豐富教學資源，實現高中英語教學資源多元化

【摘要】高中階段的外語教育是培養公民外語素質的重要過程，具有多重的人文和社會意義。利用豐富的教學資源不僅能夠從不同的方面，針對不同種類的學生，激發其學習英語的動機，提高學習英語的積極性，更有利于幫助學生形成正確的英語學習思維和語言感知，提高學生的綜合語言運用能力。

【關鍵詞】高中英語；教學資源；多元化

一、引言

高中英語新課程標準（2013）對高中英語課程培養目標做出了明確的要求：“高中英語課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發展自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養學生的綜合語言運用能力。”課程資源多種形式的運用，不僅能夠幫助學生積累豐富的語言文化知識，加深理解感悟；而且能夠提高學生的語言學習轉化生成能力，促進他們運用技能不斷發展提高，為培養學生豐富的語言學習思維和語言學習策略奠定基礎，滿足學生語言學習發展需要。教學資源運用的多元化是實現學生綜合語言運用能力的有效途徑。

二、教學資源使用現狀及原因

目前，教科書（教材和教參）是絕大多數高中英語教師教學使用的主要媒介，相當一部份老師過分的重視教科書，甚至將教材和教參作為唯一的教學資源。相比生活中日新月異的信息，教材里的知識有著一定的局限性和滯后性，甚至有些不符合生活中的真實情景，因此，將教材作為唯一的教學資源從一定程度上會限制學生的知識面，學生容易脫離實際的生活和周圍的社會。

根據對一部份老師的訪談內容，這種現狀產生的大致原因有如下幾方面：（一）應試教育的激烈競爭是造成此種現象的根本原因。絕大多數老師在社會各方面環境的壓力之下，不得不采取這種“填鴨式”、“題海戰術”的教育方式，來提高學生的考試成績。面對高考，最終決定考生命運的還是分數，因此，很多老師不得不放棄各種充滿創意而又與時代接軌的教學資源與方法。（二）有著一定工作年限的教師，對現有的教材內容已經非常熟悉，也已經形成了自己教學的一貫方法與套路，對所采用于自己方法中的教學資源也疲于更換與思考。（三）反而一些年輕的新進教師，對于教學資源多元化的使用抱有積極的態度。

三、實現高中英語教學資源的多元化

1.結合一定課外材料對新課程教科書進行科學使用。要實現高中英語教學資源的多元化，并不意味著不重視教科書的使用，教科書其實也是進行英語教學的一種重要資源。新教科書提供了大量的教學資源，但這要求教師更要從學生的實際能力出發，對眾多材料進行選取與重新整合，包括刪減、擴展、替代、改變順序等。在材料選取與整合時，教師不應僅僅將目光局限于教材內，還可以結合多方面的資料匹配教科書內容，從多種角度結合最新信息和咨詢，增加學生文化體驗的機會和結合教學實際案例來培養學生的英語思維能力和綜合語言運用能力。

2.運用互聯網整理背景知識，拓展學生的知識面。運用互聯網整理背景知識是目前一種最為便捷，最省時的一種方式。發動學生自主的搜集、整理背景知識，可以充分調動學生學習的積極性，學生主動參與思考，更利于學生在學習的過程中保持新鮮感。

3.使用英語原聲電影，了解真實語言文化環境。英語原聲電影無論是從西方國家文化來說，還是地道的英語口語來說，都是現實生活中真實的語言表達。

4.充分利用圖片資源，鍛煉學生多角度思維能力。圖片資源是一種簡便、生動、內容豐富、想像空間極大的教學資源，對教師開展任務型教學提供豐富的素材和廣闊的想像空間。英語課堂上，教師可以利用圖片資源組織開展形式多樣的課堂活動，引導學生從不同的角度，以不同的方式來闡述圖片內容，使學生運用所學的知識將“看”、“想”、“做”很好地結合起來，這在提高英語課堂教學效果，培養和提高學生多角度思維能力等方面都有很大的運用空間。

5.有效使用“微課”，培養學生的自主學習能力。“微課”具有時間短、容量小、主題突出、內容精細、時空隨意、使用方便等特點。其主要是為了幫助學生自主的進行課前預習和課后復習，解決課堂教學中某個學科知識點而進行教學的，使學生在使用中能更好的理解教材。“微課”都是在網上呈現出來的，學生在學習的時候，不會受到時空的限制，在學生需要的時候，可以利用電腦和各類手持設備，隨時學習微課內容，充分給予學生自主學習的時間，學生也可根據自身不同水平，把握學習進度。

總之，利用豐富的教學資源不僅能夠提高學習英語的積極性，而且有利于幫助學生形成正確的英語學習思維和語言感知，也是豐富學生語言文化知識視野的必然途徑和方法。因此，實現高中英語教學資源多元化，能夠提高學生的綜合語言運用能力，保障高中英語課程順利實施。

【參考文獻】

[1]董寒春，豐富學習資源，拓寬知識視野—試談高中英語課程資源活化[J]，語教學與研究，2013（78）

[2]張小燕，論如何將英語原聲電影運用于高中英語教學[J].語數外學習，2012（02）

作者簡介：何潔（1986），女，漢族，四川省南充市人，研究生，單位：西華師范大學外國語學院，研究方向：學科教學（英語）。