小學數學計算教學對策

宋澤舉

摘要：隨著計算工具的不斷創新、普及，小學生依賴計算工具的現象比較普遍，嚴重影響了學生計算能力的發展。而培養學生的計算思維、能力對小學生打好數學基礎是十分重要的。本文分析小學數學計算教學中存在的挑戰，并提出改進的對策。

關鍵詞：小學；數學；計算教學

中圖分類號：G62356文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）07-0212-01

在人們的日常生活中經常要對數進行計算，而計算的基礎教學起源于小學數學，培養小學生的計算能力是基礎教育的目標之一。在傳統的計算教學中更多的是通過題海戰術來鞏固學生計算的能力，忽視了對運算法則的形成過程和推導過程，使學生知其然不知其所以然。此外，隨著電子信息技術的飛速發展，計算類工具越來越先進，給學生自主學習計算帶來挑戰。

一、小學數學計算教學存在的不足

（一）學生學習主動性差

數學對于小學生而言就是將數字通過不同的運算符號進行變化，得出新的數字。在傳統的數學教學中，過于注重運算的結果而忽視了對運算法則的形成過程和推導過程的講解，導致學生在學習數學時感到枯燥乏味。

隨著課程改革的不斷深入，新課標對小學數學計算教學提出了更高的要求，它更加注重理論聯系實際，在實際生活中提取教學內容，并運用數學知識解決實際生活中的問題，讓學生切實感受到數學的價值所在，從而激發學生學習數學的熱情。

（二）概念不清，算理不明

在傳統教學中，教師更注重學生運算后的結果，而缺乏對運算過程的講解，一味地通過不斷進行計算練習來提高其計算準確率，忽視了計算的實際意義。結果導致學生只會根據計算法則進行計算，對于為什么要這么算不甚清楚，遇到計算問題只會生搬硬套，知識遷移能力受到限制，一旦題意發生變化或題型發生改變很難靈活地隨之改變。在傳統計算教學中更加注重計算技能的培養，而輕視了對推理過程的講解。

（三）不注重口算練習

口算是計算教學的基礎，只有口算技能提高了，教學效率才會有很大幅度的提升。但是有的教師或學生對口算不重視，缺乏口算速度和準確度方面的練習，在課堂上也很少抽出專門的時間用于訓練學生的口算能力。在數學運算時，任何一道數學題都可以將其分解成一些基本的口算題。如果口算能力不強，你在計算時一定會出現問題。只要有一步計算出現錯誤整道數學題就全部錯了。目前有很多老師都沒意識到口算的重要性，在數學計算教學中暴露出了很多問題。有人說只要會筆算不是一樣能計算出結果，要知道口算與筆算的計算原理是完全不同的，對大腦思維的鍛煉也是完全不同的，口算不僅是筆算的基礎，還是一種獨特的思維形式，是數學計算教學中獨立的部分。

二、改進小學數學教學的策略

（一）激發學生的學習興趣

興趣是引導學生學習最好的老師，激發學生對數學計算的興趣，使學生樂于去練習計算能力、培養口算能力。研究表明，學生學習興趣是促進學生學習最有利的動機。只有當學生真的對某一件事感興趣，樂于去完成這件事時，才能促使學生真正愿意去學好它。小學數學教學內容應該更多地與生活實際聯系起來，使學生在學習的時候不感到陌生，通過對計算的學習能夠解決生活中的問題，讓學生感受到學習數學計算的實用性和趣味性，從而激發學生更好學習數學計算的興趣。

一般而言，數學計算大多是比較抽象的數學公式，容易讓學生感到枯燥、乏味，從而失去繼續學習的興趣。因此，教師在進行數學計算教學時，一定要注重與生活實際相聯系，給每一個計算公式賦予實際含義，使枯燥的公式靈動起來，從而使學生有興趣去計算，去解決生活中的計算問題。

（二）注重教學策略，注重原理講解

學生學習方法是否正確直接影響著學生的學習效率，因此教師在進行計算教學時，對學習方法的講解要比對知識的傳授更重要。針對小學數學計算教學來說，就是要加強對計算原理的講解，使學生真正理解計算公式的含義。只有構建在對計算原理的理解基礎上，學生在進行數學計算時才能夠保持清醒，計算準確。

（三）算法多樣化

在新課標對教學理念的改進中就包括對計算算法多樣化，它的意義在于讓學生在所學知識的基礎之上通過獨立思考和探索發現新的計算方法。算法多樣化有利于不同學生都能得到不同程度的發展，但算法并非越多越好。教師在實際教學過程中應該注意對學生提出的算法進行分析，適時地給學生以引導，或者對所提算法給出優化建議。這種方式有利于師生間的交流，增加了師生間的互動，培養了良好、融洽的師生關系，有利于教學的順利進行。

（四）重視口算、筆算能力的培養

口算是一種比筆算更鍛煉學生思維能力的計算形式，有利于發展學生注意力、記憶力和創造性思維能力。因此，教師在進行計算教學時要特別注重對口算能力的培養。在數學教學中，通常將豎式計算稱之為筆算，筆算沒有數目上的限制，計算過程要一步一步來，這樣不僅可以培養學生的耐心和良好的學習態度，還可以對學生進行美學教育。

三、總結

綜上所述，計算是小學數學的重要組成部分，研究學生在計算中出現問題的原因有利于提高數學教學質量。

參考文獻：

[1]岳棟.探討小學數學計算教學的措施[J].時代教育，2014，18：137-137.

[2]劉艷玲.淺析小學數學計算教學策略[J].考試周刊，2013，67：87.

責任編輯：楊國棟