在高中文言文教學中如何提高效果

楊興隆

【摘 要】高中語文課程要培養學生具有良好的現代漢語語感，逐步提高對古詩文語言的感受力，因此高中語文教學要注意提高文言文教學效果。在教學中要，巧妙導入，激發興趣，讓學生“想學”，要營造民主、平等、輕松的教學環境，讓學生“愛學”，還要重視“誦讀”在文言文教學中的運用，能讓學生“堅持學”。

【關鍵詞】高中文言文；教學效果；激發興趣；營造環境；重視誦讀

《高中語文新課程標準》指出：高中語文課程要引導學生閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三。因此，在教學中要注意提高文言文教學效果。

文言文是中華民族歷史的載體，是中華民族燦爛文化的一部分，有著豐富的精神資源。它能夠陶冶人的心靈，熔鑄人的精神，有利于青少年成為一個有血有肉、有情有義的性情中人，體現出教育對人的終極關懷。在民族文化不斷受到西方文化沖擊的今天，加強文言文教學乃至母語教學，無疑有著積極意義。

在文言文的課堂上，我們常見的現象不外乎：教師從頭到尾，逐字逐句的講解，面面俱到，生怕學生不明白；學生埋頭苦干，一字不落的記錄，生怕漏掉一個詞語的解釋，往往來不及思考，個別不做記錄的，則是一本資料書管到底。最后教師教得累，學生學得苦，學習進程慢，學習效果差。那么，在教學實際中如何能夠真正提高文言文教學的效果呢？

首先，巧妙導入，激發興趣，讓學生“想學”

俗話說：“興趣是最好的老師。”那么，在學生眼中枯燥無味的文言文，運用什么方式，才能引起學生的注意，讓他們產生“想學”的念頭呢？雖然，在課堂教學改革的實施過程中，老師應該講課堂的主權交給學生，但是初學一篇新的文章，相關的文學常識和背景知識的介紹還是不能少的，因此，要激發學生的學習興趣，教師導入新課的藝術是非常關鍵的。

其次，民主、平等、輕松的教學環境，讓學生“愛學”

《高中語文新課程標準》指出：學生是學習和發展的主體。一直以來，我們的文言文教學都采用以教師串講為主的教學方法。不可否認，串講有其可取之處，它可以讓學生在教師逐字逐句地講解中將文言字詞一一梳理，并學會翻譯。但是，也正是這種串講的方法使文言文的課堂失去了魅力。用串講的方式講解文言文，使課堂的主體完全變成了老師，學生所能做的只有被動地接受，于是，文言課堂變得索然無味，文言的美感也蕩然無存，只剩下單調的文言知識，使學生發出學古文難的慨嘆，甚至有厭學的情緒，上課不認真聽，不注重思考，長期下去就會形成惡性循環，嚴重影響文言文教學。

其實，我們教師并不需要如此的累，我們的文言文課堂也可以更有生機。實現的方法，就是改變我們的教學理念，創設一種民主、平等、輕松的教學環境，就能讓學生大膽參與教學活動，因此教師應該嘗試多種多樣的教學形式，讓學生真正想學文言文。

我們將全班學生進行分組，每組由5-6個學生，在學習文言文的課程中，我們一般都是采取小組自主、合作學習的方式進行教學。例如在學習《過秦論》一文時，我們班有九個小組，那么每個小組一部分內容，根據分派內容的多少，確定給學生自主合作學習的時間，一般是10-15分鐘，各個小組的同學聚集起來，一起學習本小組的內容，因為要評比哪個小組完成得更優秀，因此各個小組的學生都會積極地投入學習，這不僅能避免學生因為學習文言文打瞌睡，還能激起學生爭強好勝的心，從而積極認真地去學習，整個課堂民主、輕松，且學生學習興趣高漲，學習效果明顯提高。

最后，重視“誦讀”在文言文教學中的運用，能讓學生“堅持學”

教材中所選文言文都是經過時間淘洗文質兼美的傳世名作，往往比現代文更具實用和欣賞價值，因此接觸它們的時候先大可不必忙著去肢解，去條分縷析，完全可以放手讓學生先讀，多讀，目視其字，耳聞其音，心悟其情，從字、詞、句到段、篇，從表面到深層含義，進行全面的感知。在反復誦讀中，認知文字，感受聲律，疏通文脈。誦讀是學生的重要閱讀實踐，教師的任何講解、分析，都不能代替學生自己對課文的體驗、感受。現就以《師說》一文為例，簡要談談誦讀在文言文教學中的關鍵作用。

第一步粗讀。首先要求每個學生在上課時要能讀通課文，這時的誦讀要求可以放低，以不讀錯讀音、不讀錯停頓為標準。通過這一遍誦讀，字音字形解決了，句子大意也基本明了，對于文章學生有了初步的感知。

第二步精讀。在《師說》的課堂閱讀環節，可首先拿出了一、二兩段，要求男生和女生作為兩個團體各選一段分別朗讀，這一次誦讀比第一次的粗讀進步不少，同學們明顯的讀出了一定的節奏和感情。然后可要求男女生互換段落朗讀，大家興致盎然，讀的居然更好了。

第三步爛讀。“書讀百遍，其義自見”，前人的經驗現在仍有借鑒意義，文言文要想讀通讀透，只靠課堂上兩三遍的誦讀幾遍是不夠的，還需要課下多花時間反復吟誦，并配以同步或不同步的默寫，以讀助寫，以寫促讀，建立讀寫一體化的學習流程。當然，在這樣的良好氛圍下，課堂不再是枯燥無味了。