信息化視野下會計教學模式和教學平臺的改革論述

孫雅君

【摘 要】隨著信息化時代的到來，信息技術在各領域的應用也越來越廣泛、越來越深入，會計領域也不例外。信息技術在會計領域的應用使得社會對會計人員的專業知識、操作技能、基本素質等提出了更高的要求。高校作為會計專業人才輸出的主要來源，也應在教學模式和教學平臺兩方面加以改革，以適應信息化技術的發展。

【關鍵詞】信息化 會計教學模式 教學平臺 問題 改革

隨著信息化技術在會計領域的深入，會計信息化的概念也逐步被人們所接受，會計人員在公司的職責也從傳統的單純財務數據處理轉變成了全面了解公司業務信息前提下參與企業事務管理。在這樣一個大的轉變下，各高校也應該從教學模式和教學平臺上進行改革，在擺脫傳統概念中會計工具化觀點的同時，提高會計信息化教學質量，以適應信息化技術對會計行業的影響。

一、傳統會計教學模式下存在的問題

第一，教學方法傳統，教學模式陳舊。傳統的會計教學方法，多是以教師為主體的灌輸式教學。教學過程中，學生思維大都被局限在了對理論知識的學習上，卻忽略了對所學知識的深入理解。而且學生學習程度的考核多以理論概念的考核為主，對于學生所學知識的實踐應用方面關注太少。此外，傳統的“黑板教學”手段不能夠讓學生直觀地感受會計賬目，極大地影響了學生在學習過程中對會計相關軟件的理解應用。

第二，會計專業要求逐步提高，學生專業綜合素質難以滿足社會需求。目前，一方面，隨著會計專業國際化標準的提高以及會計專業外延的拓展，教師的水平逐漸難以滿足教學需求；另一方面，由于傳統的教育模式過于專業化，忽略了學生對與會計專業關聯性比較強的知識的學習，導致了學生綜合素質不高，難以滿足社會需求。

第三，教材編寫人員雜亂，造成會計專業教材結構混亂，內容滯后。目前會計專業存在人人都能出書的現象，這不僅給學生在學習中選擇書籍造成了困擾，也影響了會計專業相關書目結構內容的管理。

第四，會計領域大部分教師缺乏實踐工作經驗，教學內容太過理論化。

二、信息化視野下會計教學模式和教學平臺的改革

（一）改變會計教學模式，更新會計教學觀念

對于會計這一應用性較強的專業而言，學習不應僅僅是對理論知識的被動接受，更重要的是能夠充分理解每一個知識點，并在一定的環境中構建知識框架，進而將所學習的理論知識應用到實際的財務問題當中去。這就需要充分利用信息時代的便利，建立一個更適合學生發展的教學平臺和教學模式，在這個平臺上，學生能夠充分發揮自己的思維和能力，憑借自身優勢去充分學習自己想要了解的內容知識。在這個新的教學模式和教學平臺下，教師要以學生的主動參與為主，在與學生的互動中講授更利于學生發展的知識內容。

（二）利用信息化平臺，改進教學方法

在教學平臺的改革上，應該以方便學生與教師之間的交流為主創建信息化平臺，這樣不僅有利于學生在學習過程中積極思考，從而徹底理解會計知識，也有利于教師在教學中根據學生情況及時對教學內容進行總結。在教學方法上，教師也要充分利用信息化技術及時將專業知識更加全面、詳細地展示在學生面前。同時，在具體的教學過程中，教師也可通過信息化的教學平臺，建立虛擬的企業，并將學生分組，讓其分別在不同的崗位管理企業。最后通過這個虛擬的企業讓學生了解企業的生產、銷售、盈利過程的同時，提高學生對理論知識的實際運用能力。

（三）調整課程體系，提高會計專業社會適應性

在信息化視野下，會計人員不僅僅局限于服務公司的財務管理，也要在了解公司財務狀況的基礎上為公司的運營提供建議，這就需要各個高校在會計專業的課程安排上既要確保學生所學專業知識的完整，也要充分整合學校各個學科的資源，以便于學生能夠從實際生活出發，在了解社會背景、經濟生活的基礎上去運用所學知識。對于與會計專業關系比較密切的經濟學、管理學知識，學校也可通過信息化平臺將它們充分聯系起來，在教授學生會計相關知識的同時，培養學生運用其他專業知識分析解決實際問題的能力。

（四）加強學生思想道德教育

會計行業經常會發生一些非常嚴重的經濟問題，這主要是由于會計從業人員在工作期間難以抵制社會的誘惑造成的。這類惡劣事件不僅引起了社會廣大人士對于會計從業人員職業道德的懷疑，也引起了他們對高校教育質量的懷疑。這就需要各個高校在教學過程中在重視對學生傳授專業知識的同時，還要對他們加強會計行業職業道德教育。對此，教師在課堂知識傳授過程中要加強對學生的正確引導；另一方面，學校在校風校紀建設方面也要加強宣傳，引起廣大師生的重視。

（五）更新教學手段，改進教學方法

在信息化背景下，學校一方面要加強多媒體實驗室的建設，以便于教師在教學實踐中更加系統地呈現教學內容和會計相關數據；另一方面也要加強網絡輔助平臺的建設，實現課堂理論知識與會計應用實踐的有效結合。信息化背景下的教學平臺不僅有助于提高學生學習的積極性，也有助于教師與學生實踐的互動溝通。此外，教師也可通過網絡平臺給學生提供更多的學習資源等，從而有效提高學生的學習效率。

三、結束語

信息化時代背景下，傳統的教學模式和教學平臺已經遠遠不能夠滿足社會發展的需求。對此，各個高校只有從教學模式和教學平臺入手加強改革，才能夠使得學校輸出的會計人才在以后的工作中更好地適應社會發展。

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