機械制造專業教學改革模式的探索

劉偉+++何福坡+++伍尚華

【摘要】傳統的機械制造專業教學已經跟不上時代的腳步，反而制約了教育教學對人才的培養，因此，對機械制造專業教學進行改革，更有助于學生未來的長遠發展，也對我國國力的提升有非常重要的意義。本文從對機械制造專業教學進行改革的重要性開始著手分析，探索其改革模式的具體策略，從而加強機械制造專業的教學效率，強化對學生綜合素質的培養，使學生向高素質的成才之路不斷邁進，進而滿足社會所需，提高我國的核心競爭力。

【關鍵詞】機械制造專業 教學改革 模式 對策

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）08-0254-02

隨著時代的不斷進步，經濟的飛速發展，社會之間的競爭局勢越加激烈，人才成為了提升競爭力的關鍵，社會對人才的所需也越發強烈。但是由于我國的教育事業的發展比較緩慢，傳統教育模式還存在一定的缺陷，這也就使得我國教育培養出的高素質人才非常匱乏，無法滿足社會對高素質人才的強烈需求。機械制造專業教學在我國教育事業發展的進程中占有非常重要的位置，是對學生機械制造理論與技術培養的重要途徑，也是為社會生產服務的一門重要學科。因此，對機械制造專業教學的教學模式進行改革，更有助于對學生能力與技術的強化，加強對其高素質的培養，使其向著全面發展的綜合素質人才的方向前進。

一、對機械制造專業教學進行改革的重要性

1.對教育教學發展的重要性

隨著新課程改革的全面實行，素質教育已經成為我國教育事業的主要指導方針，更加注重對學生個人綜合素質與綜合能力的培養，而機械制造教學的改革，其教學觀念的轉變與教學模式的創新，更加能將教學的實踐性全部展現，使學生成為教學主體，充分發揮素質教育所強調的學生主體功能，從而加強對學生個人綜合素質與綜合能力的培養，提高教學成效與教學針對性，完成教學目標，因此，機械制造專業教學的改革對教育教學的良好發展有非常重要的促進作用。

2.對學生職業能力的重要性

傳統應試教育的教學模式與教學觀念，更加重視的是學生的學習成績，只強調對學生知識理論的強化，這種教學觀念與模式，嚴重的制約了學生能力的發展，使其在步入社會后，沒有相應的職業經驗與職業能力而無法獲得良好的社會職位與發展空間，對學生未來成長的影響非常大。而伴隨素質教育的推廣，機械制造專業教學模式與教學觀念也發生了轉變，以知識教學與能力培養的共同教育教學成為了對學生教學的主要途徑，更加重視學生的職業經驗積累與職業能力的強化，因此，對學生職業能力的提升也具有非常重要的促進作用。

二、機械制造專業教學改革模式的具體策略

1.完善機械制造專業教學內容

首先，要以提升學生能力與強化學校課程體制的職業性為基本前提，通過將學生的實踐能力強化、理論知識積累、綜合素質培養等目標的有機結合，對教學內容進行改進與創新；其次，將教學內容以階段教學的形式，進行有層次的劃分，并在不同階段設定不同的教學目標，從而對學生進行階段性教學強化。再次，以學生的實際情況為基礎作為機械制造專業教學內容改進的標準，并以當前機械制造行業的發展規律作為教學內容走向，從而將教學內容重點進行科學、合理的優化。最后，添加對學生案例教學的內容，加強對學生實際經驗的積累、操作流程、操作技能、處理問題能力等方面的強化。

2.創新機械制造專業教學模式

傳統的課堂教學模式，都是由教師作為課堂主體完成教學知識的講授，這種教學模式的落后性無法則充分的發揮學生的主體功能，反而制約了其功能的正常發展，因此，創新機械制造專業教學模式，對學生的主體功能的發揮非常重要。所以，創新機械制造專業教學模式時，一定要以充分調動學生主體功能為首要標準，才能進行正確的創新與改革。首先，以學生的實際情況與企業的發展要求為依據，重視教學模式的針對性，對其針對性進行強化，如對當地相關企業進行咨詢，了解企業對學生自身的要求，并以此為依據結合學生個人發展的實際，改進教學模式，從而進行有針對性有目標的教學。其次，強化教學模式的實踐性，發揮學生的主體功能。如增加案例教學互動，由學生自主思考與解決案例中產生的問題，提高學生的個人學習興趣與個人能力，實現學生的主體價值。

三、結束語

采用正確的改革模式，對機械制造專業教學進行改革，更有利于學生未來的長遠發展，使之成為高素質的綜合型人才，滿足社會所需，提高我國的競爭實力。

參考文獻：

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