淺論互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代職業(yè)學(xué)校發(fā)展的新模式

李寒陽

[摘 要]當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息時(shí)代，信息技術(shù)迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)信息人才需求也日益增加，同時(shí)推動(dòng)中職教育教學(xué)的優(yōu)化，尤其是今年兩會(huì)提出了國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略之一互聯(lián)網(wǎng)+行動(dòng)計(jì)劃，更是將信息技術(shù)的重要性提到了從未有的高度。但是，如何實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+高職教育教學(xué)，目前還存在一些不足。“互聯(lián)網(wǎng)+”給職業(yè)學(xué)校的發(fā)展帶來無限可能。就此，本文作了淺論。

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)；職業(yè)學(xué)校；發(fā)展；新模式

一、教與學(xué)的模式

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新教育模式開始誕生，也開啟了課程變革的新時(shí)代。在“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的推動(dòng)下，則使得基于云的教育服務(wù)、云端一體的技術(shù)設(shè)施，為創(chuàng)新教學(xué)提供了各種服務(wù)。學(xué)?？梢岳迷贫俗稣J(rèn)知工具，也可以用云端來共享教育資源，還可以支持探究性學(xué)習(xí)、一對(duì)一學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)，進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下，更多的人可以參與到課程建設(shè)和課堂教學(xué)中來，在網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)上，師生的交流更加自如。在北京市中小學(xué)里，混合式學(xué)習(xí)、混合式課程逐漸引起了大家的重視，也涌現(xiàn)出一批典型的混合式課程實(shí)踐案例，如朝陽區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校的“地球主題探索實(shí)踐活動(dòng)”、白家莊小學(xué)的“‘尊重課程結(jié)構(gòu)”等，這些學(xué)校的做法和經(jīng)驗(yàn)都非常值得借鑒。

在課堂外，“連接就是學(xué)習(xí)”的理念也為課程改革突破書本、教室和時(shí)間的局限，開辟了另一條路徑。目前，北京市正面向全市初一新生提供開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程，學(xué)生可以在網(wǎng)上平臺(tái)跨校、跨區(qū)選課。來自高校、科研院所、博物館等校外單位的上百個(gè)課程項(xiàng)目，通過遴選上線將成為學(xué)生們的備選課目。

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，知識(shí)的平等性帶來課程與教學(xué)的平等性，未來教師將逐步從主導(dǎo)課程轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生共同開發(fā)與實(shí)施課程，師生將成為更加平等的學(xué)習(xí)共同體。同時(shí)也為學(xué)校破解課改新難題提供了思路，如“選課走班”需要一定數(shù)量的教室和老師，而這一方面學(xué)校一時(shí)難以達(dá)到，通過互聯(lián)網(wǎng)選課，采取線上線下混合學(xué)習(xí)的形式，也為學(xué)校提供了一條破解之道。

二、智慧校園的建設(shè)

在當(dāng)下，云計(jì)算已成為學(xué)校設(shè)計(jì)、規(guī)劃的基本組成部分，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)也將會(huì)因?yàn)橛性朴?jì)算的存在而變得更加方便，無線網(wǎng)絡(luò)能夠保障學(xué)生在校園的任何一個(gè)角落都能學(xué)習(xí)課程，學(xué)校應(yīng)該把社會(huì)上各種有利于學(xué)校辦學(xué)的數(shù)字化服務(wù)集成到自己的用戶空間。

學(xué)校的辦學(xué)空間是實(shí)體辦學(xué)空間，云端的空間也是一個(gè)非常重要的辦學(xué)空間。每一名校長(zhǎng)都會(huì)關(guān)注校園文化的建設(shè)，校長(zhǎng)除了要建設(shè)外在的實(shí)體校園文化之外，在云端也應(yīng)該建設(shè)自己的校園文化，在云端的校園空間展示獨(dú)特的校園文化，使師生既能夠感受到實(shí)體的校園文化，又能夠通過手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端感受到虛擬的校園空間，還可以通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)把虛實(shí)空間交織在一起，給師生帶來全新的體驗(yàn)和感受，這是新一代校園文化應(yīng)該關(guān)注的核心內(nèi)容。

智慧教育的浪潮風(fēng)起云涌，學(xué)校要躍上新臺(tái)階，就必須順應(yīng)時(shí)代，有所作為。通過智慧校園建設(shè)，在無處不在的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，讓教師的工作空間無限延展，為學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化服務(wù)，讓教學(xué)、德育、招生就業(yè)、科研等工作實(shí)現(xiàn)智慧管理。

在無處不在的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職學(xué)生可以充分享用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源；學(xué)生們?cè)谥腔劢淌夷芎推髽I(yè)工程師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)對(duì)話；家長(zhǎng)可以通過綜合管理平臺(tái)隨時(shí)了解孩子在校成長(zhǎng)信息，與教師在線溝通；移動(dòng)辦公自動(dòng)化、移動(dòng)圖書館、桌面云系統(tǒng)讓教師的工作空間無限延展……

“物”要智慧，以建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，從低碳、高速、便捷、安全等方面進(jìn)行建設(shè)，實(shí)現(xiàn)智慧化服務(wù)；“管理”要智慧，開發(fā)各種應(yīng)用服務(wù)軟件，將學(xué)校的教學(xué)、德育、招生就業(yè)、科研等與校園資源、應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合，進(jìn)行智慧管理；“教學(xué)”要智慧，為師生提供智能學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)資源，自動(dòng)記錄學(xué)習(xí)過程，評(píng)測(cè)學(xué)習(xí)成果，為學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化服務(wù)。

三、大數(shù)據(jù)的應(yīng)用

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，不但對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)產(chǎn)生重要影響，也對(duì)師生的認(rèn)知方式、思維方式及學(xué)校的教學(xué)管理產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在數(shù)字化課堂教學(xué)過程中，可以對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行數(shù)據(jù)形式化采集和描述，并基于課堂單元和學(xué)期單元進(jìn)行學(xué)習(xí)過程的大數(shù)據(jù)挖掘和分析。教師通過這些數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，可以即時(shí)進(jìn)行教學(xué)控制和教學(xué)反思，從而提高課堂教學(xué)水平。學(xué)生和家長(zhǎng)通過這些數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，也可以盡快發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，進(jìn)而也可以提高學(xué)習(xí)水平?；谶@類大數(shù)據(jù)應(yīng)用可以構(gòu)建課堂上的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，為每一位學(xué)生提供量身定制的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案，不再像傳統(tǒng)課堂會(huì)忽視課堂上的某一位學(xué)生，這也是國(guó)際上未來智慧課堂的核心組成部分。通過數(shù)據(jù)分析，可以讓教育教學(xué)變得更有針對(duì)性，有效地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，就好比有了精確制導(dǎo)系統(tǒng)的‘導(dǎo)彈。

用大數(shù)據(jù)還可以實(shí)現(xiàn)為學(xué)生成長(zhǎng)領(lǐng)航。“校長(zhǎng)牽頭與統(tǒng)籌、專門部門建設(shè)與推動(dòng)、相關(guān)部門合作與挖掘、全校師生行動(dòng)與分享”，采取這樣的工作方式，挖掘?qū)W校各項(xiàng)工作中的信息化需求，量身定制開發(fā)服務(wù)學(xué)校全方位工作的“智慧校園綜合管理平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)全校資源、數(shù)據(jù)的融合和共享，選課管理、成績(jī)管理、競(jìng)賽管理等系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)智能化處理，自動(dòng)生成各種數(shù)據(jù)分析報(bào)表，為科學(xué)決策提供精準(zhǔn)數(shù)據(jù)支撐。

在“智慧校園綜合管理平臺(tái)”下，利用移動(dòng)辦公自動(dòng)化應(yīng)用系統(tǒng)，校內(nèi)的通知公告、文件傳輸、公文輪閱、流程審批等可以在手機(jī)端進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)無處不在、無時(shí)不在的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)管理，極大地提高了辦公效率。比如，有份新草擬的文件需要校領(lǐng)導(dǎo)簽字，以前必須打印出來，送到領(lǐng)導(dǎo)面前才行?，F(xiàn)在，這個(gè)文件可以通過手機(jī)發(fā)送、收看，即使人在外地，也可通過手機(jī)實(shí)現(xiàn)移動(dòng)辦公。

在智慧校園里，校企合作更為密切，如招聘企業(yè)可以直接登錄智慧校園綜合管理平臺(tái)發(fā)布招聘信息，學(xué)生在網(wǎng)上直接申請(qǐng)，通過“企業(yè)發(fā)布—學(xué)生申請(qǐng)—學(xué)校審核—企業(yè)選擇—面試通知—錄用回復(fù)”等流程，完成實(shí)習(xí)應(yīng)聘面試。

如何采集數(shù)據(jù)，并從學(xué)校辦學(xué)行為數(shù)據(jù)中提取具有完整性和可用性的信息，來不斷提高辦學(xué)水平，提升教育品質(zhì)正是大數(shù)據(jù)可以發(fā)揮的作用?？梢灶A(yù)見，在不久的將來，數(shù)據(jù)的數(shù)量、數(shù)據(jù)的分析與處理的能力、數(shù)據(jù)主導(dǎo)的決策，將成為獲得學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。

四、校園生活的智慧化

智能服務(wù)系統(tǒng)會(huì)大大方便師生生活：“校園一卡通系統(tǒng)”實(shí)現(xiàn)電子錢包、圖書借閱、智能門禁、云打印身份認(rèn)證等功能，還能自動(dòng)進(jìn)行學(xué)生走班考勤，教師能高效地實(shí)現(xiàn)新課改背景下的學(xué)生走班管理。

校門安裝車載藍(lán)牙識(shí)別系統(tǒng)，教師車輛入校，憑車載藍(lán)牙，校門能自動(dòng)開啟。“桌面云系統(tǒng)”讓每位教師都將擁有一個(gè)自己的賬戶，登錄校園任何一臺(tái)電腦，都可以找到“云端下自己的電腦”，這項(xiàng)技術(shù)使校內(nèi)電腦用電量減少70%以上；開發(fā)建立虛擬專用網(wǎng)絡(luò)，教師在家里就能與學(xué)校的內(nèi)部網(wǎng)建立可信的安全連接，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程備課與辦公。RFID（無線射頻識(shí)別）資產(chǎn)管理系統(tǒng)，通過射頻技術(shù)對(duì)學(xué)校資產(chǎn)精確定位、實(shí)時(shí)盤點(diǎn)，掃描器一掃，一間教室的資產(chǎn)使用情況一目了然。移動(dòng)圖書館匯集最新的電子書報(bào)、視頻和公開課資源，師生在移動(dòng)圖書借閱機(jī)前一掃二維碼，電子書就呈現(xiàn)在自己的手機(jī)上。

總之，互聯(lián)網(wǎng)在高職學(xué)校的應(yīng)用，將會(huì)帶動(dòng)職業(yè)學(xué)校新模式的出現(xiàn)，有助于高職院校更好職業(yè)化。

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