對小學美術教學中學生創新能力的培養研究

宋慧萍

摘 要：作為素質教學的重要部分，小學美術教學能夠促進學生創新能力與想象力的培養，使學生得到情感的釋放，在繪畫中不斷豐富自己的視野，從而提升自身的藝術境界。因此，本文主要在分析在小學美術教學中促進學生創新能力的重要性基礎上，提出了在教學中提升學生創新能力的合理建議，從而促進學生繪畫水平的提升、創新精神的培養。

關鍵詞：小學美術；創新能力；培養

小學美術教學，不僅對學生的創造能力、思維能力與想象力的培養有重要作用，同時能夠促進學生“德、智、體、美、勞”的全面發展。因此，作為一種創造性的學科教學，美術教學對學生創新精神的培養具有積極作用。所以，筆者針對于此，對積極促進小學美術教學中學生的創新能力進行方法論的討論，以此努力促進創新型人才的培養。

一、小學美術教學中提升學生創新能力的重要性

1.促進小學美術課堂教學形式的優化

小學美術課堂能夠使學生的想象力與創造力得到極大的發揮，促進學生創造能力的提升。從美術教學的現狀來看，學生在課堂中始終處于被動接受的學習狀態，師生之間缺乏積極的互動，老師的主導地位太過強勢，從而使學生的主體地位難以發揮，不利于學生的健康成長[1]。但是，如果在小學美術課堂上積極發揮學生的創造力，能夠促進師生之間的積極溝通與交流，優化課堂教學形式，從而在課堂中形成一種和諧、愉悅的氛圍。

2.能夠有效激發學生美術學習的興趣

作為一種繪畫藝術，美術可以使學生提升自身的修養，陶冶性情，促進其審美能力的提升。然而，當前小學生的美術學習得不到老師與家長的積極重視，同時為了使小學生在升學考試中取得優異成績，對美術教學缺乏科學的指導，致使美術課堂教學的效率不高，教學質量下降，從而造成學生的學習興趣不濃。因此，在小學美術教學中培養學生的創新精神有利于學生美術學習興趣的激發，從而更好地提升其品質與修養。

二、小學美術教學中提升學生創新能力的合理建議

1.促進小學美術老師教學思維模式的轉變

作為小學美術老師，我們應該針對小學生的學習特點以及個性發展，積極轉變傳統的教學思路，努力促進學生想象力的自由發展，借助積極的繪畫活動促進學生創新精神的培養。例如，老師可以鼓勵學生將繪畫與小故事結合，進行練習，從而發揮學生的想象力；或者老師應該針對不同學生的繪畫特點、風格等，為不同學生選擇不同的素材，并且按照學生自己的喜好進行不同的創作；或者老師可以針對創作欲望較為強烈的學生，放手讓其針對任意素材進行創作，使學生的創造力盡情地自由發揮；從而使學生保持積極的狀態，發揮自己的潛能，創作出優秀的作品。

2.加強美術教學方式的創新，提升學生的創造力

要想在課堂上努力提升學生的創新能力，需要老師掌握一定的創新教學方式。例如，在一年級的《春天的色彩》的教學中，老師可以有意在課前為學生播放《春天在哪里》這首歌，然后向學生提問：關于春天會想到哪些色彩？學生就會積極思考，從而營造出一種活躍的課堂氛圍；接下來，老師還可以恰當運用多媒體技術手段，通過動畫、圖片的展現將其他學生關于春天的繪畫作品展現出來，再對學生講解一些關于繪畫的手段與技巧，從而啟發學生獨立創作，并在創作中積極發揮自己的想象，創作出優秀的作品[2]。

3.尊重學生的自尊心，促進學生自由空間的發揮

小學生的個性發展對于繪畫水平的提升非常關鍵，因此老師應該對學生的自尊心進行有效的保護，使學生的獨特個性不受傷害，鼓勵學生自由發言，從而為學生營造一種和諧、自由、歡快的學習環境。例如，老師對在繪畫學習方面相對差一些的學生，應該采用和藹、溫和的語氣，鼓勵學生掌握正確的繪畫方式，發揮學生自身的想象力；另外，對于一些班級中喜歡玩鬧的學生，老師應該注意對學生的課堂積極性進行引導，使其在繪畫中表現出極大的想象力，通過自由發揮努力提升自身的創造能力。

4.加強因材施教的教學作用，促進每位學生創新精神的培養

由于個體之間的差異性，需要小學美術老師積極實施因材施教的教學方式，對每位學生的學習能力與認知能力進行深入了解與觀察，從而合理實施有效的教學方式。比如，每個學生對不同事物的繪畫的掌握不同，因此，老師應該針對不同類型的學生采取適合其本身的教學手段。

總而言之，提升小學美術教學中學生的創新能力，對于學生來說具有非常重要的作用。因此，小學美術老師應該積極轉變教學理念，努力創新自身的教學手段，積極尊重學生的自尊心與主體地位，在因材施教中，促進學生創新能力的培養，為社會培養出更多的創新型人才。

參考文獻：

[1]李承輝.小學美術教學中如何培養學生創新能力初探[J].中國科教創新導刊，2013，（6）：26—27.

[2]鄧玉云.淺談小學美術教學中創造性思維能力的培養[J].新課程學習（上），2011，（12）.

（作者單位：山東省蒙陰縣高都鎮中心小學）