教給方法，培養能力

陳光

摘 要：新課改以來，初中語文教學也在逐步深化改革，對于學生能力的提升提出了綜合性的要求，而閱讀能力是學生在學習過程中應該具備的一項基本能力。而如何在課堂上提升閱讀課的教學效率呢？為此，結合實踐進行了一定程度的探究，并提出了一定的解決方法，希望對其他教師有所幫助。

關鍵詞：興趣；閱讀課堂；閱讀能力

學習語文的目的就為了培養學生聽說讀寫的能力。而培養學生的閱讀能力則是初中階段非常重要的學習任務。對于初中生而言由于其剛剛開始系統學習閱讀的相關知識，因此提升其閱讀能力是一項非常大的挑戰。筆者結合自身教學實踐，經過一定的探究認為應該分為以下幾步：

一、提升自身素質，營造良好的閱讀氛圍

作為教師在傳授知識的過程中一定要以身作則。應該通過自身的行為去培養學生的閱讀興趣。只有教師對閱讀感興趣，學生才會在教學的過程中愛上閱讀。在教學過程中，作為一名語文教師，必須飽讀詩書，在閱讀過程中用豐富的語言藝術去感染學生，使學生能夠在閱讀教學的過程中體會到閱讀的樂趣，這樣即使是教授比較復雜的閱讀相關知識時也能讓學生興趣盎然，積極去品味文章所傳達的樂趣。

筆者在實際教學過程中，無論每天的教學任務多么繁重，我都會拿出一定的時間去完成自己的閱讀計劃。在進行閱讀教學的過程中，我會在所教授的文章之外再選出與教學過程有關的書目去學習，在教學的過程中，給學生做一定的擴展閱讀，從而使學生學習的過程充滿趣味與無限可能，這樣就能使學生閱讀能力的提升空間更加廣闊。

二、把握文章特點，掌握一定的教學方法

在學習閱讀知識的過程中，教師在讓學生感受文章魅力的同時也應該教給學生一定的閱讀方法以技巧，這樣才能使學生更好地把握文章的精髓。初中階段所涉及的閱讀問題主要有三大文體：說明文、議論文、記敘文。教師要結合不同文體的特色進行知識的講授。現以其中較難的議論文來加以說明：議論文這一文體與其他閱讀文體最大的不同之一就在于其文章內容上講究論點、論據以及論證方法，因此要想真正培養學生對議論文的閱讀能力很重要的部分就是要使學生掌握這三大內容。在分析每一篇文章的時候，教師都應該帶領學生去找出這一篇文章的相應論點以及論據還有論證方法，這樣透過一定的方法就能使文章清晰地展現在讀者面前，也能使讀者更好地理解文章所傳達的內容，這是提升學生閱讀能力的根本。這樣，在掌握一定的方法后學生才能在日后的學習中暢通無阻。

例如，筆者在教授蘇教版初中語文八年級下關于議論文寫作課之間就給學生首先進行了閱讀的相應訓練。在訓練的過程筆者以魯迅先生非常有名的《中國人失掉自信力了嗎》這一篇文章為例，首先幫助學生確定了這是一篇駁論文。其文章先指出了對方觀點錯誤的本質，然后直接批駁對方的觀點，或者從間接的角度去說明對方是錯的，然后再針鋒相對地提出自身的觀點。筆者在實際講授的時候在簡單地講授了文章的背景知識以后，就讓學生結合所講的議論文的要點去分析文章，下面是教學實錄：

1.教學目標

（1）體會魯迅雜文的特色；（2）理清文章所選用的論據以及所選用的論證手法；（3）體會議論文以及駁論文的異同點。

2.教學過程

（1）讓學生回憶議論文的三要素；（2）回憶議論文的一般結構是什么；（3）根據議論方式議論文可分為哪些類型？

然后讓學生閱讀《中國人失掉自信力了嗎》，找出文章的論點以及相應論據。

3.教學指導

采用討論法教學，讓學生在相互討論中去領悟作者嚴謹的推理思維，找出文中銜接性的句子。對于文章中所反復承認的“是事實”“也是事實”，“卻也是事實”談論其出現的作用。這樣通過對學生所產生的問題進行討論對學生更好地學習知識是非常有好

處的。

三、采取多種方法，增加閱讀課的策略性

在開展閱讀教學的過程中，教師還應該采取一定的教學方法，帶領學生掌握閱讀的策略。筆者在實際的教學過程中，采取最多的教學方法就是合作學習法。這一教學方法對于閱讀教學的開展是非常適用的。在班上，我將班的學生分為若干的課外閱讀小組，在進行教學的時候，每一個小組分配一定的閱讀任務，讓學生帶著小組的任務去完成閱讀，學生在閱讀起來就會更加有積極性，而且在這個過程中，每一個組的成員都互相配合，最后把閱讀的成果在班級上展示。

四、舉辦多種活動，使議論文更有趣

閱讀是一項有意思的活動，進行訓練提高學生的閱讀能力的主要任務就是為了擴展學生的閱讀量，使他們享受閱讀的過程。為此，在基本培養了學生閱讀的能力以后，要舉行一定的活動，來展示每一個學生閱讀的成果，進而激勵他們更多地去閱讀。為此，在實際教學過程中，筆者創立了如舉行讀書會等活動。讓學生將自己一定階段所讀到的議論文在好友之間分享，從而達到交流讀書感悟與經驗的效果。

為了提升初中生的閱讀能力，作為教師應該從自身做起，結合閱讀教學的特點，采用一定的教學方法，舉辦多樣性的活動，從而使課堂更為有趣，教學活動更為高效，學生閱讀能力更強。

參考文獻：

[1]杜莉.試論初中語文閱讀教學的困惑及對策[J].教育教學論壇，2014（38）.

[2]焦清愛.淺談如何提高初中語文閱讀教學的有效性[J].讀寫算（教育教學研究），2014.