基于模塊化教學理念的課程教學設計

【摘要】在終身學習和建設學習型社會的背景之下，成人教育發展的非常迅速。成人教育的目標是培養市場需求、理論和實踐相結合的應用型人才。本文結合成人本科《電子商務概論》課程及教材特點的基礎上，探討了《電子商務概論》課程的教學目標，并以模塊教學法和課堂體驗法為指導，對《電子商務概論》課程教學設計的各環節進行了具體的教學方案實施。

【關鍵詞】模塊化 電子商務 教學設計

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）08-0255-02

一、前言

《電子商務概論》是成人本科電子商務專業的一門專業基礎課，課程的意義在于幫助初學者迅速建立起電子商務的基本概念，勾畫出它的專業體系輪廓，并引導學生繼續深入學習。

二、教學目標

《電子商務概論》教學目標是使學生熟悉電子商務的基本概念和理論，掌握電子商務運營的基本技能，提高電子商務管理的應用能力，形成電子商務的創新思維，樹立電子商務的創業意識。

（一）知識目標：掌握電子商務的概念、電子商務模式及電子商務運作等相關理論知識。

（二）能力目標：培養學生從運用計算機基本操作，到網上購物、網上支付，再到網上開店、網絡營銷等熟練的應用操作技能。

（三）素質目標：培養學生遵紀守法，顧全局的團隊協作精神。

三、教學設計原則

（一）圍繞應用型人才的培養目標。

（二）強調與時俱進的專業特性。

（三）體現學生中心的教學核心。

四、教學內容設計

《電子商務概論》教學過程中對電子商務相關教學內容進行精心設計，打破固有教材內容，合理構建教學模塊。依據模塊化教學理念，將課程劃分為三大教學模塊。

（一）認識電子商務

1.主要內容：電子商務概述、電子商務基礎知識、網絡零售。

2.主要知識點：電子商務的重要性、電子商務的發展現狀及發展趨勢、電子商務的基本概念和模型、電子商務運作體系框架、網絡零售的概念和分類、網絡零售的商務模式和目前存在的問題。

3.能力目標：電子商務認知能力，注重學生的創新思維培養。

（二）構建電子商務

1.主要內容：網絡營銷的理論與應用、訂單履行與物流配送、網絡商店的規劃與運營、電子商務法律、電子商務安全與防范。

2.主要知識點：網絡營銷的定義、內容、功能和理論基礎、網絡調查的方法與內容、訂單履行的含義、物流配送的基本方法、網絡商店規劃與運營的方法、電子商務涉及到的法律問題。

3.能力目標：規劃設計能力，網絡技能，注重綜合應用、創新思維的培養。

（三）電子商務應用

1.主要內容：移動電子商務、電子商務支付、電子政務。

2.主要知識點：移動電子商務的基礎與模式、電子支付的概念和網上銀行的運作模式、電子政務的基本概況和業務模型。

3.能力目標：應用實踐能力，注重創業實踐的培養。

五、教學方法

《電子商務概論》教學主要采取模塊化教學和課堂體驗式教學相結合的教學方法，旨在加強學生在學習過程中理論與實際相結合的能力。首先，將整個教學內容分為三個模塊：認識電子商務、構建電子商務和應用電子商務；其次，根據每個教學模塊設置的能力培養目標創設情景，讓學生以充分的去學習和思考。最后，采用體驗式教學法，讓學生通過自主學習和體驗，掌握課程的基本內容和知識點。具體教學操作主要有案例教學法、情景教學法和實踐操作法。

（一）案例教學法：

主要針對電子商務領域中的一些典型案例進行分析。針對學生準備的知識材料，組成學習小組，討論總結案例分析結論，最后形成廣泛討論，加深學生對電子商務相關知識的理解。

（二）情景教學法：

這一教學方法主要針對應用電子商務模塊。通過引導學生利用身邊電商平臺進行實踐，從而使學生了解電子商務活動流程。主要涉及網絡購物、網上開店和網絡營銷。

（三）實踐操作法：電子商務創業的模擬，目的是讓學生將學到的知識運用于創業實踐，讓學生以項目小組為單位參與討論、創建電子商務平臺，實施電子商務平臺或網店的策劃與運作。以創業實踐結合實驗教學，最終實現增強教學效果的目的。

六、結語

《電子商務概論》同時要求教師必須不斷提高自身的知識水平，保證課程內容的先進性；了解學生自身的知識基礎，對授課知識結構的深淺程度進行優化，建立學生學習的信心；多采用案例引導教學和提問啟發教學，培養學生對這門課的興趣，為社會培養電子商務應用型人才。

參考文獻：

[1]雷玲.《電子商務概論》教學方法研究[J].湖北財經高等專科學校學報.2006（04）

作者簡介：

王珊珊（1984-），女，河南南陽人，助理研究員，課程與教學論，碩士，研究方向：電子商務。endprint