以就業為導向的中職物流專業教學

朱潔琴

摘 要：當前，隨著物流行業的迅速發展，社會對于物流人才的需求量越來越大。為了滿足市場需求，向社會提供更多專業化的物流人才，很多中職院校都開設了物流專業。然而，近幾年的教學實踐證明我國中職院校培養的物流人才就業率并不理想，究其原因主要是有些學校的教學內容與企業需求不符，還有一些學生缺乏實踐能力等。因此，為了切實提高物流專業學生就業率，中職院校必須改變傳統教學模式，構建以就業為導向的物流專業教學新模式。本文首先分析了當前中職院校物流專業人才培養存在的問題，其次提出了如何構建以就業為導向的教學模式，以期為中職物流專業教學提供參考。

關鍵詞：就業;中職;物流;教學

中圖分類號： G82 ? ? ? ? ?文獻標識碼： A ? ? ? ? ? ?文章編號： 1673-1069（2016）33-123-2

0 ?引言

近年來，隨著淘寶、京東等電商平臺的興起，給人們提供了全新的購物渠道，同時也帶動了物流行業的快速發展。當前，物流企業越來越多，為人們提供了更多的就業崗位，對于物流專業型人才的需求量也逐漸增多?；诖?，很多中職學校都紛紛開設了物流專業，希望通過規范的教學模式為社會提供更多物流專業化人才。然而，由于教學經驗上的欠缺以及師資力量相對薄弱，導致中職院校在物流人才培養上依然存在一些問題，因此，采取以就業為導向的教學模式對于提高物流專業教學水平以及提高中職學生就業率都具有重要的現實意義。

1 ?當前中職院校物流專業人才培養存在的問題

1.1 教學目標不明確

大部分中職院校之所以開設物流專業很大原因是當前物流行業發展迅速，對人才的需求量大，學校開設了物流專業必然會增加大批生源。然而，中職院校并沒有充分考慮市場對人才的需求類型，同樣也沒有結合自身教學發展方向來制定物流專業的教學培養目標，而是盲目的效仿一些高校中的物流專業教學課程和教學內容，忽視了中職是以培養技能型人才為目標的院校，因此，導致物流專業定向不準確，畢業生既沒有專業的理論知識基礎，也沒有過硬的專業技能，給就業造成很大障礙。

1.2 學生頂崗實習得不到真正鍛煉

中職院校教學階段都會安排學生進行頂崗實習，以此增加學生的實踐能力，為將來的就業奠定基礎。而對于物流專業學生而言，一般頂崗實習的都是中小型企業，由于受到規模和業務量的限制，學生在企業實踐中并不能得到充分的鍛煉，還有一些企業直接將學生當免費的勞動力，學生根本得不到鍛煉機會，并且還可能給學生帶來負面影響。有些企業表面上答應為學生安排專業的師傅進行引導，但是在實際工作中，所謂的師傅并不看重對學生的教育和指導，導致指導工作僅僅流于表面形式。一些規模較大的企業，管理比較正規和有序，可以使學生得到更加專業化的培訓，但是這些企業對于人才的要求較高，即便是頂崗實習也只選取個別成績突出的學生，大部分學生依舊得不到鍛煉的機會。

1.3 人才培養與崗位需求脫節

物流行業的快速發展，導致物流企業對于人才的需求量越來越大，而他們對人才的需求主要有兩種：知識型人才和技能型人才。而對于中職院校，當然是培養技能型人才的搖籃。然而，經過幾年的教學實踐證明，中職院校并沒有為社會輸送太多的物流技能型人才。其主要原因就是很多院校對物流專業人才的培養依舊停留在過分重視理論知識上，缺乏對學生實踐能力的培養，忽視了中職與高校教學的區別，如果企業需要理論知識強的人才當然會優先選擇高校學生，而中職院校學生技能水平較差直接導致其不能擔任與之對口的崗位，因而，中職院校培養的物流專業人才不能適應當前物流市場的需要。

2 ?如何構建以就業為導向的教學模式

2.1 建立校企合作教學模式

中職院校本身就是以培養技能型人才為目標，因而，加強對學生實踐能力的培養是教學工作的重點，至于理論教學可以根據實際需要進行合理安排。為了增加學生實踐鍛煉機會，學?？梢蚤_展校企合作教學模式。一方面，可以為學生提供一個良好的實習平臺，讓學生親身體驗物流工作崗位的工作內容和工作要求，使學生將理論知識合理運用到實際工作中，加深對理論知識的理解。此外，學生還可以通過在企業中的實習增加自己對物流職業的認識和理解，有利于學生順利考取職業資格證書。在學生實習期間，企業還可以通過關注學生的綜合能力挑選優秀的人才成為公司正式員工，為企業輸送更多的優秀人才，防止人才的流失。另一方面，企業內部人員也可以通過對學生的指導和培養使自己的能力得到提升，對于有些文化程度較低的企業員工，還能夠借助此機會提升自己的文化水平，采取半工半讀的形式，獲取高級中職畢業證書，提高自己的就業競爭力。

2.2 企業要加強對學生實訓、實習技能的指導

中職院校物流專業學生的實踐鍛煉活動主要有：實訓和實習兩部分。實訓活動主要是由學校開展的，目的在于培養學生的動手操作能力，也是對學生理論知識運用的檢驗。學校要建立相關的訓練基地，為學生配備物流專業所需要的設備，當然，對于設備的來源，學校依舊可以通過與相關企業合作得到設備的使用權。教師要充分利用這些設備，向學生傳授專業技能，幫助學生將理論知識運用到實際操作中，帶領學生熟悉物流設備的操作程序，使學生專業技能得到進一步強化。在教學期間，教師還要注重對學生團隊意識、愛崗敬業精神以及責任心的培養，增強學生對物流行業的熱愛，為將來步入工作崗位打下基礎。學生參加實習活動主要是通過企業進行，而實習在很大程度上決定了學生對未來工作崗位的認識，所以，企業要重視對實習學生的培養和指導。在實習過程中，一定要安排經驗豐富的員工對學生進行指導，使學生真正了解自己所學專業的要求，從而在實習期間嚴格要求自己，使自己的能力得到進一步提升。此外，中職院校要與企業之間建立良好的溝通，企業根據市場變化向學校提供相應的人才培養方向，進而為學校制定人才培養計劃提供參考，這樣一來，學校也可以為企業培養更多實用性人才[1]。

2.3 提升中職物流專業教材質量

我國的中等職業學校畢業生大部分將在技術崗位上供職，所以中等職業物流專業的學生畢業后將從事社會上與物流相關的各種工作，并利用他們掌握的科學技術造福于社會。要使畢業生達到這樣的水平，就要求教師能夠根據學生的實際需要選擇合適的教材，讓學生擁有相應的理論知識水平。例如，在進行教材的選購過程中，要切實的選擇貼近工作實際要求的教材，保證其可以貼近教學的實際，從而達到提升教學效果的目的。

2.4 提升中職物流專業教師專業素質

物流專業教師的自身素質會直接影響物流專業課程教學質量，因此加強物流專業教師隊伍建設顯得尤為重要。中職院校應該多組織一些培訓活動，鍛煉教師的實踐能力以及業務能力，平時物流專業教師也應該多學習一些和物流領域相關的知識，時刻關注物流行業發展動態。其次，學校也可以定期安排教師到物流企業頂崗實習，使物流教師能夠多積累一些實踐經驗，培養“雙師型”教師[2]。

3 ?結束語

總而言之，當前中職院校物流專業人才培養仍然存在教學目標不明確、人才培養與崗位需求脫節、學生頂崗實習得不到真正鍛煉等問題，這些都是導致中職物流專業人才就業率低的重要因素。因此，為了有效提升中職物流專業教學質量，提高中職物流專業就業率，中職院校必須采用以就業為導向的教學模式，以此為社會培養更加優秀的物流專業技能型人才，適應物流行業的發展需求。

參 考 文 獻

[1] 林雅護.以就業為導向的中職物流專業教學[J].商場現代化，2016，08：55-56.

[2] 林莉娜.以就業為導向的中職物流專業教學方法研究[J].亞太教育，2015，09：146.