小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究的現(xiàn)狀、課題和發(fā)展

金明艷

[摘 要]在構(gòu)建社會(huì)主義精神文明的過(guò)程中，教育起到了一定的促進(jìn)作用，小學(xué)語(yǔ)文是教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其對(duì)于社會(huì)的發(fā)展，文明的傳承起到了相當(dāng)大作用，為了使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性得到切實(shí)提升，就一定要對(duì)其現(xiàn)狀、課題以及發(fā)展的方向予以深入的研究。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)現(xiàn)狀；改進(jìn)措施

小學(xué)教育具有極強(qiáng)的基礎(chǔ)性，它是高等教育得以有序進(jìn)行的基礎(chǔ)，而小學(xué)語(yǔ)文更是這個(gè)基礎(chǔ)當(dāng)中的關(guān)鍵所在，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的基石所在，在新課程教學(xué)改革全國(guó)范圍內(nèi)快速推進(jìn)的今天，傳統(tǒng)小學(xué)教學(xué)方式的缺點(diǎn)逐漸顯露并淘汰，但是在兩者交接過(guò)程中，新的問(wèn)題產(chǎn)生。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師傳統(tǒng)觀念過(guò)重

現(xiàn)在從事教育教學(xué)工作的老師多是在應(yīng)試教育的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，其身上還留有應(yīng)試教育的影子，在展開(kāi)教學(xué)之時(shí)，其所采用的教學(xué)方式無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)完成改變，尤其是在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師習(xí)慣于將知識(shí)傳授給學(xué)生，而不是激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，素質(zhì)教育口號(hào)響亮，卻是“換湯不換藥”，應(yīng)試教育的身影依舊留在課堂。

2.教學(xué)理念相互沖突

應(yīng)試教育是為考試而生的教育模式，學(xué)生在這種教學(xué)方式中，逐漸失去了對(duì)于學(xué)習(xí)應(yīng)有的興趣和熱情，習(xí)慣被動(dòng)接受教師講解知識(shí)，對(duì)知識(shí)沒(méi)有渴望，思維逐漸死板僵化，不懂變通，無(wú)法舉一反三。而新教育教學(xué)理念雖能改善這一點(diǎn)，但是在改革過(guò)程中，由于兩者教學(xué)理念的沖突，學(xué)生產(chǎn)生了不適應(yīng)感，教師擔(dān)心提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，降低教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生長(zhǎng)期處于死板僵硬的教學(xué)模式中，一時(shí)不能完全脫離思維性課堂，從而影響到提高教學(xué)效果、完成教學(xué)任務(wù)的作用。

3.整體師資力量不足

在一些城市、城鎮(zhèn)地區(qū)，雖然完成了由傳統(tǒng)教學(xué)向新課程教學(xué)改革的轉(zhuǎn)變，但是，在師資力量的提升方面有所欠缺，教師在教學(xué)過(guò)程中，既要完成傳統(tǒng)教學(xué)的板書(shū)設(shè)計(jì)，又要兼顧每一位學(xué)生的心里變化，提供幫助，還要注重學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升，這使教師分身乏術(shù)感到疲憊，教師為平衡這種現(xiàn)象，只能加強(qiáng)管理，束縛課堂，新課改也就無(wú)法更加有效地推行。

4.應(yīng)用教學(xué)設(shè)備不足

相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)課堂上的一塊黑板、一根粉筆、一個(gè)講桌，新課程教學(xué)改革主張使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備——多媒體，而多媒體的購(gòu)買(mǎi)成本以及配套的設(shè)備相當(dāng)昂貴，很多學(xué)校教學(xué)設(shè)備不足，只能輪流更換教室使用多媒體，極小能充分發(fā)揮多媒體的作用，也不能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

二、改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的措施

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性對(duì)教學(xué)效果有非常重要的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚就會(huì)主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，因此，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際、不同體裁的文章及教學(xué)內(nèi)容等合理選擇教學(xué)方法，如通過(guò)合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)、自主學(xué)習(xí)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，要善于運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)課堂表現(xiàn)好、回答問(wèn)題積極、作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。此外，還可以適當(dāng)?shù)陌颜n外知識(shí)融入到課堂教學(xué)中，以豐富學(xué)生的知識(shí)、拓寬學(xué)生的視野，從而提高教學(xué)效果。

2.營(yíng)造愉快的教學(xué)氣氛

和諧的課堂氛圍可以使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，有利于開(kāi)拓學(xué)生的思維。因此，教師要通過(guò)做游戲、小組討論、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境以及探究式學(xué)習(xí)等方式營(yíng)造民主自由的學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

3.突出教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題

教師要做好充足的課前準(zhǔn)備工作，把課本內(nèi)容和教學(xué)大綱有機(jī)融合在一起，要做到主次分明，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、知識(shí)掌握情況、興趣愛(ài)好和接受能力等情況有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，盡量做到因人而異，同時(shí)要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)適當(dāng)?shù)卮┎逍⌒υ挕⑿∮螒虻龋箤W(xué)生的注意力更加集中，從而提高教學(xué)效率。

三、課題和發(fā)展

1.語(yǔ)文教學(xué)涉及的范圍廣，而且將越來(lái)越廣（比如現(xiàn)代化教學(xué)手段如何用于語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題），幾乎都是需要研究的，但是，居于首要地位的，應(yīng)該是確立起總的研究思想和中心課題，分析和預(yù)測(cè)未來(lái)科學(xué)的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展時(shí)語(yǔ)文教學(xué)的影響。這是我們過(guò)去比較忽視的，實(shí)際上，科技的展變化也常常給語(yǔ)文教學(xué)以直接的影響，特別是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)手段的影響，各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，一方面向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展，一方面又向綜合化的方向發(fā)展，它們都在改變?nèi)祟?lèi)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，當(dāng)然也不能不影響到語(yǔ)文教學(xué)。

2.根據(jù)人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)，研究語(yǔ)文教育的功能和實(shí)現(xiàn)全面教育的途徑。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、倫理、審美和實(shí)際技能等諸方面得到全面發(fā)展，一向是教育的根本出發(fā)點(diǎn)。語(yǔ)文是綜合性學(xué)科，它在完成上述教育目標(biāo)方面，有其特有的作用。因此，我們就要根據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)等多種學(xué)科的理論，探討語(yǔ)文教學(xué)在實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展方面的目標(biāo)、內(nèi)容和途徑，以為制訂教學(xué)大綱、編寫(xiě)教材和培養(yǎng)教師提供依據(jù)。

小學(xué)語(yǔ)文教師從事研究工作也有局限的一面，即他們工作重，時(shí)間少，理論準(zhǔn)備不足，有些人又缺少必要的工作環(huán)境和圖書(shū)資料條件，致使他們的作用得不到充分發(fā)揮。因此，能夠勝任研究工作的小學(xué)教師，應(yīng)盡可能給以幫助。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，隨著教育體制改革的不斷深入和新課改的實(shí)施，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)模式等都在不斷變化，因此教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)多種方法激發(fā)學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生的注意力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)主體作用，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)和運(yùn)用能力，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。

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