初中美術多元化教學的實施

王錄

摘 要：初中美術教學的開展有助于陶冶學生情操、緩解學生所承擔的巨大學習及生活壓力，是新課改實施要求中重點推動的一門學科內容。隨著新課改不斷的深入，初中美術教學的開展也遇到各種各樣的問題，使得美術教學沒有達到預期效果，從而影響學生人生觀、世界觀、價值觀的形成。為此，初中美術課堂教學必須徹底摒棄傳統教學理念，靈活運用多種教學方法、多元化的教學方式，使得初中美術課堂教學質量得到提高。針對美術教學現狀進行分析，并提出有效提高美術教學效果的對策和建議。

關鍵詞：初中美術；新課改；效果；教學方法；教學質量

新課改明確提出要關注對學生綜合素質能力方面的培養，重點關注學生的德、智、體、美、勞全面發展。社會各界也將美術教學開展的重要意義作為素質教育開展的一個方面，被人們所重視。因此，社會各界高度關注如何提升初中美術課堂教學質量，提高學生的美術欣賞能力，培養學生懂得感悟美、體驗美，提高學生對美的認識。

在初中美術課堂教學過程中應用多元化的教學方法是一種有效解決問題的辦法，一方面促進了學生全面發展能力，實現了教學目標、課程內容以及個性發展；另一方面使課堂教學內容變得更加豐富，學生在教學活動的開展中了解知識、體驗內容以及應用實踐等等。所以，將多元化教學方法應用于初中美術課堂教學過程中是未來發展的趨勢，是素質教育開展的基礎前提。利用這種手段勢必會培養出更多符合社會發展需求的人才，并且具備高素質的綜合性人才。

一、教學內容多元化

初中美術課堂教學過程中應用多元化的教學理念，則首當其沖表現為教學內容的多樣化。教師可以利用多個國家的優秀美術作品，展示給學生進行賞析。教師要適當給予講解或簡要的介紹，幫助學生理解其所要表達的深刻含義。學生在經過相互之間的交流，提出自己獨到的見解，在不同的鍛煉中提高自己的鑒賞能力。

而多樣化的教學內容不能僅僅局限于這些優秀作品，教師要充分利用多種文化藝術，比如攝影、攝像、三維設計以及現代媒體藝術等。通過組織學生開展這些多樣化的教學活動內容，不僅開闊了學生的視野，也激發了學生的創作靈感，拓展了學生的思維能力。另外，美術教學的開展也并不僅限于自己學科內的學習開展，也可以與其他學科進行相互交叉滲透，使學生在綜合學習內容下提高整體素質，增長見識。同時，也培養了學生的多角度思考能力，拓展了學生的思維應用能力，

二、教學手段多元化

在初中美術課堂教學活動開展過程中，教學手段的應用是為了豐富課堂教學內容，使得教學環境變得生動、形象，起到激發學生學習興趣的作用。現代多元化的教學手段集中于現代多媒體教學手段的應用。這些應用主要是從視覺、感官上刺激學生的感官系統，激發學生探索的欲望，進而起到提高教學質量的目的。比如，在學習《外國繪畫》時，教師首先對不同歷史時期繪畫特征以及特點進行提前渲染，教師就可以利用多媒體技術手段展示名畫的圖片，并且搭配上語言知識的講解，使得學生對繪畫產生直觀印象，進一步了解繪畫不同流派的區別，進而加深理解。

三、教學方式多元化

新課改實施標準中對自主學習提出了具體的要求，充分發揮學生的學習主體性。初中美術課堂教學亦如此，應用探究式教學方式則是拓展學生自主學習能力的一種有效途徑。初中美術課堂教學給予學生更多探索的時間和空間，引導學生積極參與到教學活動的開展過程中，進而培養學生發現問題、分析問題以及解決問題的能力。學生借助原有的美術鑒賞知識，將繪畫風格不同的進行相應分類，區分出古代山水畫家。

四、教學評價多元化

教學評價在教學活動開展過程中發揮著舉足輕重的作用。在初中美術課堂教學過程中，要充分發揮教學評價的重要作用，全面關注學生的培養目標、課堂內容理解接受程度、教學目的以及個性發展等多方面的評價。最后，對學生的知識掌握、能力提高以及素質提升等方面進行綜合性的評價和總結。在一定程度上成為學生未來發展和學習的主要推動力量。

傳統教學評價方式單一、評價標準混亂，甚至有些會有失公平性以及全面性原則。新課改實施背景下，要求教學評價必須多元化以及標準化，比如考慮學生自評、互評等評價方法，教師也要針對學生的學習能力、態度、欲望以及興趣等方面進行綜合性評價。另外，在初中美術課堂教學評價的內容上，可以適當考慮學生領悟美、創造美的能力方面，使得這些內容都能成為衡量學生初中美術知識掌握能力的一項基礎指標，多方面、多角度激發學生的學習興趣，使得評價體系變得更加全面。

綜上所述，初中美術對于學生未來的成長和發展具有重要的影響，要不斷加強美術教學開展，為社會培養更多的高素質人才做出貢獻。

參考文獻：

[1]李丹.探析初中美術多元化教學方法[J].讀寫算：教育教學研究，2013（33）.

[2]王慧.淺談新課標背景下初中美術鑒賞教學方法[J].華章，2012（17）.

編輯 孫玲娟