籃球教學(xué)中運(yùn)用籃球游戲教學(xué)的策略

彭海生(安徽師范大學(xué)體育學(xué)院 安徽蕪湖 241000)

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籃球教學(xué)中運(yùn)用籃球游戲教學(xué)的策略

彭海生
(安徽師范大學(xué)體育學(xué)院 安徽蕪湖 241000)

摘 要:日常的籃球體育教學(xué)過程中，多重籃球教學(xué)方式此起彼伏，不同的教練采用的籃球教學(xué)方式各不相同。近幾年，籃球游戲教學(xué)的運(yùn)用大增，很多教練都對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)員采用籃球游戲教學(xué)的形式，來全面提高運(yùn)動(dòng)員籃球技術(shù)。此次研究主要對(duì)籃球教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用籃球游戲教學(xué)的策略進(jìn)行研究，了解籃球游戲教學(xué)的特點(diǎn)所在。

關(guān)鍵詞:青少年籃球運(yùn)動(dòng)員 籃球游戲教學(xué) 培養(yǎng)

訓(xùn)練時(shí)期是籃球運(yùn)動(dòng)員思維方式塑成的關(guān)鍵時(shí)期，如同身體和智力發(fā)育一樣，籃球思維的鍛煉和塑成在這一階段也處于高峰期。日常的籃球體育教學(xué)過程中，多重籃球教學(xué)方式此起彼伏，不同的教練采用的籃球教學(xué)方式各不相同。因此，訓(xùn)練時(shí)期應(yīng)該將培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的籃球意識(shí)放在一個(gè)重要地位，積極指導(dǎo)和引導(dǎo)時(shí)期的運(yùn)動(dòng)員養(yǎng)成合理的籃球思維，對(duì)運(yùn)動(dòng)員將來的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。近幾年，籃球游戲教學(xué)的運(yùn)用大增，很多教練都對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)員采用籃球游戲教學(xué)的形式，來全面提高運(yùn)動(dòng)員籃球技術(shù)。

1 運(yùn)動(dòng)員籃球游戲教學(xué)

日?；@球訓(xùn)練當(dāng)中，運(yùn)用籃球體育游戲教學(xué)形式能夠適當(dāng)放松運(yùn)動(dòng)員的緊張感，避免出現(xiàn)過激的籃球日常訓(xùn)練，導(dǎo)致身體受到損傷，保證籃球訓(xùn)練的最佳狀態(tài)。籃球體育游戲教學(xué)形式在近幾年非常大熱，目的就是讓運(yùn)動(dòng)員能夠輕松進(jìn)行籃球教學(xué)訓(xùn)練，從而全面提升自身的籃球技術(shù)。籃球體育游戲教學(xué)形式主要以籃球?yàn)橹鞯耐卣剐杂螒?，例如多人傳球、運(yùn)球追趕等，將日常的小游戲與籃球運(yùn)動(dòng)相融合，從而達(dá)到籃球體育游戲教學(xué)訓(xùn)練與輕松游戲的雙重狀態(tài)。讓運(yùn)動(dòng)員能夠放松心情，全身心的投入到籃球體育游戲教學(xué)訓(xùn)練當(dāng)中，不會(huì)因?yàn)檫^于緊張的狀態(tài)，而造成身體損傷。

首先，就籃球體育教練而言具有一定的指導(dǎo)意義，他們?cè)诨@球體育工作的實(shí)踐中存在的問題很多是觀念問題或是籃球體育認(rèn)識(shí)問題，籃球體育教育理論，從認(rèn)識(shí)層面上，不但能夠轉(zhuǎn)變籃球體育教練的觀念，樹立人文籃球體育觀，而且還能進(jìn)一步提高對(duì)籃球體育本真意義的認(rèn)識(shí)，豐富籃球體育教育教學(xué)的內(nèi)容；從價(jià)值層面上，指導(dǎo)教育工作者以人本的方式理解人、尊重人和塑造人；從操作層面上，指導(dǎo)籃球體育教練成效合理地規(guī)劃、開發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)估籃球體育教育工作。

其次，從籃球生的發(fā)展需要來看，籃球體育教育通過為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自我發(fā)展和自我完善的育人情境，不僅能夠有效地突出學(xué)生主體地位，關(guān)懷學(xué)生生命健康，滿足學(xué)生的合理需要，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能，而且還能提高學(xué)生對(duì)籃球體育的認(rèn)知水平，改變?cè)械幕@球體育價(jià)值觀念，真正的懂籃球體育、用籃球體育，通過自覺參與籃球體育鍛煉或活動(dòng)來促進(jìn)身體、心理和社會(huì)適應(yīng)全面而協(xié)調(diào)的發(fā)展。

其三，從籃球發(fā)展需要來看，在國(guó)際高等教育的發(fā)展趨勢(shì)和潮流的背景下，中國(guó)籃球需要廣泛開展素質(zhì)教育和教育。然而，這類教育很少是通過訓(xùn)練課程來實(shí)現(xiàn)的，更多的是營(yíng)造一種高雅、時(shí)尚、積極健康的籃球文化氛圍?；@球體育教育是以籃球體育文化建設(shè)為載體開展的籃球體育文化教育，其本身所具有的教育元素對(duì)籃球?qū)嵤┧刭|(zhì)教育、教育有著獨(dú)特的價(jià)值和意義。

最后，從社會(huì)發(fā)展的需要來看，籃球體育教育實(shí)施與推廣有利于貫徹落實(shí)，切實(shí)從以人為本的角度出發(fā)，了解籃球?qū)W員的心理及生理需求所在，引用籃球游戲教學(xué)的策略全面提升籃球?qū)W員的籃球水平，調(diào)整籃球?qū)W員的訓(xùn)練心理，保持良好的訓(xùn)練狀態(tài)。

2 加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員心理訓(xùn)練

籃球體育游戲教學(xué)形式不僅能夠加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的身體狀態(tài)，而且還能夠有效提升運(yùn)動(dòng)的心理狀態(tài)?；@球體育游戲教學(xué)形式是訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員心理狀態(tài)非常好的一種方式，通過游戲形式加強(qiáng)籃球教學(xué)，確保運(yùn)動(dòng)員在日常的籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練當(dāng)中能夠保持良好的心理狀態(tài)，從而達(dá)到最佳的訓(xùn)練效果。這樣有利于運(yùn)動(dòng)員在日常的籃球教學(xué)訓(xùn)練及正式比賽狀態(tài)，都能夠保持良好的心理狀態(tài)，從而發(fā)揮出最佳水平?；@球體育游戲教學(xué)形式能夠有效調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)的心理狀態(tài)，幫助運(yùn)動(dòng)員開展良好的心理訓(xùn)練，保持適度、平穩(wěn)的籃球訓(xùn)練心理，從而達(dá)到最佳的籃球訓(xùn)練效果。

運(yùn)動(dòng)員的心理訓(xùn)練至關(guān)重要，因此在日常的籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)將心理訓(xùn)練著重提入日程。而籃球游戲訓(xùn)練法就非常適用于日?；@球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的心理狀態(tài)訓(xùn)練，可以說是一種兩者兼容的有效籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方式。對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)員而言，籃球游戲訓(xùn)練法的引入可以全面放松籃球運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài)，從而全身心的投入到籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練當(dāng)中。這對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)員的比賽心理調(diào)整也非常有幫助。平時(shí)在即將進(jìn)入籃球比賽階段，是運(yùn)動(dòng)員心理狀態(tài)起伏最大、波動(dòng)最高的階段，因此運(yùn)動(dòng)教練應(yīng)當(dāng)適度調(diào)整籃球運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài)，確保在比賽過程中，運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài)達(dá)到最佳階段?；@球游戲訓(xùn)練法可以逐步緩和籃球運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài)，從而達(dá)到最佳的訓(xùn)練效果，并且有效調(diào)整正確的、適度的比賽心理，這對(duì)于后續(xù)的心理調(diào)整也具有實(shí)效。

3 籃球運(yùn)動(dòng)員籃球體育游戲教學(xué)形式

籃球體育游戲教學(xué)形式主要分為了幾種游戲狀態(tài)。例如，帶球追趕的籃球游戲。將運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行分組，每組三人，繞著籃球場(chǎng)帶球進(jìn)行追趕。三人相互追趕，帶球快的運(yùn)動(dòng)員抓到帶球慢的前方運(yùn)動(dòng)員，可繼續(xù)追趕，直至產(chǎn)生最后的勝利者。這樣不僅能夠提升運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)球能力，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員日常訓(xùn)練中的帶球狀態(tài)，使

要求賠償、鬧事,結(jié)果這名教師不但進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)賠償,還被調(diào)離了原工作單位。再如一名高中教師在上跳箱課時(shí),學(xué)生穿著牛仔褲,結(jié)果又兩位學(xué)生摔斷了鎖骨,這樣的結(jié)果還不值得你認(rèn)真地反思嗎？精細(xì)地組織教學(xué),會(huì)鑄就一部分人才,如魯莽行事,會(huì)葬送了學(xué)生的美好前途,會(huì)給你帶來災(zāi)難,也會(huì)毀掉了你自己一生的幸福。

任何一名在一線工作且有一點(diǎn)敬業(yè)心的體育教師,在教學(xué)中不要抱有僥幸心理,要認(rèn)真地對(duì)待每一堂常態(tài)體育課,關(guān)注每一位學(xué)生,讓他們的身心在你科學(xué)合理地組織下健康成長(zhǎng),不能因一時(shí)疏忽而斷送自己美好的前程。

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DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.03.049

中圖分類號(hào):G80

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813(2016)01(c)-0049-02