探究參與式課堂教學在小學數(shù)學教學中的嘗試

馬云來

摘 要：參與式課堂教學模式是新課改制度下一種新型的教學方式，這種教學方式要求學生在教學過程中全程參與，使每一位學生能夠在參與中獲取知識，最終達到新課改理念下“以學生為主體”的教學目標。為此，本文將以參與式課堂教學在小學數(shù)學教學中為模板進行分析，探討參與式課堂教學的運用以及作用。

關鍵詞：小學數(shù)學 課堂教學 運用及作用

小學數(shù)學的知識基礎性比較強，知識點比較少，時間比較充足，有利于參與式課堂教學模式在小學數(shù)學教學中的順利開展，所以，本文將對參與式課堂教學模式在小學數(shù)學教學中運用，進行探討，分析其有利的一面。[1]

一、以教師的角度去參與教學活動，感受教師教學生活

1.體驗教師教學生活

體驗教師教學生活主要是讓學生站在教師的角度去思考問題，而如何讓學生去體驗教師的教學生活，主要是讓學生與教師互換身份，當學生變成教師的時候，他應該參與教師的所有活動。比如，在備課《加法和減法》的數(shù)學知識時，學生需要通過自我去主動認識加法與減法，掌握教學中的基本內(nèi)容，當學生把知識點理解透時，自然而然，備課就不成問題，在這個過程中，注重學生主動去學習知識，但學生也許不能夠獨自去學習知識點，所以，學生可以請教教師，或者是利用網(wǎng)絡技術來搜索知識點，通過各種各樣的方式來幫助學生去自主學習，以達到參與教師的教學活動的目的，最終實現(xiàn)知識的吸收。[2]

2.與教師進行學業(yè)交流

參與教師教學生活，就是為了掌握教師的一切教學規(guī)律以及教學知識，把教師所擁有的變成學生自己的，才足以讓學生成長起來，而掌握教師教學的規(guī)律以及知識，避免不了與教師進行學業(yè)交流，通過與教師的接觸交流，學生可以從教師的身上學到更多有用的知識，為自己所用，因而在參與教師教學生活的時候，不僅僅是要學會知識，也要學會與教師交流，從朋友的角度去與教師相處，會收獲一份友誼的同時，也能夠收獲更多的知識。

二、聯(lián)系生活實際，采取積極的教學方式，引導學生主動參與教學活動

1.參與生活中的數(shù)學

學習數(shù)學是為了能夠解決生活中的數(shù)學問題，所以，在小學數(shù)學教學中，不僅要學會掌握課堂知識，還需要聯(lián)系生活來靈活掌握生活中的數(shù)學知識。比如，在《數(shù)一數(shù)》的課堂教學中，教師可以讓學生回歸生活，數(shù)一數(shù)身邊的人或事，讓學生從身邊的數(shù)學開始，讓數(shù)學與生活密切的聯(lián)系在一起，也讓學生時刻謹記學習數(shù)學的作用，為此，教師在教學過程中，一定要時刻去利用生活中的資源去教習學生數(shù)學，以達到小學數(shù)學教學的目的。

2.開展興趣教學

在小學數(shù)學教學中，讓學生主動去參與數(shù)學課堂教學，首先需要的一點，就是開展興趣教學，利用學生的興趣愛好來教學，吸引學生的注意力，達到教學的目的。在小學數(shù)學教學中，開展興趣教學，可以是運用視頻教學，小組合作探討教學，還有可以是舉辦一些戶外活動的教學，把這些向著學生所向往的方向發(fā)展的教學方式，運用到小學數(shù)學教學當中，可以讓學生主動參與教學活動，進行自我學習，有利于新課改教學理念的實現(xiàn)。

三、學生參與活動探討教學，增加學生之間的感情

1.參與學生之間的教學活動

每一位學子都應該帶著激情去參與學生與學生之間的活動，這樣不僅可以增強團隊協(xié)作的能力，也能夠促進學生之間的感情。比如說，在平時的課堂教學中，教師布置學生進行問題的討論，學生一定要積極踴躍的參與到學生之間的互動中來，發(fā)表自己的感言，讓自己的想法與其他同學的想法融合，這樣利于學生的成長，也利于學生在學習過程中，不孤單，也就是說參與是一個積極主動的過程，這個過程能夠帶給學生快樂與知識，為此，學生一定要多加參與學生之間的互動，把自己的快樂帶給他人，把他人的知識轉化成自己的，這樣，小學生的教學生活，才會更加精彩。

2.參與社會實踐活動

大部分小學生都處在一個好奇心特別重的時期，他們愿意主動去吸收外界的知識，一旦發(fā)現(xiàn)新鮮事物，他們會不顧一切去追捕事物的來源以及用處，而在小學數(shù)學教學當中，知識是有局限的，但是學生探索知識的心是無限的，為了滿足學生的好奇心，應該組織學生多進行一些社會實踐活動，讓學生從外界去吸收數(shù)學知識，比如說《點線面》的學習，當學生去參與社會生活時，就會發(fā)現(xiàn)生活中許多東西與點線面相關，像星空中的繁星點點，生活中兩點確定一條直線最短，等等，都可以在生活中捕捉到，只要教師能夠有機會帶領學生去進行社會實踐，就能夠從教學的根本出發(fā)，教會學生更多意想不到的知識，甚至是超越書本中的知識。

結語：本文從小學數(shù)學參與式教學出發(fā)，提出學生一定要從三個方面來參與教學。第一，參與教師的教學生活，體驗不一樣的生活，這樣的參與方式能夠增加教師與學生之間的互動機會，使學生與教師多進行學業(yè)交流，便于學生與教師之間的感情的培養(yǎng)，更加能夠促進學生知識的吸收；第二，學生聯(lián)系生活，參與社會實踐活動，在生活中的數(shù)學無處不在，學習數(shù)學就是為了解決生活中的數(shù)學問題，因此，學生去參與社會實踐活動，能夠使學生從教學的根本出發(fā)，從生活中學到更多有用的知識，甚至是超越課本的知識，擴大學生的視野；第三，學生一定要參與學生之間的互動，才能夠保證學生之間的友誼，豐富學生的生活，使學生學習更加富有激情，學習更加有動力。為此，在教學中開展興趣教學，來吸引學生主動參與課堂教學活動，也能夠幫助學生學習數(shù)學知識。

參考文獻：

[1]梁春天.參與式教學模式在小學數(shù)學教學中的實踐研究[J].中華少年.2015.

[2]安艷華.“主動參與”型教學模式在小學數(shù)學教學中的運用[J].中學生導報教學研究.2013.