論高職音樂教育中古典與流行的結合

梅潔

摘 要：音樂教育不僅能夠提升學生音樂的鑒賞能力和音樂素質而且能陶冶情操提升學生的綜合素質。隨著音樂教育的普及課堂，單一的音樂教育并不能完全滿足學生陶冶情操的需求，從而高職音樂教育中古典與流行相結合成為一種必然可行的趨勢。本文將闡述高職音樂教育中古典與流行結合的意義，并探討高職音樂教育中古典與流行更好結合的策略。

關鍵詞：高職音樂教育；古典音樂；流行音樂

高職音樂教育不僅能夠提高學生的音樂素養而且能夠培養優秀專業的音樂人才。在高職音樂教育中，將古典音樂與大眾流行音樂很好的結合在一起納入音樂課堂中，這樣能夠更好地培養在校學生的音樂素養。與此同時，高職音樂教育古典與流行的結合能夠一定程度上提高了學生的審美力能和思維能力，促進學生的綜合素質的提升。古典音樂與流行音樂的有機結合能夠使得高職音樂教育煥發別樣的活力。

1. 高職音樂教育古典與流行結合的意義

高職音樂教育古典與流行的結合不僅對學生的音樂素養、個人修養還是審美能力具有一定的促進作用，而且對高職音樂教育的音樂教學方式和內容都有一定的推動作用。將從以下幾個方面講述高職音樂教育中古典與流行的意義。

1.1提高學生的音樂素養

不同的音樂特點使得學生對流行音樂與古典音樂的接受能力不一。由于流行音樂具有通俗傳唱、朗朗上口等特點，比起嚴肅的古典音樂，學生對流行音樂的接受能力和喜愛程度遠遠高于古典音樂。但是相比流行音樂的通俗，蘊含于古典音樂高雅的藝術品位和嚴肅的思想能夠陶冶學生的情操，甚至是能夠促進學生的思維能力地提高。在實際的教學過程中，學生往往被動地接觸古典音樂，這使得學生產生厭倦和抵觸的情緒并不能起到陶冶情操的作用，更何談從古典音樂中引起心靈或思想的共鳴。因而高職音樂教育將流行音樂和古典音樂相結合，能夠有效地提高學生的音樂素質和綜合能力。與此同時，高職音樂教育中古典與流行的結合能夠調動學生學習音樂的積極性與主動性。

1.2完善音樂教學

高職音樂教育應當是多種多樣的。高職音樂教學內容既應該有雅俗共賞的流行音樂也應當有古典音樂。不同的音樂教學內容有其自身的特點，它們都對學生的審美、情操地陶冶具有重要的意義。高職音樂教育中古典與流行的結合，創新了音樂教學的內容和方式，嘗試將流行文化和古典音樂各自的優點特色相結合，例如將古典音樂中添加流行的元素或者以流行的方式傳播古典音樂，這均使得高職音樂教學更加的多樣化和與時俱進。

1.3活躍課堂教學效果

高職音樂教學不僅僅是單純的培養學生的音樂素養，同時亦注重對實用型的音樂人才的培養，因而高職音樂教育不僅僅必須充分調動學生的學習熱情，系統生動的向學生教授音樂知識和音樂技巧，而且完善和豐富高職音樂教學，不斷地促進高職音樂教學內容和形式的多樣性。高職音樂教學中的古典音樂與流行音樂的相結合能夠更好地激發學生的學習熱情和積極性，從而活躍了課堂的氣氛。這不僅能夠大大提高教師的教授效率而且能夠提高高職音樂課堂的教學效果。

2. 高職音樂中古典與流行結合的策略

高職音樂教育古典與流行相結合是高職音樂教學改革的重要嘗試，對學生的音樂學習和高職音樂教學的內容和形式具有重要的意義。針對高職音樂教育古典與流行結合的現狀提出以下幾點具體措施。

2.1調動學生學習的積極性

高職音樂教育中古典與流行的結合的關鍵在于要想方設法的調動學生的學習積極性。一是要轉變學生對古典音樂無趣的刻板印象。由于一般學生一般而言不經常接觸古典音樂并且沒有欣賞古典音樂的能力，大多數學生對古典音樂懷有較大的陌生感。因而高職音樂教育中應當積極培養學生對古典音樂的興趣，以此消除學生對古典音樂的刻板印象，從而更好地將古典音樂和流行音樂相結合。二是將古典音樂添加流行的因素，消除古典音樂與學生的距離感，從而激發學生學習的欲望。三是在教學過程中教師應當于學生一起分享優秀的古典音樂并且在教授過程中與學生形成互動。

2.2優化音樂教學內容

高職音樂教育應當以提高學生的的音樂知識水平，實現音樂素質教育為主。這就需要高職音樂教學中不斷地優化提高音樂教學內容。首先應當合理安排課堂的教學內容和教學進度，有重點和針對性講授課堂內容，實現學生的音樂素質教育。其次是應當不斷的探索古典音樂與流行音樂相結合的方式和手段，積極地使古典音樂與流行音樂相結合，積極引入融合流行音樂元素，從而創新古典音樂的表現形式。最后是在高職音樂教學上應當注重實踐性與創新性的統一，不斷地調整調整音樂教學的內容，與時俱進將理論與實踐相結合，提高學生的音樂鑒賞能力和綜合素質。

2.3創新音樂講授模式

高職音樂教學中的古典與流行的結合需要創新音樂教堂的講授模式。第一，應當使用先進的教學設備多媒體作為音樂教學的重要手段。通過多媒體形象生動的演示，能夠更好地進行教學活動的同時充分調動學生課堂學習的積極性。相比傳統的板書的教學課堂和教授方式，利用多媒體進行教學活動，學生形象直觀感受到音樂的魅力，并且形成互動氛圍，學生積極參與課堂，更容易理解音樂作品。第二，創新課堂形式。對音樂的學習是不局限于一件課室或者特定的時間，學校可以將音樂教育的形式更加的多樣化，例如：歌唱比賽和音樂會等等，不僅能夠讓學生主動地參與到音樂學習中，而且能夠在比賽或者音樂會的觀賞中更好的理解古典音樂與流行音樂，從而自然地實現古典音樂和流行音樂的結合。第三，高職音樂教育課堂應當加強老師與學生、學生與學生的交流互動，通過使用線上媒體和線下課堂交流，加深學生的學習印象和對音樂的理解從而提高教學質量更好的實現古典音樂與流行音樂的結合。

3. 結語

高職的音樂教育對培養音樂人才和提高學生的綜合素養具有重要作用。高校音樂教育中古典與流行的結合是音樂教育的嘗試。高職從事音樂教學者應當充分認識到音樂教育中古典與流行結合的重要意義，積極地探尋切實可行的教學手段，與時俱進的改進教學內容。在實際的音樂教學過程中，巧妙地將古典音樂月流行音樂相結合，從而促進學生的文化素養和音樂素養提高，達到提升音樂教育教學的效果。

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（作者單位：信陽職業技術學院，河南 信陽 464000）