案例教學法在國際貿易課教學中的應用

金鋼 劉聰

摘要：國際貿易學是一門理論性和實踐性較強的學科，傳統的填鴨式教學方法過于枯燥乏味，難以激發學生的學習興趣。案例教學法通過大量運用真實案例，可有效激發學生的學習興趣，改善課堂氣氛，幫助學生更好地理解相關理論知識，培養學生分析與解決問題的能力，從而實現應用型人才的培養目標。基于分析國際貿易專業課案例教學法應用中存在的問題，提出案例教學法的設計與運用，包括精心準備案例、恰當運用案例以及及時評估案例教學效果。

關鍵詞：國際貿易；教學改革；案例教學

中圖分類號：G42307文獻標識碼：A文章編號：2095-3283（2016）04-0149-02

一、引言

國際貿易學是一門實踐性較強的學科，其實務類課程以培養學生實踐能力為目標。可以說，國際貿易實務類課程的教學效果直接決定了該專業的人才培養質量。案例教學法是教師在講解理論知識的過程中，引入典型案例，通過師生互動、小組討論等方式對案例中的問題運用所學知識進行思考、分析，幫助學生更好理解理論知識、增強實踐能力的一種教學方法。國際貿易課堂教學中應用案例教學法，對于提高教學質量具有重要意義。

二、國際貿易專業課應用案例教學法的必要性

（一）有利于改善課堂氣氛

國際經濟與貿易專業的很多課程都比較枯燥，特別是理論課中概念多、理論抽象，不僅教師講起來費勁，學生聽起來也吃力，課堂氣氛通暢比較沉悶。但如果教師在講課過程中適時引入一些案例，可達到事半功倍的效果。首先，通過師生互動和小組討論，可以有效調動學生積極性；其次，案例遠比語言更形象、具體、直觀，借助于案例，不但教師能更清楚地講解理論的內涵，更重要的是學生理解起來也更加容易；第三，在分析問題和解決問題的過程中，學生積極參與，主動性更強，課堂氣氛得到有效改善。

（二）有利于培養學生的實踐能力

國際貿易學是一門應用型學科，要求學生在畢業時具有理論分析和實務操作的基本能力。案例教學是由教師引導學生對案例進行分析，最終提出解決問題的辦法。有些案例可以由教師引導學生進行多維思考，提出多種解決方案，從而培養學生的發散思維。還有一些案例可以放到更復雜的社會背景下進行分析，以便培養學生應對復雜情況的能力。

三、國際貿易專業課程案例教學法應用中存在的問題

一是案例教學法沒有得到普遍運用。調查表明，諸多國貿專業教師仍然習慣于純理論的講授，應用案例教學的次數較少。有些教師偶爾使用了案例，但僅僅是簡單通讀，未讓學生展開討論和深入分析，其教學效果也大打折扣。二是有些教材提供的案例較陳舊，不能反映最新的國際貿易慣例與實踐。事實上，國際貿易實踐與慣例具有動態性，在不斷修改與完善。有些編著者不了解這些最新的動態，教材中的案例與要講解的知識點無法良好匹配。例如，《Incoterms2010》于2011年1月1日開始全球實行，其相較于以往版本的解釋通則有較大的變化，但相關教材未能及時反映這些最新變化。

四、案例教學法的設計與運用

（一）精心準備案例

教師在備課時，要在教材的基礎上，結合教學目標，精心搜集、篩選案例。案例的選擇首先要考慮到案例內容與知識點的匹配性。如果案例與所要講授的內容不匹配，則無法讓學生充分理解教學內容，其效果將適得其反。所謂的“匹配”，一是要考慮案例與課程內容的相關程度，二是要考慮案例難度是否符合學生的理解能力，三是要考慮案例是否有利于培養學生的綜合思辨能力。其次，要考慮案例對于課程內容的解釋有無典型性及代表性。國際貿易案例的選擇應具有說服力，沒有爭議，且在同類型的案例中最具代表性。

（二）恰當運用案例

在確定案例以后，還要考慮如何用好這些案例。要結合所要講授的課程內容設置問題，并在設想學生可能做出的各種回答的基礎上，隨時準備進一步跟進問題，以便最大程度地發揮案例教學的作用，培養學生的思辨能力。在案例教學中，依據課時、授課內容和課堂氣氛，采用恰當方法，充分調動學生對案例內容進行思考和討論的興趣，包括獨立思考、分組討論和相互評價。

（三）及時評估案例教學效果

任課教師需要在講課結束后對案例教學效果進行認真總結和反思。一要反思案例內容與所講知識點的相關度，對于相關度不強的案例必須進行更換；二要反思案例是否能被學生理解和接受，難度過高和過低的都不適合，必須加以改進；三要加強前后知識點的連接，適度增強案例的綜合性，以培養學生應對復雜問題的能力。

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Abstract： International trade is a profession with strong theoretical and practical characteristics. The traditional cramming method of teaching is too boring to stimulate students learning interest. Through a large number of real cases， case teaching method can effectively stimulate students learning interest， improve classroom atmosphere， help students to better understand relative theory knowledge， cultivate students ability to analyze and solve problems， so as to achieve the aim of training applied talents. Based on the analysis of the problems existing in the application of case teaching of international trade specialty courses， we put forward the design and application of case teaching method， which includes carefully selecting cases， properly using cases and evaluating the effect of case teaching timely.

Key words： international trade； teaching reform； case teaching

（責任編輯：馬琳董博雯）