高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)研究

Research on College P.E. Majors’ Participation in Community Sports Service

張潤紅，李艷江，竇彥麗，劉尚武

Zhang Runhong, Li Yanjiang, Dou Yanli, Liu Shangwu

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高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)研究

Research on College P.E. Majors’ Participation in Community Sports Service

張潤紅，李艷江，竇彥麗，劉尚武

作者單位：呂梁學(xué)院體育系，山西 呂梁033000

Department of Physical Education, Lvliang University, Lvliang 033000, Shanxi, China.

前言

近年來，隨著時(shí)代的進(jìn)步和人們生活水平的提高，人們對保健、休閑娛樂、社交、時(shí)尚運(yùn)動(dòng)、自我實(shí)現(xiàn)的需求不斷高漲，使社區(qū)體育服務(wù)的重要性逐漸突現(xiàn)出來，而社區(qū)體育服務(wù)隊(duì)伍是整個(gè)社區(qū)體育服務(wù)得以實(shí)施開展的重要人力資源，社區(qū)體育服務(wù)隊(duì)伍人數(shù)與整體素質(zhì)，是制約社區(qū)體育服務(wù)大發(fā)展的一個(gè)因素，因此，對高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)有必要進(jìn)行探究，構(gòu)建高校體育專業(yè)學(xué)生社區(qū)體育服務(wù)體系，為高校體育專業(yè)學(xué)生這個(gè)特殊群體參與社區(qū)體育服務(wù)這一行為提供一定的保障，解決我國城市社區(qū)體育服務(wù)面臨的指導(dǎo)者嚴(yán)重不足，水平不高、年齡老化等這一問題，給體育專業(yè)學(xué)生提供了體育實(shí)踐的平臺，為高校體育專業(yè)課程設(shè)置提供理論參考依據(jù)。

1研究對象

本課題以呂梁學(xué)院體育系二、三、四年級200名在校大學(xué)生、500名社區(qū)體育鍛煉者為調(diào)查對象，以高效體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)為研究對象。

2研究方法

2.1　文獻(xiàn)資料法

查閱了近10年來與該課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，獲得了一些與該課題相關(guān)的信息與資料，為該課題的研究提供的理論依據(jù)。

2.2　問卷調(diào)查法

對呂梁學(xué)院體育系學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷200份，回收198份，回收率99%，有效率99%；居民問卷500份，回收率99.6%，有效率99.9%。

2.3　數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用 Excel 數(shù)據(jù)處理軟件對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

3結(jié)果與分析

3.1　城區(qū)居民對社區(qū)體育服務(wù)需求現(xiàn)狀

調(diào)查結(jié)果顯示, 90.7%的城區(qū)居民對社區(qū)體育服務(wù)有需求，9.3%的居民對社區(qū)體育服務(wù)沒有需求，45歲以下91.1%對社區(qū)體育服務(wù)有需求，8.9%對社區(qū)體育服務(wù)沒有需求， 45歲以上90.1%對社區(qū)體育服務(wù)有需求，9.9%對社區(qū)體育服務(wù)沒有需求。不同性別、不同年齡、不同文化程度城區(qū)居民對社區(qū)體育服務(wù)需求在場地設(shè)施需求、健身指導(dǎo)服務(wù)需求、信息服務(wù)需求,組織服務(wù)需求、管理服務(wù)需求存在著差異 ,男性居民社區(qū)體育服務(wù)需求第一的是場地設(shè)施，占39.8%，女性居民社區(qū)體育服務(wù)需求第一是健身指導(dǎo)，占45.6%；居民文化水平越高，表現(xiàn)出越高的社區(qū)體育需求；分析其原因，男性在體育服務(wù)需求方面比較注重場地設(shè)施，而女性不太在意體育場地的選擇，通常在家門口附近進(jìn)行短時(shí)間鍛煉，學(xué)歷越高，人們對社區(qū)體育服務(wù)的認(rèn)識越高，科學(xué)健身意識越強(qiáng)，參與社區(qū)體育鍛煉的積極性越高，社區(qū)體育服務(wù)需求表現(xiàn)越高，所有居民對健身指導(dǎo)服務(wù)方面非常注重，這與目前我國嚴(yán)重缺乏專業(yè)健身指導(dǎo)員的現(xiàn)象基本吻合。

3.2　呂梁學(xué)院體育系學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)現(xiàn)狀

調(diào)查結(jié)果顯示，51.5%的學(xué)生參加過社區(qū)體育服務(wù)，其中男生參與過社區(qū)體育服務(wù)的占28.8%，女生占22.7%，95.96%的同學(xué)表示愿意參與社區(qū)體育服務(wù)，95.58%的學(xué)生認(rèn)為參與社區(qū)體育服務(wù)不是浪費(fèi)時(shí)間，83.33%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)再緊張，也會(huì)去參與社區(qū)體育服務(wù)，學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)動(dòng)機(jī)主要表現(xiàn)于社會(huì)實(shí)踐、興趣愛好強(qiáng)身健體方面，參與社區(qū)體育服務(wù)的內(nèi)容主要集中在組織表演與健身活動(dòng)和指導(dǎo)健身鍛煉及傳播體育與健康知識上，而在體育信息服務(wù)和社區(qū)體育管理和體育信息服務(wù)上的服務(wù)較少，81%的學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)是無償服務(wù)的，但也有19%的學(xué)生參與有償或低償?shù)纳鐓^(qū)體育服務(wù)，因此，呂梁學(xué)院體育系學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的參與率還有待提高，尤其是女生，學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)是出于自己的興趣愛好，為了提高自身的社會(huì)實(shí)踐能力而參與的，這與學(xué)校培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力的目標(biāo)是一致的，說明把社區(qū)體育服務(wù)作為體育系學(xué)生提高自身社會(huì)實(shí)踐能力的一個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)踐是可行的。

3.3　構(gòu)建高校體育專業(yè)學(xué)生社區(qū)體育服務(wù)體系

3.3.1高校體育專業(yè)學(xué)生社區(qū)體育服務(wù)內(nèi)容

高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)是指在政府的指導(dǎo)下和扶持下，學(xué)生利用和開發(fā)社區(qū)內(nèi)體育資源，應(yīng)用自身已掌握的體育原理和方法，在社區(qū)組織開展各種健身、休閑、競賽等活動(dòng)，指導(dǎo)居民體育健身，傳播體育與健康知識、為居民提供體育信息，以滿足全體社區(qū)成員的體育需求，不斷提高和維護(hù)社區(qū)成員的健康水平，直接為社區(qū)居民提供體育服務(wù)，管理社區(qū)體育協(xié)會(huì)、俱樂部、體育活動(dòng)中心等各類社區(qū)體育組織，是具有福利性的社會(huì)服務(wù)或社會(huì)工作。分析呂梁市城市居民社區(qū)體育服務(wù)需求調(diào)查現(xiàn)狀，以社區(qū)體育理論為依據(jù)構(gòu)建學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)內(nèi)容要素，主要包括健身鍛煉指導(dǎo)服務(wù)、組織表演與健身活動(dòng)服務(wù)、傳播體育與健康知識服務(wù)、體育信息服務(wù)、社區(qū)體育管理服務(wù)五個(gè)要素。

3.3.2高校體育專業(yè)學(xué)生社區(qū)體育服務(wù)形式

根據(jù)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和各地區(qū)不同情況，社區(qū)體育服務(wù)實(shí)行無償、有償、低償三種不同的服務(wù)形式，使我國社區(qū)體育服務(wù)由福利性服務(wù)逐漸走向社會(huì)化服務(wù)。調(diào)查結(jié)果顯示81%的體育系學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)形式是無償服務(wù)，這與社區(qū)體育服務(wù)公益性是相輔相成的，但是為了使我國社區(qū)體育服務(wù)在社會(huì)化道路上有進(jìn)一步持續(xù)的發(fā)展，加大體育專業(yè)學(xué)生有償或低償參與社區(qū)體育服務(wù)的比例，學(xué)生適當(dāng)參與低償或有償性社區(qū)體育服務(wù)不僅能解決社區(qū)俱樂部缺乏指導(dǎo)者服務(wù)者現(xiàn)象，也能調(diào)動(dòng)體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的積極性，因此，政府、企業(yè)或市場型社區(qū)體育組織應(yīng)該加大投資力度，為學(xué)生提供必要的工資或獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生積極的參與社區(qū)體育服務(wù)。

3.3.3高校體育專業(yè)學(xué)生社區(qū)體育服務(wù)保障

為了引導(dǎo)高校體育專業(yè)學(xué)生積極參與社區(qū)體育服務(wù)，政府應(yīng)該出臺相關(guān)的法律法規(guī)來引導(dǎo)、鼓勵(lì)、保障學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)，給予學(xué)生思想意識方面的引導(dǎo)與激勵(lì)，并為學(xué)生提供一定的、必要的參與社區(qū)體育服務(wù)的渠道，國家、省、市體育局與所在社區(qū)的高校主動(dòng)聯(lián)系，和高校建立體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的合同與協(xié)議，為體育專業(yè)學(xué)生提供機(jī)會(huì)，保障學(xué)生有機(jī)會(huì)、有渠道參與更多的社區(qū)體育服務(wù)；因此為了使體育專業(yè)學(xué)生積極參與社區(qū)體育服務(wù)這一行為更加有保障，建議政府部門與學(xué)校聯(lián)合建立一定的規(guī)章制度，讓體育專業(yè)學(xué)生在校期間免費(fèi)參加培訓(xùn)考取相關(guān)的證件，把培訓(xùn)工作下放到學(xué)校，體育系組織學(xué)生培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、考試以及發(fā)放證書，并對積極參與培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)，大力調(diào)動(dòng)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的積極性，更好地服務(wù)社區(qū)體育。

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生缺乏時(shí)間與精力的保障，學(xué)生有意識參與社區(qū)體育服務(wù)，但缺乏相應(yīng)的時(shí)間與精力，有13.1的學(xué)生認(rèn)為自身不具備參與社區(qū)體育服務(wù)能力，學(xué)生自身體育技能的掌握及熟練程度不高，在服務(wù)過程中出現(xiàn)分析問題、解決實(shí)際問題能力不足的現(xiàn)狀，這嚴(yán)重影響了學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的積極性和自信心，高校需要進(jìn)一步加強(qiáng)體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的意識，提高學(xué)生對社區(qū)體育服務(wù)的認(rèn)識，端正學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的態(tài)度，以保障體育專業(yè)學(xué)生在正確的思想意識引導(dǎo)下，以飽滿的熱情與精力積極參與社區(qū)體育服務(wù)，把學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)作為必修課課程與必要的實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，設(shè)置課程《社區(qū)體育指導(dǎo)》以及其他相關(guān)課程，計(jì)劃相應(yīng)的學(xué)時(shí)數(shù)，為學(xué)生安排相應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)和時(shí)間，保證學(xué)生都有機(jī)會(huì)和時(shí)間參與或都必須參與社區(qū)體育服務(wù)實(shí)習(xí)實(shí)踐，邀請社區(qū)體育服務(wù)方面的專家、學(xué)者組織開展相應(yīng)的專題講座，給予學(xué)生專業(yè)化培訓(xùn)與指導(dǎo)，以保障學(xué)生能夠獲取專業(yè)的、全面的知識與技能，不斷利用自身掌握的體育知識技能的，提高自身的社會(huì)實(shí)踐能力，為社區(qū)居民提供多元化、系統(tǒng)化的社區(qū)體育服務(wù)。

3.3.4高校體育專業(yè)學(xué)生社區(qū)體育服務(wù)評價(jià)

如何更好地利用學(xué)生自身掌握的體育知識與技能，向社區(qū)居民提供基本的、多元化社區(qū)體育服務(wù)，最終形成多元化、系統(tǒng)化的學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)體系，以保障高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)活動(dòng)的順利開展，應(yīng)該構(gòu)建社區(qū)體育服務(wù)評價(jià)體系要素，通過政府評價(jià)、學(xué)校評價(jià)以及社會(huì)評價(jià)來構(gòu)建高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的綜合評價(jià)體系，對學(xué)生最終結(jié)果評價(jià)成績作為該學(xué)生在校實(shí)習(xí)實(shí)踐考核總成績，也可以作為評價(jià)優(yōu)秀畢業(yè)生的參考指標(biāo)，為學(xué)生在以后的就業(yè)過程中提供一定的參考價(jià)值，評價(jià)中的政府參與評價(jià)10%、高校參與評價(jià)80%、社會(huì)參與評價(jià)10%，評價(jià)等級分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)層次，90分以上為優(yōu)秀，75-89分良好，60-74分為合格，60分以下為不合格。

政府參與評價(jià)主要以街道辦體協(xié)、人群體育協(xié)會(huì)、街道體育俱樂部、街道社區(qū)體育服務(wù)中心、體育輔導(dǎo)站、體育俱樂部、單項(xiàng)體協(xié)、晨晚鍛煉點(diǎn)等社區(qū)體育組織參與評價(jià)，對體育專業(yè)學(xué)生在參與社區(qū)體育服務(wù)過程中的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)意識以及參與社區(qū)體育組織的管理能力，居民體質(zhì)健康監(jiān)測能力，會(huì)員檔案管理能力進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)為10分制，服務(wù)態(tài)度占2%、服務(wù)意識占2%、服務(wù)能力占6%，政府對學(xué)生評價(jià)“滿意”達(dá)到60%以上，就達(dá)到社會(huì)參與評價(jià)的10%。

高校參與評價(jià)，應(yīng)該從學(xué)生對相關(guān)課程學(xué)習(xí)成績的評價(jià)，學(xué)生在社區(qū)實(shí)習(xí)實(shí)踐時(shí)數(shù)、實(shí)踐實(shí)習(xí)教案與總結(jié)，在實(shí)踐過程中技術(shù)技能展現(xiàn)于教學(xué)效果的評價(jià)，也可以從學(xué)生的社區(qū)體育價(jià)值觀、體育服務(wù)行為進(jìn)行評價(jià)；評價(jià)系統(tǒng)也應(yīng)該包括學(xué)生對自我服務(wù)能力的評價(jià)，自身能力的客觀分析以及同學(xué)之間互幫互評，高校評價(jià)設(shè)計(jì)包括40%的課程成績、40%的實(shí)踐成績、10%的自我客觀評價(jià)與10%的同學(xué)之間的互評。社會(huì)參與評價(jià)主要是社區(qū)居民鍛煉者、健身俱樂部學(xué)員、企業(yè)用人單位參與評價(jià)，并建立相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)高校體育專業(yè)學(xué)生積極、有效、可持續(xù)的參與社區(qū)體育服務(wù)，在滿足居民社區(qū)體育服務(wù)需求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步緩解我國社區(qū)體育指導(dǎo)員者嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，促進(jìn)高校體育專業(yè)學(xué)生全面的發(fā)展，進(jìn)而提高就業(yè)率。

社區(qū)居民鍛煉者和健身俱樂部學(xué)員參與評價(jià)應(yīng)該設(shè)計(jì)鍛煉者評價(jià)量表及問卷，在高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)實(shí)習(xí)實(shí)踐結(jié)束后，對學(xué)生體育健身指導(dǎo)能力、講解示范能力評價(jià)、組織體育活動(dòng)與競賽能力、以及學(xué)生在社區(qū)體育服務(wù)過程中體育健康知識、體育信息的傳播能力等方面進(jìn)行評價(jià)，居民

鍛煉者和俱樂部學(xué)員對學(xué)生評價(jià)“滿意”達(dá)到60%以上，就達(dá)到社會(huì)參與評價(jià)的10%。在學(xué)區(qū)體育模式下積極推進(jìn)校企合作辦學(xué)，逐步形成校企合作共建型新型人才培養(yǎng)模式，主動(dòng)適應(yīng)地區(qū)人才需求，共同制定人才培養(yǎng)方案，校企共同構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系，學(xué)校教師和企業(yè)專家共同實(shí)施《社區(qū)體育指導(dǎo)》課堂教學(xué)、社區(qū)體育服務(wù)實(shí)習(xí)實(shí)踐指導(dǎo)以及培養(yǎng)學(xué)生社區(qū)體育服務(wù)知識與技能，共同促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，相關(guān)體育企事業(yè)單位建立必要的用人制度，要求從業(yè)人員必須參與相應(yīng)時(shí)數(shù)的社區(qū)體育服務(wù)活動(dòng)，社區(qū)體育服務(wù)優(yōu)秀者優(yōu)先錄取，并對優(yōu)秀者進(jìn)行一定的獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)和精神激勵(lì)，鼓勵(lì)高校體育專業(yè)學(xué)生積極參與社區(qū)體育服務(wù)。

4結(jié)論

高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)是社區(qū)體育發(fā)展的需要，也是自身全面發(fā)展必不可少的社會(huì)實(shí)踐鍛煉，為了促進(jìn)高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)的可持續(xù)發(fā)展，需要政府、社會(huì)、學(xué)校多方面的支持與付出，呂梁學(xué)院與社區(qū)相應(yīng)成立對接機(jī)構(gòu)，構(gòu)建必要的高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)保障體系，為體育系學(xué)生提供參與社區(qū)體育服務(wù)的渠道，利用學(xué)生自身掌握的體育知識與技能，提高學(xué)生自身社區(qū)體育服務(wù)能力，正確引導(dǎo)、激勵(lì)呂梁學(xué)院體育系專業(yè)學(xué)生積極投身于社區(qū)體育服務(wù)活動(dòng)中，為城區(qū)居民提供健身指導(dǎo)服務(wù)、體育信息服務(wù)、組織體育活動(dòng)、管理社區(qū)體育等多元化、系統(tǒng)化的社區(qū)體育服務(wù)，促進(jìn)高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)活動(dòng)的順利開展，

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Zhang Runhong, Li Yanjiang, Dou Yanli, Liu Shangwu

摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對城區(qū)居民社區(qū)體育服務(wù)需求現(xiàn)狀、高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)查分析，從服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)形式、服務(wù)保障、服務(wù)評價(jià)構(gòu)建高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)體系，為高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育服務(wù)這一行為提供一定的保障，為高校體育專業(yè)課程設(shè)置提供理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高校；體育專業(yè)學(xué)生；社區(qū)體育服務(wù)

Abstract:Adopting methods of literature, questionnaire and mathematical statistics, the paper investigates and analyzes the status of urban residents’ demand for community sports service; the situation of college P.E. majors’ participation in community sports service. The paper constructs a community sports service system for college P.E. majors from aspects of service content, style, guarantee and evaluation to provide certain guarantee for college P.E. majors’ participation in community sports service with the intention to provide theoretical basis for curriculum setting of college physical education specialty.

Key words:college; P.E. major; community sports service

作者簡介：第一張潤紅(1978-)，女，山西呂梁人，副教授，碩士，研究方向：體育教學(xué)。

基金項(xiàng)目：呂梁學(xué)院科研基金項(xiàng)目資助(項(xiàng)目編號：RWXN201407)

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.03.020

中圖分類號：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-0256(2016)03-0048-3