淺談如何在初中英語教學(xué)中實(shí)施高效課堂

武智玲

摘 要：高效課堂一直以來是任課教師的追求，為了在初中英語教學(xué)中建設(shè)高效的教學(xué)課堂，教師要注重激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，采取多種手段提高課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：初中；英語教學(xué)；高效課堂

英語是社會(huì)公認(rèn)的國際性語言，隨著新課改和素質(zhì)教育的不斷推行，國家對英語課堂教學(xué)提出了新的要求，新的條件下教師要注重采取多種手段優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

一、實(shí)施全英文授課

現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)了英語之后往往羞于說出口，為了切實(shí)改善這種狀況，提高學(xué)生的英語口語水平，教師要注重實(shí)施全英文授課。首先，了解學(xué)生的英語水平。教師開展全英文授課前要注重了解學(xué)生英語的實(shí)際水平，在學(xué)生英語水平的基礎(chǔ)上組織教學(xué)語言。教師可以在班級(jí)中進(jìn)行學(xué)生英語水平的測試，從英語測試中了解學(xué)生英語的實(shí)際水平。若班級(jí)中學(xué)生的英語水平較高，教師在教學(xué)時(shí)可以用一些較難的英語語句和英語單詞，若學(xué)生的英語水平中等或較差，教學(xué)時(shí)教師要注重利用簡單的英語語句及單詞組織教學(xué)語言。其次，爭取班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的支持。現(xiàn)在英語教學(xué)中用英語教英語是比較少見的，為了保證可以長時(shí)間開展全英文授課，教師要積極的和班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生的家長進(jìn)行溝通，向他們明確全英文授課對提高學(xué)生英語水平的有利之處，爭取他們的支持。最后，逐步展開全英文授課。教師施行全英文授課時(shí)要有步驟的展開，初步實(shí)施時(shí)教師要注重用漢語輔以英語，允許學(xué)生在課堂上使用漢語，隨著時(shí)間的延長，學(xué)生適應(yīng)了全英文的英語課堂后，漢語便不會(huì)出現(xiàn)在英語課堂中了。教學(xué)時(shí)教師用英語教英語，在課堂上營造良好的英語會(huì)話氛圍，促使學(xué)生自然地開口說英語，提高學(xué)生的口語水平。

二、有意識(shí)地在課堂教學(xué)中滲透英美文化

英語思維與漢語思維是不一樣的，英語學(xué)習(xí)中學(xué)生總會(huì)用漢語思維解答英語問題，英語學(xué)習(xí)的結(jié)果當(dāng)然是不盡如人意的，教學(xué)時(shí)教師要有意識(shí)地滲透英美文化，提高學(xué)生對西方社會(huì)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。以Starter Unit 3 What color is it？的學(xué)習(xí)為例，課本中出現(xiàn)了多種表示顏色的單詞，西方社會(huì)中表示顏色的單詞除了表示顏色的意思外，更蘊(yùn)含著深層次的文化內(nèi)涵。如，在英國人眼中，紅色象征“信仰”和“博愛獻(xiàn)身”，在某些圣餐儀式上穿紅色以示圣愛，在紋章藝術(shù)中紅色表示“高興”，在教堂裝飾中紅色用于圣神降臨節(jié)或用于懷念殉教先烈。英語中紅色還帶有一定的政治意義，往往有貶損之義，甚至有謾罵的意蘊(yùn)。除了在英語文化中的不同內(nèi)涵外，red在人的情緒表達(dá)和心理活動(dòng)表現(xiàn)外也有不同的含義。red既可表示“興奮、歡樂”，又可表示“生氣、發(fā)怒”等含義，有敵對之意，還可以表示為“暴力、殘酷、血腥”等意，常與戰(zhàn)爭和革命相聯(lián)系。在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)領(lǐng)域，red表示“出現(xiàn)赤字、負(fù)債、虧空、（市場）不景氣”等含義。教師在教學(xué)中要結(jié)合著教材中的內(nèi)容，挖掘教材中的文化內(nèi)涵，向?qū)W生介紹英語文化，增加學(xué)生的知識(shí)積累，提高學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)的效率。

三、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的英語課堂教學(xué)

現(xiàn)在是信息時(shí)代，教師在英語教學(xué)中要充分利用信息技術(shù)展開課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。首先，利用信息技術(shù)搜集相關(guān)的資料。英語在教學(xué)中教師要注重開展課下活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，獲取所需的資料。以Unit 6 When was it invented？的學(xué)習(xí)為例，學(xué)生對課本中展示出的物品的發(fā)明時(shí)間是不了解的，學(xué)習(xí)本課時(shí)教師可以把學(xué)生分成不同的小組，學(xué)生以小組為單位利用信息技術(shù)搜集相關(guān)的資料，并根據(jù)自己搜集的資料任選其中的一種發(fā)明，書寫一篇以the history of invention為主題的演講稿。學(xué)生準(zhǔn)備好演講稿后在班級(jí)中進(jìn)行演講比賽，利用競賽的方式提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。其次，利用信息技術(shù)拉近教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生之間的距離。以Unit 6 How long have you been collecting shells？的學(xué)習(xí)為例，教材中出現(xiàn)的馬拉松體育活動(dòng)與學(xué)生的日常生活比較遙遠(yuǎn)，教學(xué)前教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)查找與馬拉松相關(guān)的視頻，課堂教學(xué)時(shí)播放視頻拉近教材內(nèi)容與學(xué)生生活之間的距離，更好地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的內(nèi)容。最后，課堂教學(xué)后教師可以把自己制作的課件及搜集到的相關(guān)資料，上傳至博客中，和其他的一線任課教師在線交流，也可以通過博客觀看其他英語教師的教學(xué)視頻，其他英語教師制作的課件，提高教師的教學(xué)水平。

總之，英語課堂教學(xué)中教師要注重實(shí)施全英文授課，課堂教學(xué)中有意識(shí)地滲透英美文化，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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