高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)分析

裴瑞嫻

摘 要：掌握好英語知識，可以在出國工作、學(xué)習(xí)、旅游方面有很多方便。現(xiàn)代化高中英語發(fā)展的新方向，是注重在高中英語教學(xué)中進行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。主要對高中英語中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進行分析，促進我國高中英語教育教學(xué)的進一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中英語；自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)研究

高中階段的英語教育是培養(yǎng)公民英語素質(zhì)的重要過程，既要滿足學(xué)生心智和情感態(tài)度的發(fā)展需求，還要滿足國家經(jīng)濟建設(shè)和科學(xué)發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。所以，高中英語教師要幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生自身的發(fā)展。

一、高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不僅提高了思維能力、獨立分析問題、解決問題的能力，并且為將來的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生未來的發(fā)展。在高中英語教學(xué)中對學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，可以使學(xué)生從受教育者成長為自主學(xué)習(xí)者。

1.英語是一門語言類學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中容易受到本土語言以及本土文化的影響，學(xué)生不能對各項知識有很好的了解，造成我國英語教學(xué)的水平很難與國外英語水平相比較。將自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)應(yīng)用到高中英語教學(xué)中，一定程度上激發(fā)了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性，有利于學(xué)生對英語教學(xué)內(nèi)容的吸收，提高高中英語的教學(xué)質(zhì)量。

2.從目前我國的教育體制來看，英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的主要標準是對學(xué)生英語成績高低的衡量。因此如何更好地提升學(xué)生英語成績是高中英語教師的主要著眼點。培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)能力有利于學(xué)生對英語知識的掌握，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的提高。

3.在應(yīng)試教育的背景下，許多學(xué)校忽視了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。很多情況下，英語教師只是單純地講解歷史知識，著重于考試大綱的知識點。教師應(yīng)該推行素質(zhì)教育，對傳統(tǒng)教育進行一定的改革和創(chuàng)新，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)以后的大學(xué)生活。

二、高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

1.營造開放積極的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。針對不同的學(xué)生，可以給予學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法，不僅可以構(gòu)建良好的師生關(guān)系，還可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

2.做好宣傳工作，讓學(xué)生提前有心理準備，學(xué)生對自主學(xué)習(xí)模式有了一定認知，教師可以輔助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃，有條理地進行有效學(xué)習(xí)。

3.聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)各種自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。例如，讓每一個學(xué)生說一句自己的英語格言，分享自己喜歡的一首英語歌曲，用英語來講述一件事情與全班學(xué)生分享，不僅活躍了課堂氣氛，而且激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，塑造了學(xué)生良好的性格。

4.善于運用多媒體、幻燈片、錄像影片等提高教學(xué)信息的傳遞質(zhì)量和效率。教師可以讓學(xué)生感受真實的語言環(huán)境，有益于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我反思的自主學(xué)習(xí)方法。教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中最重要的外部有利條件，所以廣大教師要對自身提高要求，對學(xué)生認真負責，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不止對學(xué)習(xí)有益，還有益于對學(xué)生未來的發(fā)展，培養(yǎng)好我國的下一代是教師偉大的神圣任務(wù)。

三、案例

在初中英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，剛升入高中的學(xué)生還沒有掌握略讀、跳讀等閱讀技巧及識別關(guān)鍵詞，確定主題句等策略。因而可以采取多媒體教學(xué)、設(shè)置感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生始終處于積極主動思考，營造活躍的課堂氣氛。強調(diào)從學(xué)生實際出發(fā)，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為課堂的主角，教師成為課堂的組織者、合作者和參與者。

在設(shè)置任務(wù)的過程中，考慮到師生互動，生生互動，采用互動的課堂模式，提倡開放的課堂方式，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運用語言。在上課前，注意了解不同層次學(xué)生對這一部分內(nèi)容的理解程度。結(jié)合學(xué)生的實際生活，對教材整個模塊做了整合，通過創(chuàng)設(shè)多種情景活動，使學(xué)生積極參與課堂活動，踴躍發(fā)言。

1.Module 1 My First Day at Senior High School教學(xué)案例：主要講述了作為高中英語的開始，文章介紹了一位新生第一天到學(xué)校的所見所想，結(jié)合實際可以讓學(xué)生描述自己對來到新學(xué)校第一天的感想，很好地讓學(xué)生參與課堂，可以激發(fā)學(xué)生的興趣并且盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

2.Module 2 My New Teachers教學(xué)案例：主要包括學(xué)習(xí)一些描述人物外貌和品質(zhì)的形容詞，用這些形容詞描述自己熟悉的人，討論并描述自己心目中的好老師，聽學(xué)生對好老師的描述并與自己的比較。

綜上所述，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該制訂教學(xué)計劃、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、善于運用各種信息化技術(shù)、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。這些都有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，感謝教師對我國教育事業(yè)作出的貢獻。

參考文獻：

[1]黃琴英.高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)分析[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2015（25）.

[2]祝毅雄.高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究[J].中學(xué)生英語：外語教學(xué)與研究，2014（5）.

[3]黃麗花.高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].新課程：中旬，2014（7）.