農村小學信息技術教學中存在的問題及對策

黃曉敏

摘 要：信息技術是一門對社會發展有著重要促進作用的科學技術，學生從小學階段開始學習信息技術對于我國以后的科技發展有著重要意義。但是在現階段我國農村小學的信息技術教學還存在課堂沉悶、學生興趣低、學習效果差等問題。教師必須及時地針對這些問題進行研究，想出解決的辦法，只有這樣才能提高我國農村小學信息技術的教學效率。

關鍵詞：農村小學；信息技術；教學效率

隨著社會的不斷發展，信息技術已經成為了社會發展的核心技術，信息技術遍布每個領域，在不同領域都具有不可或缺的地位。隨著我國教育事業的不斷發展，信息技術教育已經不僅僅局限在高等教育，信息技術教育已經成為了小學階段的必修課程。在城市小學中，信息技術教育的開展取得了顯著的成效，學生掌握了很多的信息技術知識。但是在農村小學中，由于硬件設施低和師資力量弱等原因，信息技術的教學始終處于落后的狀態。我們的教育部門必須要對這個問題引起足夠的重視，針對農村小學信息技術落后的情況進行詳細的調查和分析，力求想出最有效的解決辦法，促進學生信息技術能力的發展。

一、農村小學信息技術教學效果為什么不盡如人意

我國的信息技術教學已經在小學開展了一段時間，但是農村小學信息技術教學效果卻始終不盡如人意，雖然學生對信息技術的學習興趣很高，但是卻掌握不好正確的學習方法，學生學到的東西非常有限。接下來，我們將詳細地分析一下信息技術教學效果差的原因。

1.信息技術課堂缺乏實際操作

農村小學信息技術教學效果不盡如人意的原因有信息技術課堂缺乏實際操作。信息技術教學和其他學科的教學有著非常大的區別，它更加注重的是上機進行實際操作，如果缺乏實際操作學生很難將知識進行消化和吸收。通過調查我們發現，很多農村小學的教師用大量的時間講授知識，實際操作的時間卻被壓縮的很短，造成了學生沒有時間將學到的知識進行練習和鞏固的情況，學生的成績自然不會理想。所以說，作為小學信息技術教師，一定要充分地重視學生實際操作能力的培養，將理論和實踐有效地聯系在一起，這樣才能真正地促進學生的信息技術學習。

2.農村小學師資力量薄弱

農村小學信息技術教學效果不盡如人意的原因有農村小學師資力量薄弱。農村小學的師資力量一直都很薄弱，很多農村小學的老師都是身兼數職，有的信息技術教師并不是信息技術方面的專業教師，所以，在教學上就會受到專業知識和技能的限制。還有的學校整個學校只有一個信息技術教師，教師的工作量很大，這也會導致教師的教學工作受限。甚至在一些農村小學中，學校會把所有的和信息技術相關的工作都安排給信息技術教師，這些工作會分散教師的精力，使信息技術的正常教學受到影響。

3.農村小學生缺乏練習環境

農村小學信息技術教學效果不盡如人意的原因有農村小學生缺乏練習環境。由于農村的經濟和生活水平相對落后，很多家庭并沒有購置電腦，所以，學生在課堂上學習了信息技術的知識后缺乏環境進行練習，這也是導致農村信息技術教學受限的重要原因。針對這種情況，教師可以多利用自習和課后的時間安排學生在學校進行上機練習，這樣可以有效解決學生回家沒辦法練習的問題。

4.農村小學軟硬件設施落后

農村小學信息技術教學效果不盡如人意的原因有農村小學軟硬件設施落后。農村小學的軟硬件設施相對落后，計算機的配置低、數量少，這也是影響信息技術教育的一個重要原因。有的農村小學電腦數量少，上信息技術課時幾個學生共用一臺電腦，根本不能滿足教學的需求。還有的學校因為計算機設備陳舊，經常出現故障，也會嚴重地影響正常的課堂教學。甚至有的學校由于軟硬件設施落后，干脆取消了信息技術這門課，或者是只上理論課，不安排學生進行上機操作。久而久之，農村小學信息技術教學就變得形同虛設了。

二、解決農村小學信息技術教學問題的對策

針對農村小學信息技術教學中出現的問題，我們必須想出解決的對策，只有這樣才能避免使我國農村小學的信息技術教學變得名存實亡，才能真正地為我國培養信息技術人才打下堅實的基礎。

1.合理選擇教學內容

解決農村小學信息技術教學問題的對策有合理選擇教學內容。如果教學內容不合理，無論教師和學生多么努力都不可能將信息技術教學工作做好。所以，在進行信息技術教學時教師要根據學校的實際情況和學生的實際水平選擇合適的教材內容，教師要把教材的內容進行合理的講解，遵循由淺入深、由難而易的原則進行教學。教學內容還包括基礎知識講解和上機操作兩個方面，這樣才能使學生的信息技術成績得到提高的同時提高學生的實際操作能力。

2.豐富信息技術的教學方式

解決農村小學信息技術教學問題的對策有豐富信息技術的教學方式。信息技術作為一門實用學科，它的教學方式應該更加豐富，豐富的教學方式可以使學生更樂于學習。教師可以采取多媒體授課、小組競賽等新穎的教學方式進行教學，這樣可以調動學生的積極性，提高學生的學習成效。學校可以組織信息技術教師在一起進行備課和研討，在討論中激發出更多的靈感，為我國的信息技術課堂提供更多有效的教學方式。

3.充分發揮教師的主導作用

解決農村小學信息技術教學問題的對策有充分發揮教師的主導作用。在進行信息技術教學時要充分的發揮教師的主導作用，教師首先要豐富自己的知識，提高自己的技術，這樣才能引導學生進行學習。學校要避免給信息技術老師安排過多本職之外的工作，這樣可以使教師集中精力進行教學工作。教師要在課堂上引導學生進行自主學習，學生通過自主探究的方式進行學習，會對信息技術知識有更深的領悟。

4.給學生創造良好的學習環境

解決農村小學信息技術教學問題的對策有給學生創造良好的學習環境。除了在學校進行好信息技術教學工作之外，我們還可以提倡家長給孩子購置電腦用于平時的練習?，F在農村的經濟條件變得越來越好，家長已經具備了購買電腦的條件，這樣學生就可以隨時地進行信息技術方面的學習和練習了，大量的練習自然可以提高學生的學習成效。

5.激發學生學習信息技術的興趣

解決農村小學信息技術教學問題的對策有激發學生學習信息技術的興趣。我們必須想辦法激發學生學習信息技術的興趣，只有對這門課程感興趣，學生才能主動地進行學習。小學生的年齡小，對于枯燥的知識難以引起興趣，所以，教師要想辦法使課堂變得更加有趣味性，這樣才可以達到寓教于樂的目的。

綜上所述，信息技術的教學工作是一項非常重要的工作，它關系到了我國整個社會的發展和進步。我們必須從小學階段就對學生進行信息技術教學，這樣才可以為我國培養和儲備更多更優秀的信息技術人才。但是現在的問題是，由于農村小學的條件有限，信息技術的教學工作遇到了很多問題，這些問題的存在嚴重地阻礙了我國的信息技術教學進度。我們必須想辦法解決這些問題，才能促進我國信息技術教學的發展。我們可以采取的策略有合理選擇教學內容、豐富信息技術的教學方式、充分發揮教師的主導作用、給學生創造良好的學習環境以及激發學生學習信息技術的興趣等等。相信只要我們不斷地努力，不斷地創新教學方法，一定能有效地提高我國農村小學信息技術的教學成效。

參考文獻：

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編輯 王團蘭