速錄視頻會議系統在速錄教學中的應用

劉全剛 任美佳

摘 要： 隨著現代信息技術的發展，速錄課程教學模式正在發生著深刻的變革，本文通過對速錄視頻會議系統進行了簡要的介紹， 并針對目前視頻會議系統的使用情況， 提出速錄視頻會議系統在速錄教學中的應用。

關鍵詞：視頻會議系統 速錄教學 應用

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）08-0138-02

隨著當代信息技術的飛速發展，互聯網+已經不是一個陌生單調的詞匯了，通過互聯網及其應用系統的使用， 使視頻通信成為人類社會經濟中不可缺少的一部分。視頻會議作為網絡時代出現的新型會議方式，以內容豐富的多媒體應用、便捷實時的使用方式、跨地域的遠程交流、低廉的會議費用而極大地提升了會議效率和會議效果，速錄就是伴隨著信息技術的需求應運而生的產物。

為了適應社會上對于速錄專業人才的需求，全國各大職業院校也陸續開設了速錄專業，我校于2005年開設了文秘速錄專業。隨著速錄專業的開展，我們在速錄專業的教學手段上有了很多的創新，由原先的傳統枯燥的練習轉變成目前與互聯網技術結合的教學方法，充分利用速錄視頻會議系統，將信息傳遞生動化，建立基于視音頻多媒體技術的、互動的對話渠道，是對現有的網絡平臺價值的一種升值。這種方法不僅大大提高了學生學習的積極主動性與興趣，更能夠讓學生在平日的練習中就體會到職場氛圍，速錄技能快速提升。

一、速錄視頻會議系統組成

速錄視頻會議系統是使用流媒體技術開發的在線視頻會議系統，主要功能包括：

文檔演示 支持共享的幻燈片（PDF格式和word， ppt等office文檔）還原高清晰，高保真動態畫面和音頻、視頻效果。

多方音視頻交互 采用先進視頻壓縮算法、提供涵蓋完美的高清晰畫質、多方音視頻交互、多頻輸出畫面超顯示等多項操控性極強的視頻交互。

文件共享 支持普通的文檔共享和基于瀏覽器的文件共享；可將普通文檔放在白板頁上共享，供所有與會者觀看，支持多人同時進行標注、勾畫等操作；也可將IE支持的多種格式文件和音視頻文件共享；支持同時共享多個文檔。

桌面共享 會議控制人可將桌面操作情況和應用操作步驟共享給全體與會者，便于協同工作和應用培訓；通過切換操作權，用戶可將自己桌面的操作權交由其他遠程用戶進行遠程控制。

會議錄制 可以隨時對進行中的會議過程進行錄制，存儲與本地電腦中與服務器中；操作者可以將會議錄相進行剪輯，上傳到系統，將連接發布到自己的網站共訪問者進行點播觀看。

文字交流 與會者既可以進行對所有人的公開文字交流，也可發起與指定與會者之間的點對點私密交流。

文件傳輸 會議過程中，可以方便地將某個文件實時傳送給全體參會者或指定人；可以對本地用戶上傳與下載的文件進行管理；主席用戶可以及時清除會議中的傳輸文件。

速錄文檔保存 速錄的學生，可以通過實訓平臺的方式，進行速錄，并且可以保存word.txt等文字格式。

二、速錄視頻會議系統在速錄教學中的應用

以往的速錄教學，任課教師只能通過計算機設備播放音頻、視頻，從而訓練速錄學生的聽打錄入能力，聲音文件一般為勻速，學生們只能夠機械地進行勻速文章的錄入，提速進程較慢。

速錄視頻會議系統中的會議錄制即可將主講人及會議現場的圖像、聲音和演示課件同步到一個文件中。將現場的視頻、音頻、計算機動態屏幕在網絡上進行實時直播，用戶可通過IE瀏覽器同步接收到現場的視頻、音頻等信息。可以使用常見的視頻播放器，如Media Player等進行播放；利用常見的視頻編輯軟件，如Movie Maker進行編輯。把會議信息完全記錄下來，任意客戶端對多個或某一個分會場的同時錄像，錄像包括會議中展示的講義文檔、音頻、視頻內容。點開始直播，同時選擇“錄制”。講課結束后，在系統中停止錄播。系統就會停止會議的直播，并且自動將錄制的會議發布到點播列表中。學生可以通過點播回放進而檢測自己對現場會議的錄入準確率。將真實的速錄師工作環境——大型會場實況通過終端傳輸至實訓室，學生坐在實訓室里就可以感受到會場的氛圍，提升對速錄學科的認知與興趣，并且在實訓室內就可以對會場發言人的發言內容進行時時錄入，提升了對速錄職業的認同感與自身存在感。與此同時，可以就練習中的問題在創建的會議室內與老師進行溝通，這就形成了雙向溝通。除了能夠提高學生的速錄技能水平、加快提速進度外，還能夠感受真實的會議場景，學生足不出戶就可以進行專業速錄師的錄入工作，感受真實的會議氛圍，從而使學生更加深入地了解速錄行業的工作內容與要求，激發學習動力，達到讓學生走出社會即能上崗的目的。使學生切身感受到作為一名專業速錄師現場工作內容與要求。

三、速錄視頻會議系統對速錄教學的影響

1.有利于培養和激發學生的學習動機

為了讓學生可以接觸更多的速錄行業內容，與大型的會議機構、酒店簽訂合作意向，長期在會場儲備攝像攝影設備，并通過終端傳輸，將會議現場的錄像實時傳送到學校實訓室內，從而使學生更加深入地了解速錄行業的工作內容與要求，激發學習動力，達到讓學生走出社會即能上崗的目的。

速錄視頻會議系統在教學運用中，學生能保持高度的注意力，主動調整自己的學習步調，對自己的學習進行監控、測試、修正和評價。通過速錄視頻會議系統可以在一定程度上緩解教師角色淡化和教學管理弱化現象，便于教師及時發現學生的學習動態與問題，及時進行溝通解決，提升教學效果，增添學習趣味性，使學生逐漸主動、高效、雙向性學習。

2.有利于引導和加強學生的自我監控

在以往教育中，學生習慣在教師的監控下學習，導致了學生缺乏自主性、獨立性，缺乏自我監控的學習能力，而在速錄視頻會議系統這樣一個開放性、自主性的學習環境中對學生的自我監控要求則大大加強，需要學生逐步地從外部控制的學習過程向自我控制的學習過程轉變，這個轉變完全依靠學生“自然”形成是不現實的，而速錄視頻會議系統為這一轉變提供了一個中間環節，使得學生經歷教師完全監控——部分監控——自我監控的轉變過程，逐步地適應遠程學習。

3.加強師生之間的情感交流，提高學習的積極性

由于其師生準分離的狀態，主要局限于以言語溝通為基礎的知識交流層面，情感的溝通相對比較缺乏。而具有實時、高效、真實特點的速錄視頻會議系統可以在一定程度上解決這個問題，實時交互的信息包括文本、聲音、圖像等，達到了類似于面對面交流的效果。這樣，學生在遠程學習中可以即時獲得幫助，即時地觀測到自己的進步與不足，及時地按要求調整學習，大大增強了學生的學習積極性。

速錄視頻會議系統對于速錄專業人才的培養起到了至關重要的促進作用。通過在系統中老師、學生間的互動找到自己存在的問題，及時糾正，快速地提高速錄技能。與此同時，在學習與訓練的過程中，學習者能夠切身感受職場環境與職場氛圍，有利于自我職業能力的提升，同時也促進了速錄行業日后更好的發展。

參考文獻

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