重視細節，促進有效教學

朱艷

試卷講評是初中數學復習階段課堂教學的重要組成部分，積極有效的試卷講評不僅能夠糾正學生的錯誤知識和理解，還能規范解題、查漏補缺，發散學生的思維，提高學生分析問題和解決問題的能力。

目前，很多教師對試卷講評課認識不清，有的教師上課面面俱到，沒有重點，學生聽得索然無味；有的教師上課就是對對答案，就題論題，學生只注重答案，卻阻礙了學生思維的發展。

今天我有幸聽到新中初級中學鐘文平教師的《七年級第一學期期中復習卷》試卷講評課，給我們展示了一節有效的試卷講評課，讓我對試卷講評課有了新的認識，對我的教學工作有很大幫助。

一節有效的數學試卷講評課，不僅要求學生會做題，更需要教師課前投入大量的時間和精力做好充分準備，把握學生在考試過程中暴露出知識、思維和能力等問題，并對癥下藥。

一、課前準備充分

做到對學生、對成績、對試卷心中有數，鐘老師課前做了大量的統計工作，不僅包括平均分、合格率、優秀率、分數段情況、最高分、最低分、本次考試成績優秀的學生名單，還包括每道題的得分率，做到充分準備。有了明確的得分率，課堂重點就清晰了，教師上課可以做到有的放矢，突破重難點。

二、課堂環節精心設計

1.錯題分析

鐘老師對學生出錯較多的題進行分析歸納：在做題過程中反映出的審題問題、因式分解、完全平方公式、幾何圖形的面積等問題進行分析，找規律。通過分析，學生能夠清晰地認識自己的薄弱環節，以便對癥下藥。

（1）課堂片段

鐘老師拍照展示學生錯誤的因式分解：

4a2-64=（2a2+8）（2a2-8）

師：這樣做正確嗎？

生：不正確，他沒有分解徹底，還可以繼續分解。

師：那我們應該怎么做？

生：要先提取公因式，再分解。應該是：

4a2-64=4（a2-16）=4（a2+4）（a2-4）=4（a2+4）（a+2）（a-2）

（2）分析

鐘老師將一些學生的典型錯誤拍照展示，并讓學生一起糾錯，這樣不僅能夠讓出錯的學生對此影響深刻，也可以提高其他學生上課的積極性，有針對性地進行錯題分析。

2.充分發揮學生的主體作用

（1）課堂片段

師：a與b的平方的和的倒數是什么？

生：。

師：有同學答案是，，錯在哪里？

生：第一個是a與b的平方和的倒數，第二個是a與b的和的平方的倒數。

師：很好，那這些錯誤答案是如何產生的？

生：審題不清。

師：那么怎樣避免這樣的審題錯誤呢？

生：讀題畫線，圈劃關鍵詞。

師：非常好。下面進行鞏固練習。

（2）分析

鐘老師不是就題講題，也不只是公布答案，而是拿出學生的典型錯誤，讓學生分析產生錯誤的原因，如何避免這樣的問題，由學生分析比教師直接講更容易讓其他學生接受。從學生條理清晰的分析中可以看出，鐘老師平時就重視學生語言的規范性與邏輯性。

新課程以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念，本節課也體現了一切以學生為主，學生的錯題由學生分析解決。試卷講評課的關鍵在于能否發現學生出錯的原因，并給出正確的學法指導。在講評時，教師對學生的出錯原因分析特別重要。鐘老師不是自己講，而是通過讓學生圈劃關鍵詞，幫助學生分析題意，讓學生自己找出錯誤的原因，教會學生審題，并養成良好的解題習慣，提高了學生分析問題和解決問題的能力。

3.鞏固拓展

（1）課堂片段

因式分解（a-b）2（3a-2）+（2-3a）b2

矯正練習：25（x-2y）3+9（2y-x）

（2）分析

鐘老師在每一道錯誤習題后都配有相應的矯正練習，這一做法打破了傳統“就題講題”的教學模式，不僅讓學生會訂正，更讓學生學會舉一反三，鐘老師通過類似的矯正題，有針對性地幫助學生鞏固知識點。

總之，這是一節非常成功的試卷講評課，鐘老師從細節出發，注重引導學生分析和解決問題，并加以拓展，確保課堂高效。