淺談多媒體技術在小學語文教學中的應用

趙生俊

【摘要】應用多媒體輔助小學語文教學是一種高效率的現代化教學手段，它對學生主體性、創新意識和探索精神的培養起到事半功倍的效果。利用多媒體技術形象、直觀的效果，利于解決教學難點；通過創設情境，能激發學生的學習興趣；圖文并茂，提高學生觀察力、記憶力和想象力；以說促寫，提高學生口頭表達能力。多媒體的應用，有效提高了小學語文的教學質量。

【關鍵詞】多媒體技術 學科整合 提高效率

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）23-0143-01

多媒體教學是實施素質教育的重要手段。教師要運用多媒體教育技術，就離不開創新精神和創新能力。多媒體教學并非常規教學的全部，它只是常規教學手段的進一步完善和發展，對于語文學科來講，使用多媒體手段來化難為易、解釋疑點很重要，通過呈現精美畫面，播放悅耳音樂，提高學生欣賞美和享受美的能力，達到更好的理解課文內容，激發情感，利用學生的好奇心激發其學習興趣和欲望。說到底，多媒體教學技術主要是為學生創設一個良好的語境，更好的為教學服務。

一、多媒體技術的應用有利于提高語文課堂教學效率。

在教學過程中融圖、文、聲、像于一體，具有智能化的雙向教學活動過程。

1.形象直觀，激發學生興趣。

借助多媒體技術展現教學內容，可調動學生視覺功能，通過直觀形象、生動的感官刺激，讓學生最大限度地發揮潛能，全方位感知更多的信息，提高教學效率。在進行《桂林山水》教學時，圍繞桂林山水之美，祖國山河之秀，利用多媒體課件將學生帶入情境之中。首先，出示中國地圖，使用動畫技術突出桂林在中國地圖上的位置；其次，出示“桂林山水甲天下”文字圖片。通過對“甲”字的講解，點出桂林山水在世界游覽勝地中所具有的獨特的美；最后，抓住時機播放配樂錄像，用想象旅游的方式把學生引入山清水秀的情境之中。利用多媒體，渲染了課堂氣氛，拉近了學生與課文的距離。

2.創設情境，拓寬見聞。

小學語文古代詩歌占有一定的比重。由于小學生知識面狹窄，生活閱歷淺，對詩歌中所描繪的社會時代、人物思想、風土人情感到疏遠，因而古詩教學一直是小語教學中的一大難題。采用多媒體技術進行古詩教學，不僅有助于激發學生學習興趣，發展學生想象能力，促進學生對古詩的學習理解，還能有效地培養學生的審美情操。如柳宗元的《江雪》“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”教學，前兩句，用視頻影片展示千山重巒疊嶂，萬徑蜿蜒縱橫的遠景、近景圖，讓學生體味意境蒼茫遼闊而荒寒冷漠的環境，領悟簡潔凝練的詩句所包蘊的社會悲涼與朦朧清淡的畫境的統一，讓學生欣賞國畫的傳統美，增進學生對詩歌藝術的多層面理解。借助多媒體視圖文化的力量加強語文課堂閱讀或教學，讓圖、文、聲、像等媒體成為古詩文閱讀與教學的翅膀與動力。通過多媒體的教學，學生不僅理解了語言文字的表層意思，而且使他們體會到語言文字的深層含義及感情色彩。

二、多媒體技術的應用有利于提高學生的素質。

多媒體教學能給學生提供生動逼真的教學情境，豐富多彩的教學資源，為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情景，使學生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時接受刺激，促使學生手腦并用，在語文教學中有力促進學生聽、說、讀寫等綜合能力的運用和提高，從而全面提高學生各方面的素質。

1.圖文并茂，培養學生觀察力、記憶力和想象力。

在語文教學中，恰當地采用多媒體，啟發學生由眼前的景象，聯系生活，想象可能發生的變化，從而加深對眼前事物的認識。如《爬山虎的腳》一課教學，教師先采用讓學生配樂朗讀課文，分析課文時，多媒體出示爬山虎長長藤蔓、細絲樣根須，不同時段葉片顏色的特寫圖片，由學生仔細觀察后講出爬山虎的特點，引導學生從小養成留心觀察周圍事物的習慣。這樣設計，不但給學生美的享受，陶冶情操同時又培養了學生的觀察力，想象力，促進了多方面素質的提高。

2.以說促寫，提高學生口頭表達能力。

多媒體教學進入課堂， 為學生的說創設了生動的情境。教學“尋找春天”時，課前布置學生到大自然觀察春天，上課時，教師很自然導入：“同學們，春天已經悄悄地走來，她生機勃勃，清新可愛，你們看到了嗎？”通過課前觀察，學生都感受到春天的來臨，但是學生眼中的春天并不是很優美。老師適時用多媒體播放各地春天的美景，學生被眼前的美景吸引了，陶醉在優美的畫面中。教師利用優美的畫面激發學生說的欲望，因勢利導，將學生的表現欲望一下子調動了起來，學生一個個躍躍欲試，話匣子一下打開了，個個說得開心，為寫打下了良好的基礎。利用多媒體，給學生創設愉悅有趣的情境，從而提高了語文的教學質量。

多媒體技術運用于課堂教學中，可以優化教學結構，提高教學效率，促進能力培養，落實素質教育，它為教學的發展提供了一個極為廣闊的前景。作為語文教師，只有正確地認識多媒體技術在語文教學中的作用，恰如其分地應用到語文教學中，才能實現其以媒傳知、以媒生情，才能為學生認識過程的重點、難點服務，并為其感官提供愉悅的刺激，才能發揮多媒體在語文教學中的作用，更好地服務于我們的教育教學。