淺談中小學電腦繪畫作品輔導與創作

肖建凱

摘 要：電腦繪畫是利用電腦軟件和技巧，通過健康向上的創意，發揮大膽的想象，來表現我們豐富多彩的生活。電腦繪畫是配合學校開展素質教育的重要陣地，對于激發學生創新精神，培養創新能力，表現青少年審美情趣，彰顯個性，培養信息技術學習興趣，提高計算機操作技能有重要作用。

關鍵詞：電腦制作；電腦繪畫；創新思維；輔導

意在豐富中小學生學習生活，激發創新精神，全面推進素質教育的“全國中小學電腦制作大賽”每年舉行一次，對于我們一線信息技術教師來說，怎樣有效輔導學生創作出形式新穎，構思巧妙，創意獨特，具有想象力和個性表現力的優秀作品呢？在此，我把指導學生電腦繪畫過程中的一些心得體會與大家進行分享交流。

一、“三步走”挑選人才

要創作出優秀的電腦繪畫作品，挑選人才非常重要。我在挑選人才的問題上實行“三步走”的方式挑選人才。第一步，由美術教師推選具備一定美術功底，有一定審美能力和藝術表現力的學生名單；第二步，請班主任篩選出名單中思維靈活、責任心強、不怕困難、做事認真、具備堅強意志力的學生名單；第三步，將名單交到信息技術老師手上，一個優秀的電腦繪畫人才不僅要具備靈活的思維和一定的美術功底，還應具備良好的學習能力、分析問題解決問題的能力、善于接受新知識的能力和實踐動手能力。基于以上原則，我在電腦課上根據自己挑選人才的標準。設計一定主題但并不多加限制，讓學生去想象，去發揮，去創作，我從旁觀察學生的實現技術、對待問題的態度以及完成的作品情況來層層篩選，昀終確定昀后輔導名單。而且昀后的名單也一定遵循學生自愿原則，因為如果學生并非自愿，那么在后期作品制作過程中就會消極對待，興趣不高，敷衍了事，導致輔導半途而廢。

二、培訓參賽人員

（一）培養參賽人員興趣

盡管已經確定輔導人員學生名單，但初中階段學生的心理特征決定了其活潑好動、注意力不集中的特點，易受游戲和網絡的吸引。根據學生的心理特點我采取激勵的方式，將以前學生獲獎的作品展示給學生看，讓學生的心靈產生震動，然后告訴他們，你也可以，你能行！以此來樹立學生的自信心，激發學生學習創作的興趣。

（二）培訓參賽學生

1.培訓參賽學生的軟件運用能力

“培”：即教授軟件使用方法，制作電腦繪畫作品可以使用的軟件很多，例如畫圖工具、金山畫王、 Photoshop等軟件，對于畫圖工具，簡單易操作，但是功能有限，多數學生只能用它設計簡單的畫圖，但是也有個別優秀的學生設計出新穎、色彩艷麗的畫圖，2015年我校初一級學生設計的《唱戲吼起來！》畫圖就是用這個軟件設計的。金山畫王易學易用而且功能強大，可以設計許多奇思妙想的畫圖， Photoshop軟件功能強大，但對于初中學生來說用來設計電腦繪畫有一定難度。而 Flash是一款優秀的矢量動畫制作軟件，提供了很多繪制工具，此款軟件學生在信息技術課程中已經學習過，有一定的學習興趣和基礎，它可以運用圖層、元件等方式方便學生去設計，這種設計不僅應用于動畫制作應用于電腦繪畫更有獨特的優勢，學生甚至可以將 PowerPoint中的藝術字應用到自己的作品中。在培訓這些軟件的時候，我有針對性的進行由淺到深、由易到難，不斷提高的講解，學生通過電腦繪畫也將這些軟件運用得得心應手。

“訓”即三步訓練。第一步，模仿。根據老師講解示范進行學習，這是初級階段。第二步，制作。進行與老師相同的操作訓練，借以鞏固知識，熟悉軟件的應用。第三步，創新。實現與老師不同的操作方式，多種軟件結合制作。成功案例為初二（ 2）班馮正基同學創作的電腦繪畫作品“唱戲吼起來”，此作品不僅創意新穎，在實現手法上也運用多種軟件結合進行創作，例如運用 Flash中元件的功能，將作品中需要的角色制作成元件，方便調整：為了彌補 Flash中字體的不足而借助 PowerPoint中的藝術字插入，以及 Photoshop中的一些繪制效果……技術運用準確，恰當簡潔。此作品榮獲全省三等獎、市級一等獎的好成績。

2.培訓參賽學生的創新思維能力

（1）借助漫畫。中學階段的學生非常喜歡漫畫，但是更傾向于一些連載漫畫，我則是搜集一些有寓意的漫畫資料讓學生去討論、評價、聯想，并鼓勵學生放飛思想、大膽創新，并且說出自己作品的創意，對好的創意適時進行肯定。

（2）利用 CCTV公益廣告進行創新思維訓練。例如給學生觀看主題為孝敬父母的“關注空巢老人”“爸爸媽媽我愛你”；德育教育主題的 Flash影片“學雷鋒做好事”；環保主題的 Flash“節約無小事”“節能減排”等公益廣告。然后讓學生分析、思考，假如給你同樣的主題，你用什么方式去呈現呢？

三、指導作品的主題

電腦繪畫要求主題明確，內容健康向上，切合作者學習和生活實際，表達形式新穎，構思巧妙，創意獨特，具有想象力和個性表現力。

（1）選題指導，選題要抓住當今熱點問題、身邊問題，要以小見大?？梢越Y合學校開展的安全教育、文明禮儀教育、環保教育等，選題要來源于學生生活，來源于對問題的思考。

（2）創意方面倡導小題大做、老題新作，力求構思巧妙，創意獨特，要具有想象力和個性表現力。教師在創意指導方面要善于給學生提出問題，讓學生自己分析問題解決問題，而不是越俎代庖。

四、總結改善作品的不足之處

學生創作出的作品，指導教師要嚴格把關看作品是否原創，題材是否健康高雅，內容是否與青少年生活狀態相吻合。關注學生的作品情節設計要生動幽默，角色設計要形象鮮明，畫面色彩、環境與形象要和諧統一，藝術表現力感染力要強。還可以尋求其他科任老師的幫助，集思廣益。

初中學生電腦繪畫制作活動，對于推進學校信息技術教育發展、激發學生創新精神，培養創造力提高學習興趣有著深遠的影響。而優秀的作品源于日積月累、思索與升華，厚積薄發，教師應把指導學生電腦繪畫活動當作日常教學活動，豐富學生的學習生活，打造未來社會積極探索、勇于創新的優秀人才。