我國民辦高校英語教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵及其主要路徑分析

張純純

【摘 要】目前，我國民辦高校在實(shí)際發(fā)展過程中，英語教師的專業(yè)水平無法滿足現(xiàn)代化教育的要求，嚴(yán)重制約了高校教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，民辦高校應(yīng)對英語教師的專業(yè)化發(fā)展加以重視，完善相關(guān)的制度，準(zhǔn)確分析專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。本文就對我國民辦高校英語教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵及其主要路徑進(jìn)行深入分析和探討。

【關(guān)鍵詞】民辦高校 英語教師 專業(yè)發(fā)展 內(nèi)涵 主要路徑

隨著大眾化教育以及素質(zhì)教育的提出，教師專業(yè)化發(fā)展問題已經(jīng)成為業(yè)界的重要研究課題。民辦高校作為發(fā)展教育事業(yè)的重要力量，其在我國高等教育的發(fā)展中具有重要作用。因此，在對民辦高校英語教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行研究時，必須要對其特殊性加以重視，并將其作為專門對象進(jìn)行深入研究，從而促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身的長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、我國民辦高校英語教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵分析

對于民辦高校英語教師專業(yè)發(fā)展而言，在分析其內(nèi)涵時可從以下幾個方面加以把握：一是民辦高校是其專業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境。我國民辦教育的發(fā)展過程較為曲折，其在高等教育體系中處于邊緣化發(fā)展，缺乏完善的內(nèi)部管理制度，教學(xué)與科研水平低下，辦學(xué)資源難以得到全面優(yōu)化。同時，英語教學(xué)環(huán)境相對較為不利，缺乏充裕的發(fā)展資金，因此在英語教師專業(yè)發(fā)展的過程中需要教師的發(fā)展自覺性高以及發(fā)展意識強(qiáng)。二是思想程度高。英語教師專業(yè)發(fā)展需要教師熱愛民辦教育事業(yè)，能夠積極投身于該教育事業(yè)中，并具備較高的師德，能夠符合時代的發(fā)展需求[2]。并且，教師應(yīng)積極認(rèn)同高校的辦學(xué)理念和組織文化，豐富自身教學(xué)知識與學(xué)科知識的積累，強(qiáng)化研究能力和教學(xué)能力，合理利用高校提供的條件，從而實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

二、我國民辦高校英語教師專業(yè)發(fā)展的主要路徑

（一）教師方面

要想實(shí)現(xiàn)英語教師的專業(yè)化發(fā)展，首先，教師應(yīng)樹立信念。英語教師在實(shí)際工作中應(yīng)樹立堅(jiān)定的理想信念，將教育事業(yè)作為自身的終身發(fā)展事業(yè)，并對職業(yè)特征進(jìn)行全面把握，形成科學(xué)的教育理念。同時，教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)打破傳統(tǒng)的教育理念，對民辦教育事業(yè)加以認(rèn)可和熱愛，積極投身于民辦高校的教育事業(yè)中，促進(jìn)自身的綜合發(fā)展。此外，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識，豐富自身的理論知識和專業(yè)技能，強(qiáng)化自身的專業(yè)化發(fā)展。英語教師還應(yīng)強(qiáng)化科研工作。科研作為教師對本學(xué)科的重要反映，教師只有強(qiáng)化英語方面的研究，才能實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。社會的發(fā)展使得許多新興事物得以出現(xiàn)，因此教師應(yīng)學(xué)會學(xué)習(xí)和創(chuàng)造知識，從而提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)自身的綜合全面發(fā)展。

（二）高校方面

第一，健全資金保障制度。資金是教師專業(yè)發(fā)展的重要前提。部分民辦高校在國際化和大眾化教育的背景下開始擴(kuò)大自身的規(guī)模，并取得了一定的規(guī)模效益，但是在其發(fā)展過程中仍然受到內(nèi)涵發(fā)展問題的制約。因此，民辦高校要想實(shí)現(xiàn)英語教師的專業(yè)發(fā)展，必須要合理設(shè)置教師專項(xiàng)資金，對資金保障制度加以完善，從而增強(qiáng)自身的競爭優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

第二，建立基地研修制度。民辦高校在建立基礎(chǔ)研修制度時，應(yīng)結(jié)合自主學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，強(qiáng)化英語教師之間的交流與溝通，為教師提供專業(yè)發(fā)展的研修機(jī)會；同時應(yīng)為教師的研修提供財(cái)政和政策支持，為其構(gòu)建專業(yè)發(fā)展的有效平臺。一般而言，民辦高校的發(fā)展與教師的專業(yè)發(fā)展具有緊密的聯(lián)系，只有促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平和專業(yè)能力的提升，才能提高教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育事業(yè)的發(fā)展。

第三，制定教研與科研制度。對于我國民辦高校的英語教師而言，其科研水平和專業(yè)化水平相對較低，阻礙了教師的專業(yè)化發(fā)展，因此民辦高校應(yīng)制定規(guī)范科學(xué)的教研與科研制度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展質(zhì)量的提升[3]。如將教學(xué)案例和教學(xué)日志進(jìn)行有效融合，在此基礎(chǔ)上建立教學(xué)反思制度；集研、學(xué)、教工作于一體，對教學(xué)規(guī)律和本質(zhì)的相關(guān)問題進(jìn)行深入探討；以課題和學(xué)術(shù)為主制定集體備課制度等。

（三）政府方面

目前，國家下發(fā)了相關(guān)文件要求各級政府對民辦教育進(jìn)行大力扶持，促進(jìn)民辦教育的長足發(fā)展。因此，各級政府應(yīng)有效落實(shí)國家的相關(guān)政策，結(jié)合當(dāng)?shù)孛褶k教育實(shí)際的發(fā)展情況，制定合理的政策法規(guī)，保障教師的合法權(quán)益。部分英語教師在實(shí)際工作中無法享有平等的機(jī)會，其在學(xué)科建設(shè)發(fā)展、教師資格認(rèn)定、職稱評定以及福利待遇等方面存在一些問題。因此，政府應(yīng)對民辦教育進(jìn)行立法，制定具體有效的法規(guī)，保證民辦高校的規(guī)范化和法制化建設(shè)。此外，政府應(yīng)對相關(guān)法律法規(guī)政策加以有效落實(shí)，營造良好的發(fā)展環(huán)境，為英語教師提供更多的支持和自主權(quán)，激發(fā)教師的主觀能動性和發(fā)展動力，提高教師的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)民辦高校英語教師的專業(yè)化發(fā)展。

三、結(jié)束語

我國民辦高校英語教師專業(yè)發(fā)展的過程中還存在一些問題，難以滿足時代的發(fā)展需求，嚴(yán)重制約了英語教師隊(duì)伍的建設(shè)，不利于民辦高校教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。要想有效實(shí)現(xiàn)我國民辦高校英語教師的專業(yè)發(fā)展，可以從政府、高校和教師等方面加以考慮，從而強(qiáng)化教育師資隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，促進(jìn)民辦教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]呂春燕.民辦高校教師專業(yè)發(fā)展的理論研究[J].黃河科技大學(xué)學(xué)報，2011（01）：14-17.

[2]杜麗娟，陳文亮，王卓.科學(xué)發(fā)展觀視野中的民辦高校英語青年教師的專業(yè)化發(fā)展[J].淮海工學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2013，11（15）：40-44.

[3]武一，崔丹.民辦高校英語專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展特色化問題對策研究[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2013（08）：137-139.