高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的運算能力

張艷

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的運算能力，應(yīng)該貫徹在整個高中數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，只要我們在教學(xué)中注意培養(yǎng)，認(rèn)真鉆研，工作中不斷進(jìn)行總結(jié)和完善，永不放棄，必能取得好的效果。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；運算能力；培養(yǎng)提高

作為一名高中數(shù)學(xué)教師，重視學(xué)生的運算能力的培養(yǎng)非常重要，正確計算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時必須具備和掌握的一項基本功，如果運算能力不過關(guān)，就會嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、效果和成績，不僅對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不利，而且會影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展。

一、上好高中第一課，做好初高中的過渡

第一課就先要讓學(xué)生充分認(rèn)識到計算的意義和重要性。一是計算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基石，高中生掌握了計算，就會覺得高中的數(shù)學(xué)不是很難學(xué)。在教學(xué)實踐中我發(fā)現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象：許多學(xué)生雖然掌握了計算方法，卻往往還會計算錯誤，計算的準(zhǔn)確率很低，尤其是一些計算粗心的學(xué)生經(jīng)常在考試的時候出現(xiàn)一些別人都不錯而唯獨他錯的情況，這就嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。為此，必須切實提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確率。二是高中教學(xué)中的許多內(nèi)容都涉及數(shù)與式的運算，如果學(xué)生的計算比較差，就很難學(xué)好高中數(shù)學(xué)，嚴(yán)重影響高中數(shù)學(xué)成績。因此，要告訴學(xué)生計算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，讓學(xué)生明白做好計算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)好計算對于我們的生活有很重要的作用。

二、課堂上重視培養(yǎng)學(xué)生運算的興趣

計算是枯燥乏味的，要培養(yǎng)學(xué)生在計算方面的興趣，需要教師的精心策劃，采用多種計算形式，讓學(xué)生積極參與親身體驗，從而提高計算能力。常用的方法有以下三種：一是以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。二是在教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，講究訓(xùn)練形式多樣化，寓教于樂，使枯燥的計算教學(xué)富有生機(jī)。如：借用多媒體、卡片以及其他可以利用的學(xué)具、教具等，對學(xué)生進(jìn)行視算、聽算、搶算、設(shè)計多種形式的練習(xí)等方式訓(xùn)練，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生變被動為主動，由厭計算轉(zhuǎn)變?yōu)閻塾嬎愫蜆酚嬎悖饾u形成一種持久的計算興趣。三是教師要善于把數(shù)學(xué)與實際生活中的問題結(jié)合起來，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲去探索新的知識，將枯燥乏味的計算教學(xué)變得生動有趣，樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做。

三、教學(xué)中要讓學(xué)生熟記一些常用數(shù)據(jù)、公式和法則，并能熟練運用

（一）熟記常用數(shù)據(jù)，提高計算速度。在四則運算中，如果學(xué)生熟記一些常用的數(shù)據(jù)，有助于學(xué)生計算能力達(dá)到“正確、迅速、合理、靈活”的要求，也有助于較好地掌握計算的技能、技巧。實踐證明熟記常用的數(shù)據(jù)，可以很快地提高計算的速度和正確率。

（二）在教學(xué)中要讓學(xué)生熟記運算法則、運算公式等基礎(chǔ)知識，并學(xué)會靈活運用這些知識。學(xué)生在計算中雖然很細(xì)心很認(rèn)真，但由于所需要的基本知識的欠缺而出現(xiàn)看似很簡單的錯誤，在教學(xué)中我們不能夠急于求成，加強(qiáng)公式、定理發(fā)生、發(fā)展和形成過程的教學(xué)，要讓學(xué)生熟記運算法則、運算公式等基礎(chǔ)知識。這基礎(chǔ)知識一旦被學(xué)生熟記并理解了，學(xué)生運用起來也就得心應(yīng)手，就能從根本上提高計算能力。

四、教學(xué)中重視學(xué)生對算法和算理的理解

學(xué)生在實際計算時更多地是機(jī)械地實施算法，缺少運用算理計算、檢驗的意識和習(xí)慣。正確的運算必須建立在透徹地理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)生的頭腦中算理清楚，法則記得牢固，做四則計算題時，就可以有條不紊地進(jìn)行。在教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合實際問題理解算理，指導(dǎo)學(xué)生掌握計算方法。算法多樣化是數(shù)學(xué)課程改革的一個亮點，是實踐的一個難點。算法多樣化鼓勵學(xué)生獨立思考，鼓勵學(xué)生思維多樣化，鼓勵學(xué)生個性化的解決問題，追求學(xué)生個性化的發(fā)展，是以學(xué)生的發(fā)展和提高為基本目標(biāo)的。只有讓學(xué)生獨立思考、合作交流中探索算法，逐步優(yōu)化算法。有時一道題的計算方法有幾種，為此在教學(xué)時放手讓學(xué)生獨立解決，讓學(xué)生獨立思考這些問題后進(jìn)行小組交流，最后歸納總結(jié)，讓學(xué)生在與同伴交流算法的過程中學(xué)會選擇適合自己的算法。

五、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的運算習(xí)慣

有的學(xué)生計算能力低，固然有概念不清，沒有真正理解算理和熟練地掌握算法等原因。但沒有養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣也是重要原因之一；有的學(xué)生審題習(xí)慣差，往往只看了一半就動手去做；有的學(xué)生書寫不規(guī)范，數(shù)字、運算符號寫的潦草，抄錯數(shù)和符號；有的沒有驗算的習(xí)慣，題目算完便了事。因此出現(xiàn)了同一次練習(xí)中，同樣性質(zhì)的題目，有的可能算對了，有的可能錯的現(xiàn)象。所以要想提高學(xué)生的計算能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。一是培養(yǎng)良好書寫的習(xí)慣；二是培養(yǎng)良好審題的習(xí)慣；三是培養(yǎng)認(rèn)真演算的習(xí)慣；四是培養(yǎng)及時訂正的習(xí)慣；五是培養(yǎng)學(xué)生反思運算過程的觀念。要求學(xué)生對自己的運算經(jīng)常進(jìn)行反思，進(jìn)行自我評價、自我調(diào)節(jié)，這樣才能更深刻、更準(zhǔn)確地掌握運算過程中所用的知識、方法和數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)實踐表明，高中學(xué)生應(yīng)在高一年級補(bǔ)習(xí)十字相乘法，配方法，立方和公式，立方差公式，做一些多項式相乘和分解因式的練習(xí)。專門花些時間讓學(xué)生在高一時彌補(bǔ)這些運算能力是值得的，教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，初高中的過渡直接影響學(xué)生在高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（作者單位：甘肅省臨洮縣文峰中學(xué)，甘肅 定西 730500）