，我國的產業機構發生了很大的變化，勞動力市場也進行了重大調整。高職院校的教育者應深刻認識到社會發展對人才的需求，在強化學歷教育的同時，積極對院校的學生開展職業培訓，進而為他們之后更好的走上從業道路提供有益的借鑒。隨著職業教育的不斷發展，國家對職業教育的重視度也在不斷提高，新形勢下，我國出臺了有關人才培訓的政策，有了政策支持，職業院校在開展教育的過程中便有了強有力的后盾。鑒于此，高職院校應積極響應國家的號召，不斷強化職業院校的培訓力度，壯大職業院校的師資力量，進而為社會的持續發展提供高技能的人才，提高國民素質。

對于高職院校而言，學歷教育與職業培訓同等重要，職業培訓是學歷教育的重要補充，而學歷教育是職業培訓的支撐，強化高職院校的職業培訓，一定程度上能夠體現出高職教育為社會發展服務的功能，對于提升高職院校的教育質量起著至關重要的作用。從整體上講，高職教育的根本目的就在于服務，為社會經濟建設服務，為人民服務，高職院校的教育者應明確自身的發展宗旨，強化對學生的培訓工作，進而為社會發展提供更多高技能以及高素質的人才。隨著社會對教育程度的加深，高職院校順應社會發展潮流，開始實施學歷證書與職業資格證書的人才培養模式，而且將職業資格證的培訓納入到課程體系中，力求整體全面提升職業院校學生的綜合素質。高職院校要想凸顯自己的辦學理念，就必須堅持職業技能培訓與理論教學的有機結合，不斷壯大職業院校的師資隊伍，積極引進先進的教學設備，為提升職業院校的教學質量提供良好的發展環境。長期的教學實踐表明，高職院校中師資力量的壯大以及教學技術的提高，都能夠為職業院校的職業培訓提供有利的支持。職業院校的教育目標不同于普通高校的教育目標，職業院校更加注重培訓技能型人才與應用型人才，此教育目標就決定了高職院校在教育的過程中應堅持學歷教育與職業培訓相融合的原則，只有這樣高職院校的教育質量將會得到提升，而且職業院校的培訓水平也會提高。高職院校在當前應深刻意識到學歷教育與職業培訓的重要性，在發展教育的過程中，注重將二者結合起來。

三、高職院校學歷教育與職業培訓相融合的策略

1.加強“雙師型”教師隊伍建設

高職院校在發展教育的過程中，應明確“雙師型”教師隊伍的建設對提升職業院校的教育質量發揮著至關重要的作用，“雙師型”教師隊伍的建設不僅能夠為教師提供良好的發展空間，而且還能夠鼓勵廣大的教師積極進行創新，發揮教師的創造性。高職院校在聘用老師時，盡可能選擇有工作經驗的老師，而且還要加強對現有老師的考核，鼓勵廣大的老師不斷的進行學習，樹立終身學習的理念，大力推進高職院校雙師型教學隊伍的建設。

2.選擇多樣化的教材

教材是高職院校學歷教育的重要憑證，對于提升高職院校的教學質量發揮著至關重要的作用，因而高職院校的老師在選擇教材時應盡可能的選擇多樣化、靈活化的教材，以求適應生源多樣化的需求。從整體上來看，職業教育的教材主要會涉及學習指導用書、課外參考書以及實踐操作指導用書，這些都是職業院校學生進行學歷教育時的必備工具。除了紙質版的教材外，高職院校的老師在教學過程中還應將紙質版教材與教學錄像、多媒體課件以及相關的網絡資源有機結合起來，不斷豐富職業教育的內容。在教材的裝訂上，職業院校應盡可能的選擇活頁形式的教材，以便于適應時代的發展需要及時的調整教材的內容。對于高職院校而言，教材的選擇是一件至關重要的事情，力求使得所選取的教材與企業職工的培訓有機結合起來，為學生的學習提供便利。在教學過程中，高職院校的老師還可以將職業培訓的課程引入到課堂中，借助多媒體等手段進行演示，使得高職院校的學生能夠更多的接觸新技術與新知識。

3.不斷更新教學方式

隨著新課程理念的不斷推進，之前傳統模式下的教學已不適應社會發展的實際需要，必須進行改革。新形勢下，高職院校在教學過程中積極轉變教學思路，實行啟發教學與互動教學，將傳統的注入式教學轉變為師生之間的互動式教學，凸顯學生在教育過程中的主體地位。素質教育理念下極力倡導學生發揮主動性，在學習過程中能夠主動思考問題，將學習作為自己的事情，從整體上提升學生學習的積極性與熱情。傳統的灌輸式教學模式下，學生缺乏學習的主動性，往往是在教師的驅使下前進，此種教學模式下，學生學習的效率往往不高，長此以往下去，學生學習的積極性也會受到挫傷。隨著職業院校的不斷推廣，廣大的教育工作者從職業教育的特點出發，倡導在教學過程中采取互動式、啟發式的教學方式，鼓勵學生自己動起來。廣大的老師應意識到教學相長這一道理，將自己所掌握的知識全部傳授給學生，在促使學生進步的同時，也不斷完善自身的知識結構。職業教育不同于普通的高等教育，在教學過程中，廣大的老師應善于發現學生在設計上的閃光點，鼓勵學生大膽進行創新，為學生潛能的發揮提供必要的平臺。社會在發展，時代在進步，高職院校中，教師的教學內容與教學方式也應該順應時代的發展變化不斷進行更新，積極引導與協助學生的學習，進而為提升學生的整體素質提供有益的借鑒。

4.加強高職院校的校企合作與職業培訓的力度

從整體上看，當前很多高職院校在學歷教育上已經取得了不錯的發展成果，為了促使高職院校的可持續發展，高職院校在發展學歷教育的同時，還應該加強與企業的溝通，建立有關的職業技能培訓基地，加強職業院校的培訓力度。與社會上的培訓市場相比，高職院校有學歷教育方面的資源優勢，然而與社會培訓市場相比在其他方面還存在很多不足之處，因而高職院校應積極利用自身的優勢，開拓市場，不斷提高職業院校的培訓力度，促使高職院校的學歷教育與職業培訓有機結合。校企合作模式對于高職院校而言，是發展教育的良好選擇，在校企合作模式的指引下，高職院校能夠將企業中先進的培訓設施以及培訓軟件引入學歷教育中，同時高職院校也能夠為企業的發展培訓人才。校企合作模式不僅符合職業院校培養高技能人才的需求，而且也符合企業發展的實際需求，應在高職院校中得到大力推廣。

四、結語

總而言之，學歷教育與職業培訓是高職院校發展教育的兩大法寶，高職院校在發展教育的過程中應堅持二者并重的原則，還應將二者有機結合起來，發揮學歷教育的優勢，不斷強化高職院校職業培訓的力度。此外，高職院校的教育工作者還應結合社會經濟發展對人才的實際需求，不斷培育優勢專業，實現學歷教育與職業培訓的順利通融。

參考文獻：

[1]魏滌非.《高職院校學校教育與職業培訓并重的發展道路探討》.中國電力教育，2010-05-01

[2]王洪生，王珂.《對高職學歷教育和職業培訓相融通的專業建設探索》.職教論壇，2012-09-15

[3]宋明江.《高職院校“雙師型”教師教學能力發展研究——基于行動學習理論的視角》.西南大學，2015-04-01

作者簡介：

賀亮明（1964-），漢族，湘鄉人；教授職稱、碩士學位、本科學歷、湘潭醫衛職業技術學院科研處副處長；主要研究方向：職業技術教育。