強化責任意識，發揮角色功能

曹春艷

摘 要： 由于衛校本身具有一定的特殊性，班主任在日常管理過程中要采用科學的管理技巧，促進班級整體健康發展。本文通過具體分析衛校班主任班級管理工作策略，從根本上提升衛校班主任班級管理水平。

關鍵詞： 衛校 班主任工作 班級管理

由于衛校學生普遍女生偏多，獨特的知識、學生多元的思想和青春期的萌動為我在班主任的管理過程中增加了一定的難度。我作為中職衛校農村醫學專業的班主任，正確把握自身的角色，耐心對學生引導，以此達到規范學生行為、提高班級管理成效的目的。

一、深入了解每個學生的特點，開展班級管理工作

我在衛校班級管理過程中堅持以“德育為首，教育為主，育人為本”作為指導思想，尊重學生的人格尊嚴，加強與學生進行溝通交流，耐心傾聽學生的意見，全面了解學生的具體情況，采取具有針對性的思想教育方法，關注心理問題，拉近與學生之間的距離，及時幫助學生解決學習和生活上的困難。比如醫學出身的我能及時發現一些產生心理問題的同學，耐心引導或勸導其就診心理醫生，從而有效增強學生的學習動力。同時，我在日常管理過程中充分相信學生，他們什么事都跟我講，比如戀愛、小矛盾之類。但是個別女生學習成績提不上去，瑣事跟我說的多，增加了我工作的疲憊感。只要提出的建議或要求合理，我就滿足她們，比如換位、借錢，促使學生能虛心接受我的教導，從而保證班級管理工作能夠順利開展。

二、采取靈活多元的管理方法，增強學生的管理能力

我在衛校班主任管理班級時采取多元化的管理方式，在校規校章的基礎上建立公平、公正的民主制度，有效實現學生的自我管理。在制定班級管理制度時，與學生共同討論并制定符合班級發展規律的班級管理制度，遵循“有獎有法，獎大于罰”的制定原則，做不到就要接受自己定的懲罰，這點就像醫生一樣，要有很強的責任感，膽大心細，從而讓學生自覺遵守并嚴格執行班級管理制度。我們還有一個積分表，由副班長專門管理，通過加分和減分制度約束學生，比如一周教室衛生沒扣分，每個組員加2分，衛生組長加3分，衛生委員加2分之類的，分工很細致，都能責任到人。若扣到3分，就重新打掃一周，扣到個人。每次班會課，班干部先上來把班級開銷、班級紀律、積分情況匯報一下，最后根據這個積分表定每學期的評優評先。合理地將班干部競選與班級考查有效結合起來，班干部基本選定后很少更換，大家的工作都做得非常好。尤其女班長多才多藝，在班級管理過程中大部分都是她拿主意；生活委員工作踏實，錢財管理很到位；衛生委員勤勞耐苦，不僅肯干還有很強的號召力和責任心。每天都有值日班長管班級紀律和積分情況，以達到培養學生的管理和自理能力的目的。

三、設置明確的學習目標，提高教學質量

部分學生在學習過程中總是無法明確自身的學習目標，我便采取合理的方法進行及時引導，充分利用班會、早讀等時間。我會為學生講解成功的醫學故事和一些醫學貢獻者傳記，營造歡樂和諧有特色的課堂教學氛圍，為學生設置明確的學習目標。只有這樣，才能充分調動學生的學習積極性，并讓學生充分認識到學習的重要性，促使學生由“要我學”到“我要學”的方向轉變，從而提高教學質量。

四、培養學生創新精神，增強學生的團隊意識

現代社會需要學生具備一定的創新意識與創新精神，我在班主任的日常管理過程中建立民主、平等、和諧的師生關系，以此激發學生的學習積極性，培養學生的創新性思維。在此過程中，我充分重視學生這個創新的主體，任何事情都以他們合理的意見和想法為主，比如如何提高學習效率，如何幫助成績提不去的同學，以此激發學生的學習興趣，全面提高學生的學習積極性，從而促使學生能夠積極主動投身于課堂學習過程中。同時，我非常重視學生人格的培養，引導他們解決問題和矛盾，促使學生的溝通能力得到有效增強，增強集體榮譽感，培養學生的團隊合作精神，為學生之后的學習與生活打下堅實的基礎。因此，通過采取這樣的管理方法，我們的班級比較團結，在大合唱、運動會、廣播操、班級衛生評比等所有活動中都取得一等獎的成績，也獲過徐州市優秀班集體稱號。

五、開展豐富的班級活動，全面提高學生的綜合素質

豐富的班級活動能有效促進學生德、智、體、美、勞的全面發展。因此，衛校班主任應有意識地開展各種班級活動，比如各種主題班會、元旦匯演、小班送別會，鍛煉學生的綜合能力，并使學生在活動中獲得快樂，獲得成長，增加師生與生生感情。冰心老人曾說：“一切均以愛為前提。”而衛校班主任工作的首要任務便是“育人”，且班主任的工作將對學生的未來造成最直接的影響。因此，教師要帶好一個班級，首先便是給予學生充分的關心與愛護，讓學生感受到教師的尊重，才有利于培養學生的健康人格。此外，教師還要充分了解每一位學生的生活與學習習慣，甚至心理問題，進而提高學生的綜合素質，以更好地面對未來的生活。

六、結語

班主任作為中職衛校管理工作的重點與核心，應以一顆真摯有愛、熱情的心投入班級日常管理工作中，遵循“以學生為本，科學管理”的原則，為學生營造出積極、有專業特色的學習氛圍，建立合理的班級制度并細心觀察引導學生的思想行為，進一步提高班級管理的質量與效率，從而培養出一批滿足社會需求的優秀的鄉村醫生。

參考文獻：

[1]朱鐵林，李茜.淺談如何做好中專衛校班主任管理工作[J].決策探索：下，2010（6）：40-41.

[2]阮桂春.新時期中專衛校班主任工作面臨的挑戰與對策[J].南方論刊，2008（3）：72-72.