淺談農(nóng)村中學(xué)體育特長生培養(yǎng)存在的問題

王焱洪

摘 要：根據(jù)農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，結(jié)合體育特長生的培養(yǎng)，以及多年來對體育特長生培養(yǎng)方面的經(jīng)驗，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視及班主任對體育訓(xùn)練的支持、體育教師的奉獻精神、家長教育觀念的轉(zhuǎn)變及學(xué)生的選材訓(xùn)練方面做了一些經(jīng)驗上的總結(jié)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；體育特長生；選材；培訓(xùn)

現(xiàn)在的農(nóng)村，多數(shù)是留守兒童，家長很多在外打工，孩子由他們的爺爺奶奶、外公外婆管理。在大多數(shù)家長的觀念里，讀大學(xué)并不一定就那么好，對孩子的教育也不是那么重視。在他們眼里，讀書不行就去打工，收入比你大學(xué)生出來工作的還要高，還有就是對體育的偏見，搞體育的都是其他方面不行了，才來練這個的，都是四肢發(fā)達，頭腦簡單，就算你通過體育上了大學(xué)，以后工作也不會很好。

通過這幾年的總結(jié)，我覺得體育特長生的培養(yǎng)要想有所成就，就要從以下幾方面進行努力：

一、學(xué)校教師方面

1.學(xué)校的重視、班主任的支持

首先，學(xué)校應(yīng)制訂相關(guān)的激勵措施，對獲得的成績進行肯定，以激發(fā)教師的工作熱情；其次，要爭取獲得班主任的支持，學(xué)校在制定政策上也應(yīng)考慮通過特長考上高一級學(xué)校的給予加分。我們經(jīng)常會遇到這一類事情，體育老師選好了隊員進行訓(xùn)練，但班主任出于對成績方面的考慮，卻不讓學(xué)生出來訓(xùn)練，阻礙了特長生的發(fā)展。

2.教師的素養(yǎng)及無私奉獻、付出

特長訓(xùn)練教師應(yīng)具備相當(dāng)高的素質(zhì)，這不單體現(xiàn)在體育教師要有較強的專業(yè)素質(zhì)，而且還具有奉獻精神，因為體育教師訓(xùn)練的付出與所獲得的報酬是嚴重不成正比的。況且，現(xiàn)在收費問題是一個敏感話題，農(nóng)村家長對收費又很敏感，所以，要求教師一定要有無私奉獻的精神，才能做好特長生的培養(yǎng)訓(xùn)練工作。

二、學(xué)生訓(xùn)練方面

1.選材

對初中體育特長生的選材，要求不能過高，不是一定要按專業(yè)運動員的標準來選拔。我認為選材的時候要考慮到以下幾點：首先是興趣愛好，興趣才是最好的老師，學(xué)生有了對體育特別的興趣才能在平時訓(xùn)練和比賽中刻苦努力，奮勇拼搏，所以為了能把較好的體育愛好者培養(yǎng)成才，平時上課要注意培養(yǎng)學(xué)生體育方面的興趣和愛好，對上課成績比較突出的學(xué)生及時給予鼓勵和表揚，激發(fā)學(xué)生主動參加體育運動的熱情；其次要有較突出的運動能力；最后對身體條件的要求不能過高，初中生正在迅速生長的發(fā)育時期，學(xué)生身高增長較快，表現(xiàn)出力量較差、身體協(xié)調(diào)性不是很好的問題，但是這類學(xué)生里面很多有著極大潛力，隨著年齡的增長和系統(tǒng)訓(xùn)練，在初三或者將來升入高中能取得很好的成績。

2.對體育生文化的重視

現(xiàn)在的體育特長生參加高考，除了專業(yè)素質(zhì)以外，文化成績的比重也占得很大，如果我們的學(xué)生在高中階段文化課跟不上，對高考升學(xué)也沒有幫助。曾經(jīng)在我們學(xué)校畢業(yè)的體育特長生，考入綦江中學(xué)后，由于文化成績跟不上，而導(dǎo)致中途輟學(xué)，未能完成高中學(xué)業(yè)；還有的在參加了體育單項特長考試后通過的，由于擔(dān)心自己的文化成績在高中跟不上，初中畢業(yè)后就去找工作了，也放棄了學(xué)業(yè)。

3.品德第一，對學(xué)生思想工作的重視

品德好的學(xué)生，學(xué)習(xí)、訓(xùn)練做起來都是事半功倍的，而要做到這一點，體育教師的管理與影響都有很明顯的效果。

管理的好壞直接影響體育特長生培養(yǎng)的成功與否。體育特長生一般都比較活潑愛動，他們不容易靜下來，精力充沛，也比較有“哥們兒義氣”，因此給學(xué)校的管理帶來了一定的難度，我們體育教師可以根據(jù)他們的特點進行相應(yīng)的教育。事實上，這些學(xué)生也有比較好的一面，他們一般都敢作敢當(dāng)，性格直爽。只要運用合理的管理方法，對他們加以引導(dǎo)，他們也有閃光的一面。

4.系統(tǒng)的培訓(xùn)、訓(xùn)練

以發(fā)展的眼光來看待特長生的體育成績，不可為了一時的成績而毀壞了學(xué)生的一生。健康第一，科學(xué)訓(xùn)練、合理安排運動量，不可為了追求成績而進行大強度不科學(xué)的訓(xùn)練?，F(xiàn)在的初高中從事體育訓(xùn)練的隊員，一定程度都是以付出身體健康作為代價來獲得現(xiàn)在的高考升學(xué)機會，但是這部分人當(dāng)他們成年后，對當(dāng)時這種行為是持反對態(tài)度的。體育特長生培養(yǎng)訓(xùn)練中，要依據(jù)合理運動負荷原則進行科學(xué)安排。運動負荷要經(jīng)過加大—適應(yīng)—再加大—再適應(yīng)的過程，從而逐步提高運動員的機能水平。因為運動員在承擔(dān)一定負荷后必須有一段恢復(fù)時間，才能承擔(dān)新的更大的負荷。小負荷運動量主要使有機體得以充分恢復(fù)，可以用學(xué)生之間做游戲、球類娛樂等內(nèi)容來引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生在運動的快樂中調(diào)整和恢復(fù)體力，如果追求形式上的大運動量，一味蠻干，就可能造成傷痛和過度疲勞，其結(jié)果適得其反。

體育訓(xùn)練是一個嚴謹科學(xué)的過程，教師只要抓住了學(xué)生生理、心理上的特殊性，營造適合他們健康成長的環(huán)境，因材施教，科學(xué)施教，就能使體育特長生成為真正全面發(fā)展的人才。

參考文獻：

張貴敏.現(xiàn)代田徑運動教學(xué)與訓(xùn)練[M].人民體育出版社，2005.

編輯 武慧慧