創新教育在中職計算機教學的實施

王崢

摘要：計算機學科具有很強的實踐性與操作性，尤其需要發揮學生在學習過程中的主體作用。但是當前我國很多中職院校在計算機教學過程中，仍然采用傳統模式下的教學手法，學生在被動學習狀態下接受知識和形成能力的現狀影響了中職計算機教學質量的提高。本文針對當前中職計算機教學現狀，結合教學過程中所存在的具體問題，提出了加強創新教育在中職計算機教學中應用的相關建議。

關鍵詞：創新教育；計算機教學；主動學習；知識和能力

中圖分類號：TP3-4文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）07-0153-02

中職學校學校開設計算機教學的目的是為適應社會需要培養專業人才。從計算機教學目標看，主要應該達成兩個方面：一方面是通過向學生傳授計算機知識，培養學生具體的軟件操作、應用能力，掌握與計算機打交道的一般性的常識和技巧，從而培養適應現代社會信息化特點所需要的職業能力，這一方面更體現出專業素質的培養；另一方面是巧妙地利用計算機教學環境，創設出培養學生觀察問題、分析問題、發現規律的環境，從而培養學生的創新素質，這一方面更體現出對學生綜合素質的培養。從中職學校所開設的計算機專業教學說來，已經形成了一定的模式。這種模式的形成標志著這一新興學科課程建設的成熟，但也形成了慣性定勢，其中的一些不合理因素的慣式會產生對教學效率和效果滯后性的反映。任何事物都存在于發生發展的過程中，中職學校計算機教學模式也應該處于不斷發展的過程中，認清存在的問題，找到解決問題的途徑，體現了中職學校計算機教學創新教育的過程。

一、中職計算機教學過程中所存在問題分析

（一）教學方法需要創新

計算機學科具有很強的實踐性與操作性，需要發揮學生的主體作用。但是當前我國很多中職院校在計算機教學過程中，仍然采用傳統模式下的教學手法，在實際教學中教師在課堂上進行講解而學生只能被動接受的現狀影響了中職計算機教學質量的提高。由于計算機教師的教學方法相對較為落后，在一定程度上無法提高學生們對于計算機學習的主動性與積極性，導致很多學生無法有效參與到計算機課堂教學活動中，甚至讓有些學生對計算機學習產生很強的厭煩心理，對計算機學習失去興趣和耐心。另外，與高等院校的學生學習基礎相比，中職學校學生的學習基礎和知識儲備相對較差。中職院校在進行招生的過程中，對所招學生的文化課水平和綜合素質能力要求相對較低，所以對于計算機教學方面，大部分學生計算機基礎知識不強，基本操作能力也明顯不足，進而導致很多學生在學習復雜計算機課程時會相對吃力。

（二）學校對計算機教學不夠重視

隨著社會現代化進程的不斷發展，中職學校教學觀念發生了進一步的轉變，實現學生德智體美勞的全面發展是素質教育的發展目標已經取得了共識，但是一些學校長期受到考試成績至上觀念的影響，并沒有實現教學觀念上的根本性轉變，還限于簡單地將計算機課程作為副科來進行對待的狀況。甚至很多學校領導對計算機課程教學缺乏足夠的重視，認為計算機知識和能力在當前幾乎是大眾性問題，且中職學校學生學習計算機課程同高校學生學習計算機課程不能相提并論，不可能形成這個方面的高端能力，能夠適應一般性就業需要也就是了，計算機課程的學習較之其他專業學科的學習處于不大重要的位置，因而導致計算機課被其他專業課程所占用現象經常出現，直接降低了中職學校計算機教學效率和教學質量。另外，計算機教學的考核體系不完善，仍然是按照傳統的考試成績考核方法，這種考核方式不能全面考查學生的實際情況，導致對學生的評價出現片面化，無法對學生進行客觀全面的綜合評價，進而直接限制了學生個性化發展。

（三）計算機教學內容有待更新

當前計算機信息技術發展日新月異，所以中職計算機的教學內容需要結合信息技術的發展而不斷更新，但是當前中職院校中計算機教學內容過于陳舊是導致中職院校計算機課程教學質量不能有效提高的重要問題。一方面這是由于計算機學科院系自身能力及教學水平發展不能適應專業發展所致，比如當前我國很多的中職院校所使用的計算機教材內容沒有針對性，課程教學設計形式和方法也極為相似。另一方面是由于中職院校不能有效結合學生的實際需求來進行學校專業設置，缺乏對教學內容創新的重視，導致計算機教學內容更新速度變慢，無法適應計算機專業的發展要求。另外，很多中職院校沒有及時調整教材內容與教學特色，導致教學內容缺乏創新性，也直接影響了學生學習計算機的效率。

二、在中職計算機教學過程中實施創新教育的建議措施

（一）創新教學方法發揮學生主體作用

創新中職院校計算機教學方法要將人才培養作為切入點，引導學生形成良好的計算機專業學習習慣，在教學過程中要按照因材施教的教學方法，充分考慮學生的個性發展，結合學生的興趣愛好和個性特點，充分釋放每位學生的亮點。同時在創新計算機教學方法過程中，還要注意充分結合計算機的教學內容，發揮院校的辦學特色，合理設置教學內容，通過進一步豐富教學內容來推進中職計算機教學方法的創新。

在這一過程中要注意突破傳統教學模式，發揮學生的主體作用，能夠讓學生自主選擇課程，進而有效提高中職學生學習計算機的積極性和主動性。

（二）加強對計算機教學的重視程度

隨著中職教育體制改革進程的不斷深入，傳統的中職教學理念不能適應當前計算機教學發展實際需求，同時由于有些學生對于計算機知識學習沒有養成良好的學習習慣，加之計算機課程較為復雜，實際操作步驟又極為繁瑣，學生們想要熟練掌握現代計算機應用技術，就必須加強對知識的熟練掌握，但是有些學生缺乏足夠的應用實踐和知識積累，也直接影響了計算機教學質量的提高。所以為了更好促進中職院校計算機教學，需要切實加強對計算機教學的重視程度，任課教師要轉變自身的教育理念，從學生的具體實際和教學現狀出發，來激發學生計算機學習的積極性。同時重視計算機教學工作，還需要進一步有效強化對計算機教學的投入，從人力、物力等方面來改善教學條件，另外在制定教學計劃過程中，要合理根據學生的課堂需求來進行制定和調整，進而有效引導學生形成良好的計算機學習習慣，最終全面提升計算機教學質量。

（三）及時更新計算機教學內容

計算機課程是一門具有很強實踐性的學科，不僅具有豐富的教學內容，而且計算機專業知識更新速度很快，舊有知識被淘汰，新知識新技術再補充進來。由于教材中所編著的內容是被時間所限定的，因而，如果在教學過程中只關注課本中的知識是不能適應實際應用需要的。有些中職學校生源來自不發達地區，受教學條件和教學環境等因素的影響，他們接觸電腦機會較少，對計算機知識缺乏足

夠的了解。所以在教學過程中實施創新教育模式要及時更新計算機教學內容，突破固步自封的教學弊端，提高教學創新意識，才能實現學生的全面發展。具體而言，教師在教學的過程中要運用更新更全面的計算機教學知識來促進學生視野的拓展，同時要指導學生進行合理的計算機操作，引導學生及時發現問題并鼓勵學生嘗試和實踐，進而有效鼓勵學生養成積極探索和獨立思考的良好學習習慣。

三、結語

總之，隨著中職教育改革進程的不斷深入，對于中職院校計算機教學也必將提出更加嚴格的要求和更高的教學標準，在中職計算機教學過程中引入創新教育成為一項必須面對的課題。解放思想、創新教育是中職計算機教學的發展方向，唯有通過創新教育才能進一步促進學生專業能力和綜合素質的全面提升，適應社會對中職學生的需求。

參考文獻：

[1]門智宴 淺論創新教育在中職計算機教學中的展現[J].才智，2015，16：73-74.

[2]楊銀花 關于創新教育在中職計算機教學中的展現[J].家教世界，2013，24：237

[3]陸松 淺談中職計算機教學中如何買施創新教育[J].科教導刊（中旬刊），2013，03：33-34.

[4]王和英 淺談中職學校計算機教學中的創新教育[J].考試與評價，2014，09：122-123.