為英語教學插上節(jié)奏的翅膀

許利紅

摘 要：新課改指出，學生是學習的主人，課堂教學應以學生為本。而如何調(diào)動學生的積極性和主動性，是現(xiàn)階段英語教學需要認真研究的課題。音樂節(jié)奏能激活課堂，舒緩情緒，引入小學英語教學中，具有非常實際的意義。從活學巧練趣唱、全身反應教學、基于因材施教這幾個方面，探討了音樂節(jié)奏在小學英語教學中的運用。

關鍵詞：小學英語；音樂節(jié)奏；教學策略；運用實踐

費提斯說過：“音樂不只是表達的藝術，它還是能引起激動的藝術。”節(jié)奏是音樂的重要組成部分，也是律動人的身心的關鍵。節(jié)奏能激活人的神經(jīng)，對于小學生這類好奇心較強、活潑好動的群體，運用節(jié)奏可以引導學生心理和情感產(chǎn)生共鳴，從而形成愉快的學習體驗，這種積極情感會轉(zhuǎn)化為內(nèi)在驅(qū)動力，促進學生自主合作、互動交流、創(chuàng)新探索。因此為英語教學插上節(jié)奏的翅膀具有實踐意義。

一、活學巧練趣唱，培養(yǎng)節(jié)奏旋律

學生初學英語，教師教學生英語單詞、短語、句型時，選取學生熟悉的音樂和節(jié)奏，將英語知識創(chuàng)編進音樂節(jié)奏中，運用活學巧練趣唱的方式，提升英語學習的趣味性，也讓學生在藝術欣賞的同時，緩解英語學習的緊張情緒，在優(yōu)美的旋律和節(jié)奏中感受英語和節(jié)奏的魅力，提升學習效率。巧妙地引入音樂節(jié)奏后，需要組織學生練習演唱?？梢赃\用拍拍手、拍拍腿、輕敲桌子的方式，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和旋律感。在活潑的音樂帶動下，學生合作演唱，做出相關動作，獲得良好的視聽感受。例如，以walking兒歌的音樂節(jié)奏作為背景，展開英語活學巧練趣唱過程。Worker worker，I am a worker.（修東西的狀態(tài)）；Farmer farmer，I am a farmer .（鋤地狀）；Driver driver，I am a driver.（開車狀）；Soldier soldier，I am a soldier.（敬禮狀）；Doctor doctor，I am a doctor.（打針狀）；Teacher teacher，I am a teacher .（拿書狀）。

二、全身反應教學，激活英語課堂

TPR全身反應教學法具有以下幾層含義：先理解，再表達；學生自主思考，運用身體語言反應的動作來提升理解力；舒緩學生情緒，培養(yǎng)學生學習能力。小學屬于學生學習英語的起步階段，大多數(shù)學生都不愛說英語，初學者舌頭打結，有發(fā)音、舌頭、口型不準等問題。將英語知識與音樂結合，配合音樂節(jié)奏的律動，音樂的語調(diào)，歌詞連續(xù)、有情節(jié)等特點，再結合TPR教學法，鼓勵學生全身心參與，在英語歌曲節(jié)奏表現(xiàn)中掌握英語知識和技巧。如運用表演的方式，配合音樂節(jié)奏，展開趣味單詞、短語的學習。學生邊思考、邊演唱，配合音樂節(jié)奏，掌握單詞、短語的搭配方法。

三、基于因材施教，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

孔子最早提出因材施教的教學理念，新課改也重點強調(diào)了因材施教的重要性。因材施教，即為根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律與需求、個性差異、學習特點等，實施有針對性的教學方法。為克服小學生不愛說英語，害怕英語，詞匯記不住，不會運用等問題，需要引導學生結合節(jié)奏的律動性、生動性和趣味性，展開聯(lián)想、現(xiàn)象和創(chuàng)新應用。將英語知識囊括在歌詞中，以節(jié)奏為依托，放飛學生想象的翅膀，引導學生想象和創(chuàng)新，從而深化對知識的理解、記憶和運用。如《兩只老虎》英語版歌詞little tiger little tiger，run so fast run so fast.where are you going where are you going.let me know let me know...學習其中的句型和詞匯，還可以收集更多適合小學生的英語歌曲，適當創(chuàng)新和改編，I have two hands，I have two hands，my left hand，my right hand.Do you see my two hands？Do you see my two hands？通過引導學生創(chuàng)編，配合《兩只老虎》的音樂節(jié)奏，學習身體各部分的單詞，還可以學習相關句型。運用音樂節(jié)奏，實施因材施教，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，能提升學生的英語素養(yǎng)。

為英語教學插上節(jié)奏的翅膀，讓學生的智慧和知識隨著節(jié)奏飛翔。在小學英語教學中，科學運用音樂節(jié)奏，配合律動的旋律、節(jié)拍、動作、表演等，讓學生在輕松、愉快、和諧的氛圍中，快樂學習、輕松收獲。英語教學引入節(jié)奏元素，是多學科知識綜合運用的較好的范例，需要教師不斷提升自身綜合素質(zhì)，契合小學生身心發(fā)展需要，切實制定和實施科學的音樂節(jié)奏教學策略，如此為英語課堂插上節(jié)奏的翅膀，也為學生插上智慧的翅膀，讓學生自在翱翔。

參考文獻：

[1]鐘秋萍.論音樂在小學英語教學中的運用[J].讀寫算：教師版，2014.

[2]王勇.談兒歌在小學英語教學中的運用[J].學周刊：b，2013.

編輯 張珍珍