“互聯網+”時代高校思想政治教育微載體探究

劉紅艷

【摘要】隨著科學技術的飛速發展，人們的生活與生產方式發生了翻天覆地的變化，人們的思維方式與交往方式也隨之發生巨變。信息全球化的今天，人們通過互聯網技術和移動終端設備進行學習、工作，儼然已經步入了微信息時代，“微文化傳播”也隨之暫露頭角。具有時代性、生活性、人文性、融合性及感染性的“微文化傳播”，拓寬了高校學生思想政治教育載體基礎建設的空間，高校應當根據學生成長與發展的個性需求，以“微文化”的發展作為高校思想政治教育的契機，使思想政治教育微載體的正效性逐步提高，擺脫高校思想政治教育與現實背景相脫節的困境。因此，高校應當改變過去依托于直覺和經驗的思想政治教育工作的思維習慣，深入挖掘思想政治教育微載體的價值，將數據分析應用到思想政治工作中，對被教育者的思維和行動傾向進行正確判斷，使高校思想政治工作的有效性和及時性得以實現。

【關鍵詞】互聯網+ 高校 思想政治教育 微載體

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0053-02

一、前言

二十世紀下半葉出現的新科技革命浪潮，將人類社會推向了一個新媒體時代。新媒體時代具有強大的信息傳播功能，在信息飛速傳播與互動交流的同時，給人們帶來的影響有利也有弊，新媒體的飛速發展給高校的思想政治教育帶來了新的問題，需要我們及時做出恰當合理的概括，這意味著新時代賦予了高校思想政治教育工作者新的責任和使命。新時期開展思想政治教育工作的現實載體是基于互聯網的大數據時代，面對復雜的信息時代 ，高校應當充分重視互聯網的“數據財富”，同時，高校思想政治教育工作的方法應當得到創新，以優秀的網絡信息引導學生養成良好的人生觀、世界觀和價值觀，體現思想政治教育的意義。

二、“互聯網+”時代概述

“互聯網+”是創新2.0下互聯網發展的新業態，是知識社會創新2.0推動下的互聯網形態演進及其催生的經濟社會發展新形態。“互聯網+”能夠促進全球經濟的飛速發展，它對經濟的持續演變有推動的作用。“互聯網+”在優化社會資源配置的過程中，順應了人們對各類信息的多樣化和系統化的個性需求，不斷地將信息進行整合與集成，使社會的生產力與創新力得到全面提升，更好地為社會經濟的迅猛發展提供寬闊的平臺。“互聯網+”在社會化大生產及人們的生活中，將各行業間的信息進行有效處理和融合，以創新來充分體現 “+”的真正含義。

三、簡析高校思想政治教育微載體

“微”載體是一種基于互聯網而產生的新興的現代信息載體，主要是利用現代信息交流平臺對信息受眾進行引導與教育，使信息在不同人群間實現共享，方便了人們的溝通與交流，這種傳播形式不受時間與空間的限制，滿足了人們隨時隨地獲取現代信息的需求，有利于提升受眾的思想水平，也為其價值的實現提供了良好的條件。

高校思想政治教育微載體在“微文化傳播”的影響下應運而生，上個世紀90年代，麥子最早提出了“微文化”這一概念。“微文化”在體現中國國學文化（儒道釋）的同時，對東方文化對個體關懷上的不足之處予以彌補。高校思政教育主要通過運用現代網絡信息交流平臺如QQ、微信、微博、推特與FACKBOOK等交流平臺，對學生進行思想政治教育。

雖然新型微載體的傳播總體而言對學生的思想教育是正面積極的作用，但在特俗情況下，微載體的傳播會過度放任學生的思維，容易使學生的思維產生惰性，導致部分學生思想游走于網絡與現實之間，容易造成多重人格和身份，最終產生人格分裂的不良后果。在“互聯網+”背景下，高校思想政治教育微載體打破了傳統的內循環模式，實現了跨越不同類別媒體之間的強強聯合，最終達成資源共享。思想政治教育微載體其個性化的教化功能，有利于引領學生走出思維定式，培養學生樹立正確的價值觀。

四、“互聯網+”時代高校思想政治教育微載體的基本功能

新型的互聯網為“微文化傳播”的發展提供了快速發展的動力，微載體可以促進教育主體的個性化發展。“微文化傳播”的各類微載體為學生的思想教育提供了全新的平臺，有利于學生的個性發展。同時，微載體可以幫助教學實現教育內容的多元化，利于實現即時化的教學內容傳輸。為高校思想政治教育的發展提供新的契機，為師生互動提供新渠道，使教學主體的參與具有“雙向性”，有利于教師與學生的雙向交流互動。

五、“互聯網+”時代下高校思想政治教育微載體的運用

網絡化時代的信息傳播主要以網絡內容及用戶體驗為主，在“互聯網+”背景下的高校思想政治教育微載體建設中，高校思想政治教育工作者在考慮提升學生在學習中的體驗感的同時，更應當對信息的各類新型的載體進行積極探索。“微文化傳播”的發展使大學生在新的互聯網環境下成長、成才已成為常態，高校在順應這種發展趨勢的同時，通過以下方式探索出了思想政治教育微載體運用的新路徑。

1.注重融入與倡導超越

高校在對學生進行思想政治教育時，應當注重發揮“微文化傳播”的信息承載的作用，提高學生對現代通訊設備和電子設備的運用能力，把握“微文化傳播”的傳播規律，將真相、真理、真情的力量融合在一起。同時，打造利于教師學習的微平臺，由此組建全國性的專業互動交流網絡，實現師生的良好互動。高校應當合理運用專業性的交流平臺，強化對學生思想的教育成果，實現思想政治教育工作的目的。

2.堅持創新與引導

學校應當通過現代網絡社區及平臺，培養“微領袖”和“意見先鋒”，注重發揮學生在學習中的積極性與主動性，增強其參與感與創新能力。同時，高校教師運在用微載體對學生進行思政教育時，應當明確教學引導的方向和內容，增強學生的主體意識，激發學生的學習興趣并培養其創新精神。

3.科學把控，加強監督

高校在強化思想政治教育微載體的作用時，應當注重優化資源配置、總體設計，通過網絡交流平臺建立“微文化傳播”運作機制；在重視互聯網的信息傳播功能時，加強學生關于網絡的法律教育，使學生在信息化的今天，能夠安全地進行網絡信息的獲取與交流，從另一方面來看，加強學生的思想監督有利于及時地了解學生的思維動向，在學生出現思維偏差時教師能夠給予其正確的引導與糾正，這為高校思想政治教育工作的順利進行提供了保證。

六、總結

在信息化的今天，人們的生產和生活發生了重大的變化，大數據時代的到來，數據信息以爆炸性的增長方式出現，導致了社會信息逐漸從量到質的轉變。具有重大價值的不同形態的信息對人類的活動有著巨大的影響，對高校的思想政治教育工作有著指導和推進的作用，教育工作者應當對學生進行定量分析，將大數據的科學意識根植于學生內心，積極跟進時代發展的步伐，摒棄落后的傳統教學方法，將大量多維的信息進行匯集融合。在具體的思想政治教育工作中，教育者應當引導學生積極主動地學習統計分析方法和網絡通信技術，充分地整合大數據并對其進行智能化地分析，最終為高校思想政治教育工作提供強大的數據支撐。

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