淺談?wù)Z文教學(xué)中的積累

楊粉秀

摘 要：從語文教學(xué)中的積累談起，具體談了五個方面：教給讀書方法，養(yǎng)成積累習(xí)慣。積累詩詞佳句，品味其中內(nèi)蘊。讀中思，思中讀，在思索中積累。作業(yè)布置適量，堅持獨立完成。作文素材積累，重在平日之中。這幾個方面是語文教學(xué)中總結(jié)出來的一些體會，對小學(xué)語文教學(xué)中如何讓學(xué)生進行積累有一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；詩詞佳句；素材積累；持之以恒

各科教學(xué)都有其方法技巧。語文教學(xué)也有其方法技巧。在我數(shù)十年的教學(xué)實踐中，經(jīng)過自己的摸索總結(jié)，我認為語文教學(xué)的方法技巧在于積累。具體有五個方面：教給讀書方法，養(yǎng)成積累習(xí)慣。積累詩詞佳句，品味其中內(nèi)蘊。讀中思，思中讀，在思索中積累。作業(yè)布置適量，堅持獨立完成。作文素材積累，重在平日之中。古人言，問渠那得清如許，為有源頭活水來。這“源頭活水”就是對積累的具體生動闡釋。這說明了積累的重要性。積累對學(xué)好語文知識從古至今都是很實用的，也是很有效的。

一、教給讀書方法，養(yǎng)成積累習(xí)慣

朱熹在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》中對怎樣讀書有這么一段論述：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎?！边@段論述可謂是讀書的經(jīng)驗之談。對于我們讀好書是有借鑒的。在語文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)如今的學(xué)生多數(shù)對讀書抱著應(yīng)付的態(tài)度，看似捧著書在讀，其實是心不在焉。如此讀書，其效果可想而知。為此，我首先想到學(xué)生之所以這樣做，就是因為學(xué)生還不知道怎樣去讀書，也就是學(xué)生沒有讀書的方法。方法是入門的先導(dǎo)。作為學(xué)生，只要教給他們讀書的方法，就會收到事半功倍的效果?；诖?，我就把朱熹論述中讀書的“三到”之法講給他們聽，并結(jié)合實際讓學(xué)生明白怎樣才能做到。經(jīng)過我的一番說教，學(xué)生終于明白并反思了過去自己在讀書中淺嘗輒止的做法，從此學(xué)生就按照我教給的讀書方法去讀書。天長日久漸漸就養(yǎng)成了習(xí)慣，每次讀書，學(xué)生都能做到“三到”，結(jié)果學(xué)生讀書大有進步。在學(xué)校組織的讀書活動中，我們班的學(xué)生都能穩(wěn)拿獎項，取得優(yōu)異成績。

二、積累詩詞佳句，品味其中內(nèi)蘊

“腹有詩書氣自華?！毖芯糠e累千古傳誦的詩詞佳句，可以提升學(xué)生的文化品位。為此，我們班在進行“唐詩宋詞中的好詞佳句”的綜合性學(xué)習(xí)活動，我要求學(xué)生積累千古傳誦的詩詞佳句。一是在教學(xué)中結(jié)合課文進行詩詞佳句積累。在語文教科書中，有不少千古傳誦的好詩詞，其中每首詩詞中，都有一兩句詩詞佳句，如《回鄉(xiāng)偶書》《詠柳》等，在教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生找佳句，念佳句，抄佳句，背佳句，長期如此，學(xué)生積累的就多了。此外，我還要求學(xué)生在課外認真閱讀推薦的優(yōu)秀詩詞，按照在課內(nèi)所學(xué)方法進行學(xué)習(xí)積累，豐富了詩詞佳句，也豐富了知識儲備。為了讓學(xué)生能夠進一步運用，我還在學(xué)生積累當(dāng)中有意引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞佳句，使學(xué)生在理解中品味其中的內(nèi)蘊，感受中華文化，提升文化品位，同時也為寫好作文積累了語言素材。

三、讀中思，思中讀，在思索中積累

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這句話說明了思與學(xué)的密切關(guān)系。平時我在與學(xué)生的接觸中，常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀書只是停留在讀的階段，只聽學(xué)生哇啦哇啦的讀書聲，不見學(xué)生低頭沉思。我覺得這樣讀書是沒有什么效果的。馬寅初先生曾說過：“對于書本知識，無論古人今人或某個權(quán)威的學(xué)說，要深入鉆研，過細咀嚼，獨立思考，切忌囫圇吞棗，人云亦云，隨波逐流、粗枝大葉，淺嘗輒止?！边@是讀書的深刻體會，對于我們來說很有啟發(fā)意義。在語文教學(xué)中，我就把平時看到的現(xiàn)象指出來，并教給學(xué)生解決的方法。讓學(xué)生知道讀書不光是念書，不光是認幾個字，背幾篇文章，還要對其認真思索，深入理解意思，這樣堅持下去，就會把語文這門功課學(xué)好。學(xué)生按照我的說法，開始往深里鉆研。每次課堂上，我都有意識地去做這方面的訓(xùn)練，極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，收到了顯著效果。

四、作業(yè)布置適量，堅持獨立完成

常常聽說，有老師布置作業(yè)太多，學(xué)生常常熬夜做作業(yè)。我想這樣未必好。因為學(xué)生在大量作業(yè)面前，為了完成任務(wù)，只是應(yīng)付而已，沒有一點效果。而我在教學(xué)中，在作業(yè)布置上，在考慮學(xué)生時間上，布置作業(yè)做到適量，就是少而精，有利于學(xué)生有素訓(xùn)練。因此，每次布置作業(yè)時我都根據(jù)學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)知識的內(nèi)容，本著復(fù)習(xí)鞏固掌握提高的目的，設(shè)計適量作業(yè)，讓學(xué)生在輕松愉快中既完成了作業(yè)，又熟練掌握了學(xué)習(xí)知識。這樣日久天長，學(xué)生就能真正學(xué)到有用的知識，慢慢就會變得豐富起來。

五、作文素材積累，重在平日之中

作文是綜合訓(xùn)練，也是學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練。而要寫好作文，重要的是素材積累。要進行素材積累，主要在平時自覺的行為中。我在學(xué)生作文訓(xùn)練中，要求學(xué)生平時注意觀察生活，并把觀察到的景象寫下來。這樣，學(xué)生持之以恒，積累的素材多了，寫出的作文內(nèi)容也豐富了。

編輯 孫玲娟