論社會(huì)責(zé)任感教育如何通過(guò)高中思想政治教學(xué)來(lái)滲透

王佳

摘 要：政治課程是高中課程中的重要教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)高中政治課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解我國(guó)的基本國(guó)情和社會(huì)情況。高中是學(xué)生思想和人格逐漸走向成熟的重要階段，教師應(yīng)該重視對(duì)這一階段思想政治課程的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。以提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感為中心，對(duì)在高中思想政治教學(xué)中開(kāi)展社會(huì)責(zé)任感教育的有效途徑進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：社會(huì)責(zé)任感；高中思想政治；教學(xué)滲透；重要意義；有效途徑

培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感是高中思想政治課程教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。隨著社會(huì)的高速發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始忽視社會(huì)責(zé)任感，凡事以自身的利益為中心，尤其是一些年輕人，社會(huì)責(zé)任感薄弱，這也造成了社會(huì)上的一些不文明現(xiàn)象。高中是提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要時(shí)期，教師一定要牢牢把握這一時(shí)期，通過(guò)應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)手段，在高中思想政治課程教學(xué)中進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感教育滲透，從而提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

一、在高中思想政治教學(xué)中開(kāi)展社會(huì)責(zé)任感教育的重要性

在高中思想政治課程教學(xué)中開(kāi)展社會(huì)責(zé)任感教育，對(duì)于促進(jìn)思想政治課程的發(fā)展和提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感有非常重要的意義。具有良好的社會(huì)責(zé)任感，是一個(gè)人在社會(huì)立足的根本，且維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定也應(yīng)該是每一個(gè)公民的義務(wù)。高中階段是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生樹(shù)立社會(huì)使命的重要時(shí)期，教師在教學(xué)中一定要重視對(duì)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，使學(xué)生在未來(lái)成長(zhǎng)為對(duì)祖國(guó)和社會(huì)的建設(shè)有用的人才。

現(xiàn)在社會(huì)中普遍存在這樣一種現(xiàn)象，就是公民社會(huì)責(zé)任感薄弱的問(wèn)題，尤其是年輕人。這主要是因?yàn)樵谏鐣?huì)各方面飛速發(fā)展的情況下，人們忽視了社會(huì)責(zé)任感的重要性。并且，這一代高中生大多為獨(dú)生子女，思想觀念都是以自我為中心，意識(shí)不到自身的社會(huì)責(zé)任，也造成了一些社會(huì)上的不文明現(xiàn)象。高中政治課程包括“政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、文化生活”等內(nèi)容，這其中有些內(nèi)容與社會(huì)責(zé)任感息息相關(guān)，所以教師應(yīng)該在高中思想政治課程教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生責(zé)任感的教育。

二、在高中思想政治教學(xué)中開(kāi)展社會(huì)責(zé)任感教育的途徑

1.由社會(huì)責(zé)任感問(wèn)題引出課程內(nèi)容

好的方法是走向成功的開(kāi)端，應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法是在高中政治課程教學(xué)中滲透社會(huì)責(zé)任感的重要途徑，教師在教學(xué)中可以通過(guò)由社會(huì)責(zé)任感問(wèn)題引出課程內(nèi)容的方式，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。并且應(yīng)用這種方式進(jìn)行思想政治課程的教學(xué)，可以在課前幫助學(xué)生了解課程內(nèi)容，起到有效鋪墊作用。同時(shí)，由社會(huì)責(zé)任感引出課程內(nèi)容，可以有效地引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任感的思考，例如，在學(xué)習(xí)“博大精深的中華文化”這部分內(nèi)容時(shí)，就可以由社會(huì)責(zé)任感引出課程內(nèi)容。在講解這部分內(nèi)容之前，教師可以為學(xué)生講解當(dāng)下存在的一些社會(huì)現(xiàn)象，如現(xiàn)在有很多年輕人，忽視傳統(tǒng)文化，重視外來(lái)文化，這種現(xiàn)象很大程度上影響了傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，針對(duì)這種現(xiàn)象，我們是不是有責(zé)任肩負(fù)起弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重任？然后讓學(xué)生對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行思考，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)于傳統(tǒng)文化應(yīng)肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。通過(guò)這種方式，可以有效地在思想政治課程教學(xué)中滲透社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.在實(shí)踐中進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感教育

在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感教育是在高中思想政治課程教學(xué)中滲透社會(huì)責(zé)任感的有效途徑。社會(huì)實(shí)踐是高中思想政治課程中的重要組成部分，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐可以幫助學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)象，促進(jìn)理論知識(shí)與實(shí)踐的有效結(jié)合。

例如，在學(xué)習(xí)“生活在社會(huì)主義法治國(guó)家”這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感教育。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，社會(huì)的和諧穩(wěn)定是每一個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。為了在實(shí)踐中滲透社會(huì)責(zé)任感，教師可以為學(xué)生布置題為“提高社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)社會(huì)和諧”的社會(huì)實(shí)踐題目，讓學(xué)生結(jié)合身邊的實(shí)例，說(shuō)明提高社會(huì)責(zé)任感對(duì)于促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的重要意義。通過(guò)這種方式，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，并促進(jìn)思想政治課程的教學(xué)。

3.定期開(kāi)展社會(huì)責(zé)任感交流講座

定期開(kāi)展社會(huì)責(zé)任感交流講座是在高中思想政治課程教學(xué)中滲透社會(huì)責(zé)任感的另一種有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)過(guò)“和諧社會(huì)里的社會(huì)公德”這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以讓學(xué)生談一談維護(hù)社會(huì)公德與社會(huì)責(zé)任感的聯(lián)系。

在高中思想政治教學(xué)中滲透社會(huì)責(zé)任感，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感有非常重要的意義。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該通過(guò)應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法，在思想正式課堂中融入社會(huì)責(zé)任教育，從而幫助學(xué)生提高社會(huì)責(zé)任感。

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