公安高校實踐育人工作模式研究

王永強

摘 要：實踐育人與公安院校更好的培養(yǎng)人民警察有不可分割的關(guān)系，實踐育人使公安院校人才能夠更好的適應(yīng)公安新發(fā)展。對于公安院校實踐育人上的研究，能夠更好的促進公安院校的發(fā)展，更好的推進公安制度改革，更好促進公安院校人才培養(yǎng)體制的完善。

關(guān)鍵詞：實踐育人；公安院校；改進措施

公安院校實踐育人，從整體上看，是教育與學習相結(jié)合的過程，從個體來看，則是公安院校學生為公安工作的更好實施打下基礎(chǔ)以及公安院校教師更好的教學。人民警察，是維護正義和社會穩(wěn)定的主力軍，人民警察工作更好的開展，其業(yè)務(wù)知識的熟練程度，是檢驗公安院校實踐和教學情況的直接反映。新時期下，培養(yǎng)符合新時期公安隊伍要求的人才顯得尤為重要[2]，實踐育人，作為公安院校教育的重要手段，應(yīng)當成為公安院校人才培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)。

一、新環(huán)境下公安院校教育面臨的難題

（一）學用脫節(jié)

學以致用，是自古以來追求的學習模式。當前公安院校的校內(nèi)學習，其最終目的是為了達到使這些知識能夠體現(xiàn)在未來的公安實際工作中去。但是在公安實踐中，諸多業(yè)務(wù)知識本應(yīng)在學校達到的，實際并沒有達到，學習的知識不能夠很好的應(yīng)用到實際的工作中去，出現(xiàn)了嚴重的學用脫節(jié)的現(xiàn)象。

當前公安院校的教學實踐主要可分為以下幾個方面：基礎(chǔ)學習、實踐學習、結(jié)合學習等[1]。

所謂基礎(chǔ)學習，即基礎(chǔ)知識的學習，是對一些基礎(chǔ)知識在全面性上有一定的認識和學習，而基礎(chǔ)學習又是實踐學習和結(jié)合學習的必要理論基礎(chǔ)和鋪墊。但是在教學工作中發(fā)現(xiàn)，學生并不能很好的將這些基礎(chǔ)知識運用到后期的實踐課的學習和實踐中去，學習和應(yīng)用存在較大的脫離的現(xiàn)象。

實踐學習，即當前公安院校均普遍開設(shè)的專業(yè)課程，包括公安學下屬的各個分支學科，如刑事科學技術(shù)，偵查學，治安學等分支內(nèi)的諸多專業(yè)性課程。此類課程在實際的教學實踐中，實踐和理論處于動態(tài)并重的地位。而當前公安院校在此類課程的教學上，則是將重心主要放在了課堂的教學上，學生們也已經(jīng)習慣了以課堂教學為主的學習模式。因此，造成了在公安實踐中運用所學知識的過程中出現(xiàn)了諸多難題。

結(jié)合學習，主要是指公安院校課程之間相輔相成的結(jié)合學習。當前公安院校開設(shè)的公安專業(yè)課，很多都是環(huán)環(huán)相扣的，例如偵查學課程的學習需要法律方面一些課程的輔助，現(xiàn)場勘查課程的教授和學習，需要以刑事科學技術(shù)體系中其他課程的輔助才能更好的進行。因此，結(jié)合學習成了當前公安院校學習中很重要的一個環(huán)節(jié)。但是在實際的教學中發(fā)現(xiàn)，各個課程的學習基本上成了獨立的學習，也同時為后期的實踐學習帶來了很大的麻煩。如果學生不能很好地學以致用，就造成了嚴重的理論與實踐相脫離。

（二）實踐流于形式

當前公安院校的專業(yè)實踐會有數(shù)次在校內(nèi)和校外的實踐活動，都存在一些問題。

第一，校內(nèi)實踐過于形式化。校內(nèi)實踐往往與實際情況相差甚遠，所以造成校內(nèi)實踐中，學生以了解流程為主，不能達到深入實戰(zhàn)一線，了解更深層次理論的目的。校內(nèi)實踐過于形式化，造成了實踐的形式化嚴重，不能很好的達到實踐最終目標。

第二，校外實踐過于任務(wù)化。校外實踐主要是在假期和課余時間，此類實踐主要以基層為主，在校生的校外實踐多是學校接受任務(wù)后統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一進行的實踐活動。校外實踐由于任務(wù)色彩鮮明，造成了許多學生在實踐的過程中，不能將校內(nèi)知識加以利用，忽略了知識儲備和運用。

（三）缺乏創(chuàng)新

當前公安院校的教育模式仍然是理論和實踐結(jié)合，在理論課程的教授上，仍然以老師為主導(dǎo)地位，學生缺乏一些必要的想象空間，給創(chuàng)新帶來一定的難度。在實踐育人方面，公安院校的實踐育人模式較為單一，使得實踐育人在校內(nèi)的體現(xiàn)較為單薄；在校外的發(fā)展不夠全面，學生在實踐時不能將自己的學業(yè)成果很好的運用，也使得學生在專業(yè)創(chuàng)新上也缺少必要的動力。缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致公安院校學生在教育中很難突破原有的一些理論，難以找到更快更好的解決辦法來解決公安工作實際問題。

公安院校的改革政策已經(jīng)出臺，在新背景下，需要的公安院校畢業(yè)生應(yīng)當是全面發(fā)展，業(yè)務(wù)能力夠強，實戰(zhàn)能力夠硬的專業(yè)性人才。創(chuàng)新，作為發(fā)展的動力，在公安院校的發(fā)展過程中，不能僅僅局限于原有的思維模式，更應(yīng)該成為在公安院校實踐育人工作中的源泉。

二、新形勢下公安院校實踐育人的措施研究

（一）興趣繼續(xù)提升

興趣在實踐育人中應(yīng)當是最好的工具。公安院校在學生的興趣培養(yǎng)方面，應(yīng)當更加注重學生在學科興趣的培養(yǎng)上，讓學生對學科產(chǎn)生興趣之后，學生就可以根據(jù)自己的興趣來完成相應(yīng)學科的任務(wù)。同時在實踐育人方面，興趣作為指導(dǎo)，學生能夠更加深入的在實踐中學習和發(fā)展自身的素質(zhì)，進而提升公安院校學生的實戰(zhàn)技能。對于興趣的培養(yǎng)可加強在以下幾方面加強：

第一，加強在學科互動性。傳統(tǒng)的教學模式下，學生在學習上往往是被動的接受公安業(yè)務(wù)知識。學科互動，則要求學生能夠達到自我學習，自我吸收，自我發(fā)展的新的學習高度。學科互動在教學方面的提升，則是在學科的關(guān)聯(lián)性上給與更多的提示。因此在此類課程的實踐過程中，應(yīng)當更多的結(jié)合其他課程的互動，多學科聯(lián)動機制，使得本學科在課程上不會顯得枯燥無味，能夠提升公安院校學生的興趣，同時對于公安院校實踐育人的新發(fā)展會起到更大的發(fā)展作用。

第二，實踐內(nèi)容多元化發(fā)展。實踐教育，要求學生在實踐中能夠更好的將知識加以運用，但是當前公安院校的實踐模式和實踐內(nèi)容較為單一，從一定程度上，也削減了學生的興趣。因此實踐多元化發(fā)展顯得尤為重要。實踐多元化發(fā)展要求學生從自身出發(fā)，根據(jù)自身的興趣特點進行實踐，對實踐的內(nèi)容進行設(shè)計和調(diào)研，老師在實踐中起引導(dǎo)和改正缺點的作用。學生根據(jù)自身特點和學科要求自我設(shè)計進行實踐，使學生能夠更加以個人形式深入的體會公安工作的特點同時了解在公安工作中需要注意和補充的問題。

（二）不斷培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

創(chuàng)新思維對公安工作的進一步順利推進有重要的意義。創(chuàng)新思維的增加，對于一線實戰(zhàn)部門更好的改進能夠起到促進作用。而當前公安院校的創(chuàng)新思維可從以下兩方面進行增加：

第一，課程實戰(zhàn)化。當前公安院校在課程教學方面仍然還是以案例教學和舉例教學為主。不能很好的讓學生了解一線和實戰(zhàn)，僅僅是在書本或者老師的引領(lǐng)下對案例有相應(yīng)的認識。課程實戰(zhàn)化則是在原有的基礎(chǔ)理論上加入實戰(zhàn)，使得實戰(zhàn)和理論更加接近，利用最新的案件，使學生能夠身處一線，從實踐中學習理論知識。課程實戰(zhàn)化也使得一線和課堂的距離更加親近，讓學生更好的將理論運用到實戰(zhàn)中去，避免學用脫節(jié)。

第二，改進實踐模式。傳統(tǒng)的實踐育人模式是老師指導(dǎo)，學生開展。新的實踐育人模式應(yīng)當不僅僅局限于校內(nèi)和課堂，實踐育人應(yīng)當成為一種常態(tài)化的模式[2]。當前公安工作的對象相對較為復(fù)雜，因此要求學生能夠靈活應(yīng)對不同情境，并冷靜提出相應(yīng)的對策。例如鐵路警察要面對的對象具有復(fù)雜多變的特點，因此需要學生在實踐學習中能夠?qū)﹁F路不同場合下不同情境的情況進行處置，而不同的情境在學校內(nèi)實現(xiàn)則有一定的困難。因此就需要將實踐教育的課堂開設(shè)到相應(yīng)的環(huán)境中，使學生在實踐的過程中對現(xiàn)場的情況可以更加全面和真實的了解。

（三）從理論到實踐的動態(tài)教育

理論是實踐的基礎(chǔ)，實踐是對理論的檢驗。當前公安院校的實踐大致是理論實踐，教學實踐和專業(yè)實踐[1]。在動態(tài)教育之下，理論應(yīng)當與實踐處在動態(tài)并重的地位，理論知識是一方面，但是實踐的過程應(yīng)當是多個理論相結(jié)合過程的體現(xiàn)，不能僅僅只是單一理論作為背景，而應(yīng)該使多個理論集中印證一個實踐的過程。例如利用偵查學的知識辦案的過程，應(yīng)當是結(jié)合刑事訴訟法學，刑事科學技術(shù)等多個學科的理論基礎(chǔ)進行的綜合性實踐的過程。使理論與實踐形成一個相對比較完善的體系[2]，對于實踐教育和實踐教育中的理論教育都具有重大的促進作用。

三、公安院校實踐育人的新內(nèi)涵

（一）教育面向發(fā)展

新時期公安院校的教育仍然會以理論教育和實踐教育為主，但是新時期在理論和實踐的教育上，更應(yīng)該符合新時期公安工作的特點，應(yīng)當與公安實際情況的發(fā)展相結(jié)合。

公安工作的發(fā)展，必須用發(fā)展的眼光看待未來。公安工作的發(fā)展在實踐層面實質(zhì)上是公安院校實踐育人水平的顯著提升。加強創(chuàng)新精神，促進在結(jié)合層面實踐與理論并重提高，使公安院校大學生做到真正的在興趣層面更加深入的公安實踐也是實踐育人發(fā)展水平的進一步提升。

（二）教育面向一線

親臨一線，是每一位公安院校學生在畢業(yè)后都將會面臨的情景。公安院校在校內(nèi)的實踐和理論學習都是為了能夠更好的在未來的一線工作中能夠更好更快的解決問題和難題。因此，新時期公安院校的實踐育人工作更應(yīng)該面向一線，做到能夠?qū)⒄n內(nèi)實踐和一線更加緊密的聯(lián)系在一起。

教育面向一線，即要求當前公安院校在教育層面緊密的與一線向結(jié)合，使學生在學習中能夠更加深入的了解和學習一線的實際情況，也使得實踐成為真正意義上的實踐。

（三）教育面向?qū)崙?zhàn)

人民警察，是一支實戰(zhàn)化的隊伍。實戰(zhàn)能力的提升，更是每一位合格人民警察所必備的條件之一。公安院校的學習和實踐，同時也應(yīng)該是培養(yǎng)和鍛煉實戰(zhàn)能力的過程。新時期的公安院校的教育不能僅僅局限于傳統(tǒng)的教育之下，應(yīng)當將實戰(zhàn)化的提升放在更加重要的地位。

我國當前國際地位的不斷提升，同時也要求人民警察在素質(zhì)上需要有更大的提升。而素質(zhì)的提升不僅僅要求業(yè)務(wù)水平的提升，同時還要求在實戰(zhàn)化方面要有大的提升。公安體制改革的大背景下，對于公安院校的實踐教育工作提出了更高的要求。實踐能力和實戰(zhàn)能力，是人民警察立足之根基，更應(yīng)該在公安院校教育的背景下更大的提高。

教育面向?qū)崙?zhàn)，是對我們當前公安院校實踐育人工作的質(zhì)的提升。實戰(zhàn)能力的提升，對于公安院校學生未來工作的順利高效的開展會有大的提升。

四、總結(jié)

公安院校是重要的學習公安業(yè)務(wù)知識的地方。更好的掌握公安業(yè)務(wù)知識，需要在實際的學習中將實踐學習更好的發(fā)揮，公安院校的實踐育人，應(yīng)當更好的從學生出發(fā)，到學生中去，使實踐更加貼合實際的工作是當前公安院校實踐教育重要內(nèi)涵之一。同時公安業(yè)務(wù)實踐更應(yīng)該是貼近公安一線，更應(yīng)該是貼近公安實戰(zhàn)。加大實踐的同時應(yīng)當避免學用脫節(jié)，還應(yīng)當加大在創(chuàng)新上的發(fā)展和興趣上的提升，做到實踐學習和理論學習相結(jié)合的共同發(fā)展。

新的公安院校招錄體制改革的政策之下，對當前公安院校提出了更高的要求，公安院校的人才培養(yǎng)應(yīng)當是面向?qū)崙?zhàn)，面向一線，面向發(fā)展。實踐育人，應(yīng)當在新背景下有新的內(nèi)涵和目標，更好的做到實踐，為當前的公安工作帶來合格的新生力量。

[參考文獻]

[1]高世博，葛欣，楊志全，彭文勝.重慶警察學院實踐育人模式探討[J].探索.

[2]滿炫.實踐育人——公安院校學生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的必由之路[J].湖北警官學院學報，2013（12）.

本論文為“2015年度河南省教育廳人文社會科學（高校思想政治工作）專項任務(wù)研究項目”研究成果。

（作者單位：鐵道警察學院，河南 鄭州 450053）