淺談醫學檢驗技術專業實踐教學體系的構建

趙紅霞

【摘要】為了進一步提高醫學專業學生的綜合素質，為社會培養更多的醫學專業人才，醫學檢驗技術專業就必須構建實踐教學體系，不斷改革和重組實踐課程結構，優化教學方法，只有這樣，醫學檢驗技術專業教學水平才能夠得到提升。本文以醫學檢驗技術專業實踐教學體系構建的基本原則為切入點，系統的闡述了醫學檢驗技術專業實踐教學體系的構建。

【關鍵詞】醫學檢驗技術專業 實踐教學 體系構建

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）08-0237-01

醫學檢驗技術專業是一門實踐性很強的專業，它能夠培養大學生具有扎實的醫學基礎理論，并提高大學生的綜合素質，因此我們應當著重注意醫學檢驗技術專業實踐教學體系的構建。筆者通過長期的研究與實踐認為，構建醫學檢驗技術專業實踐教學體系應當從以下幾個方面入手：

1.明確醫學檢驗技術專業實踐教學目標

醫學檢驗技術專業實踐教學體系的構建主要以培養學生的應用能力為目標，以知識、能力、素質三位一體為教育理念，從而進一步提高學生的綜合素質，為社會提供更多的高素質醫學專業人才，為更多病人帶去康復的福音！構建實踐教學體系就必須明確教學目標，以教學目標為指導，加大醫學檢驗技術專業的建設，實現醫學檢驗技術專業實踐教學水平的提升。[1]

2.醫學檢驗技術專業實踐教學內容與方法體系

（1）創新實驗教學內容。隨著社會的發展，醫學檢驗技術專業也應當不斷更新實踐教學內容，使教學內容同學生需求以及社會需求相一致。以此來調動學生學習的積極性，幫助學生完成從被動學習向主動學習的轉變。

（2）構建相應的方法體系。首先，醫學檢驗技術專業的教師應當創新基礎實驗教學模式，并在此基礎上重組實驗教學內容，搭建相應的教學平臺。其次，創新醫學檢驗技術專業教學方法。傳統的教學方法主要是在沿用經典案例的基礎上進行的，并將實際價值技術手段同先進的技術方法有機結合在一起，幫助學生將所學知識應用到具體實踐中。[2]再次，探索開放性實驗教學模式，充分發揮醫學檢驗技術專業大學生的學習主動性，強調個性化教育，使學生從自身的實際情況出發，根據自身的特長興趣愛好選擇相應的學習內容，從而實現個性化教育。最后，還要改變以教師為主體的教學模式，充分調動學生參與課堂學習的主動性和積極性，鼓勵學生獨立完成相關的醫學檢驗報告，完成醫學領域的研究。[3]

（3）改變醫學檢驗教學模式。醫學檢驗技術專業所學知識，是每個醫學院大學生必須具備的能力，是成為一名合格的醫護人員的必經之路。隨著醫療體制改革的不斷深入，患者維權意識也得到了進一步增強，以往單純的醫學實踐技能操作弊端逐步涌現，因此，為了滿足社會的需求，醫學檢驗技術專業必需創新教學模式。例如可以通過建立醫學檢驗技能培訓中心在方式，為學生搭建溝通和交流的平臺，幫助學生樹立良好的職業道德，提高學生的技能。[4]不僅如此，醫學檢驗技術專業，還應當重組教學內容，從學生的實際情況出發，以國家職業醫師考試指南為依據，不斷創新教學內容，并將多媒體教學法、案例教學法等方式融入到具體教學活動中。

3.醫學檢驗技術專業實踐教學評價體系的構建

（1）實踐教學保障體系的構建，包括實驗學習基地的建設、師資隊伍的建設以及指導性教學文件的建設等等，這些內容是確保醫學檢驗技術專業實踐教學評價體系構建的基礎。

（2）實踐教學評價體系的構建。首先，制定教師督導制度、教師督導制度的主體包括學生、督導專家以及同行業領先者，主體的多元化能夠實現實踐教學評價體系的人力保障。其次，建立教學信息反饋制度：該制度主要包括學生對實踐教學的評價，以及教師對自身教學形式的評價等等。最后，制定定期和不定期的教學評價檢查制度。

4.結語

總的來說，醫學檢驗技術專業實踐教學體系的構建，對于提高醫學專業，大學生的綜合素質來說具有重要的意義，因此我們必須對其予以高度的重視。醫學檢驗技術專業的教師應當根據醫學檢驗技術專業實踐教學體系目標為依據，構建教學的方法體系、創新教學模式，完善實踐教學評價體系，只有這樣醫學檢驗技術專業實踐教學體系才能夠建立起來。

參考文獻：

[1]王元松，劉成玉. 醫學檢驗技術專業實踐教學體系的建立與實踐[J]. 中國高等醫學教育，2008，06：51-52+58.

[2]植瑞東，梁瓊芳，趙思婷，伍華穎，吳文奇. 基于工學結合的醫學檢驗技術專業實踐教學體系構建與實踐[J]. 衛生職業教育，2011，17：10-12.

[3]王發云，霍海樂，周啟芬，趙瑞，趙晨羽，楊洋. 工學結合視角下中職醫學檢驗技術專業實踐教學體系構建與實踐[J]. 中國衛生產業，2015，22：195-198.

[4]王治西，朱愛軍，孫彥坪. 以核心能力為本位構建高職醫學檢驗技術專業實踐教學體系[J]. 衛生職業教育，2016，07：12-14.endprint