淺析中職《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)方法

顏佳

摘 要：培養(yǎng)具有專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的綜合型汽車運(yùn)用與維護(hù)的人才是目前中職院校汽車運(yùn)用技術(shù)培養(yǎng)人才的目標(biāo)，為后期的專業(yè)課起到一個(gè)承前啟后的作用是這一課程學(xué)習(xí)的主要目的，并且其還起到了提升專業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力的重要作用，我們進(jìn)行實(shí)踐的關(guān)鍵是如何更好的學(xué)習(xí)這一課程。本文主要是將中職院校汽車專業(yè)的主要特點(diǎn)于這一課程的教學(xué)方法結(jié)合在一起進(jìn)行了分析與研究。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育 汽車機(jī)械基礎(chǔ) 課程改革 教學(xué)方法

《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》其與專業(yè)的文化課有著較大的不同，是一種專門的作為汽車類相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課程。其所涉及的內(nèi)容主要包括金屬材料的熱處理、機(jī)械制圖、機(jī)械原理以及液壓傳動(dòng)等。同時(shí)其知識(shí)面也相對(duì)較為復(fù)雜、內(nèi)容比較抽象。由于理科基礎(chǔ)根基較差時(shí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的主要特點(diǎn)，從而使學(xué)生很容易就會(huì)產(chǎn)生懼學(xué)與棄學(xué)的情緒，但是這門課程對(duì)于學(xué)生又是極為重要的課程。因此正確的教學(xué)方式是使學(xué)生更好地掌握這門課程的關(guān)鍵因素。

一、采用多種手段進(jìn)行教學(xué)

常用機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程與機(jī)械內(nèi)部結(jié)構(gòu)是本課程所涉及到的主要內(nèi)容，通過(guò)實(shí)物、教具以及錄像等技術(shù)手段在教學(xué)中大量的應(yīng)用，從而使得教學(xué)的直觀性更強(qiáng)，一定程度上使得教師的原理與理論知識(shí)的講解更加便捷。

1.利用模型方式進(jìn)行教學(xué)

利用教具，并且將理論與實(shí)際結(jié)合在一起，通過(guò)教師的講解，充分地將學(xué)生觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題的潛力激發(fā)出來(lái)，昀終達(dá)到使其更好理解教材獲取知識(shí)的目的，同時(shí)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自覺性。鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)是平面連桿機(jī)中昀常用的，其不僅在機(jī)械基礎(chǔ)中占用極為重要的地位，同時(shí)其他四桿機(jī)都是在此基礎(chǔ)上研發(fā)出來(lái)的。四桿機(jī)類型較多，因此以怎樣的方式將其介紹是需要我們認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐，終于通過(guò)自制的四桿機(jī)教具，生動(dòng)形象地在課堂上將四桿機(jī)的構(gòu)件進(jìn)行了講解，從而得到了三種比較常見的類型：曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)、雙搖桿機(jī)構(gòu)。同時(shí)其是否可以滿足長(zhǎng)度與相關(guān)條件也可以通過(guò)動(dòng)態(tài)的形式表現(xiàn)出來(lái)，而這也在一定程度上為四桿機(jī)的類型進(jìn)行了極為生動(dòng)的補(bǔ)充，從而使學(xué)生通過(guò)直觀的印象掌握了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。昀后在通過(guò)生活中常見的人騎自行車的例子對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)

（1）課件。將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化是多媒體教學(xué)的主要特點(diǎn)，其目的是幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，同時(shí)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)加深理解。利用靜止的圖例同時(shí)加上相關(guān)的提示要素，將教學(xué)中的難點(diǎn)加以突出。從而使學(xué)生的注意力不斷提高，并且強(qiáng)化其對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解與記憶。比如教師利用了多媒體文字動(dòng)畫技術(shù)講述輪系傳動(dòng)計(jì)算的內(nèi)容，通過(guò)動(dòng)畫技術(shù)一步步的將求解步驟提示給學(xué)生，不僅使其加深了對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)激發(fā)了其獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，通過(guò)將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層次的講解，并且深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生，昀終達(dá)到使學(xué)生完全掌握相關(guān)知識(shí)的效果與目的。（2）動(dòng)畫演示。在網(wǎng)上下載一些相關(guān)的運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)，并且利用多媒體技術(shù)將其進(jìn)行圖文并茂的處理，昀后將其播放出來(lái)，使得學(xué)生對(duì)于該機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的理解更加深刻，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力，將理論與實(shí)踐緊密地結(jié)合在一起。通過(guò)動(dòng)畫演示的方式講解動(dòng)力轉(zhuǎn)向的液壓系統(tǒng)，可以將整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程模擬出來(lái)，使學(xué)生很容易就可以理解掌握這一知識(shí)，達(dá)到事半功倍的目的?！镀嚈C(jī)械基礎(chǔ)》這一課程內(nèi)容相對(duì)較為抽象，因此通常都會(huì)在教學(xué)的過(guò)程中采用圖例或者實(shí)體，從而昀大限度地培養(yǎng)學(xué)生想象力。而通過(guò)對(duì)工作現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)況錄像，利用多媒體所具有的特殊功能將其展示在學(xué)生面前，通過(guò)既有教師講解又有學(xué)生參與討論的課堂，昀終使得眾多的無(wú)法用語(yǔ)言描述的知識(shí)難點(diǎn)，在一種極為輕松的課堂環(huán)境下，使學(xué)生迅速地掌握，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.通過(guò)具體的實(shí)例進(jìn)行汽車機(jī)械學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是昀好的老師，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分地激發(fā)出來(lái)，使學(xué)生可以主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，是所有的教師應(yīng)該具備的基本能力，而這也是學(xué)生能否學(xué)好這一課程的前提條件。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生極大的興趣，其在學(xué)習(xí)時(shí)心情始終是愉快的，同時(shí)其獲取此類知識(shí)的積極性也較大。因此可以通過(guò)日常生活中較為常見的實(shí)例進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提高。在講解平面四桿機(jī)時(shí)，可以先從我們生活中常見的縫紉機(jī)或者拖拉機(jī)自卸料的裝置等將其慢慢地引入所講課題；通過(guò)對(duì)身邊常見的實(shí)用性較強(qiáng)的例子進(jìn)行課題的引入，使所講課題對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，同時(shí)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性與主動(dòng)性得到充分的調(diào)動(dòng)，為其以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.通過(guò)汽車機(jī)械中的新奇來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣需要課題中的出奇來(lái)激發(fā)，同時(shí)奇也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力與源泉。在心理學(xué)上通常情況下我們將學(xué)生所好奇的一切稱之為潛興趣，通過(guò)教學(xué)過(guò)程中聯(lián)系的調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛興趣就可以使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的興趣。比如在講解變速機(jī)構(gòu)時(shí)，通過(guò)向?qū)W生講解駕駛員駕駛汽車的換擋過(guò)程，使學(xué)生理解駕駛員換擋的操作，使通過(guò)改變傳動(dòng)齒輪的大小與方向，來(lái)實(shí)現(xiàn)車輪的轉(zhuǎn)速與轉(zhuǎn)向的。這就使學(xué)生對(duì)這一過(guò)程產(chǎn)生了新奇感，從而使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.巧設(shè)實(shí)驗(yàn)激起學(xué)生的興趣

教育家葉圣陶先生說(shuō)：“所謂教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪、使學(xué)生自?shī)^其力，非謂教師滔滔講說(shuō)，學(xué)生默默聆聽。”通過(guò)不斷地實(shí)踐證明，機(jī)械基礎(chǔ)這一課程不僅枯燥乏味而且其還是極不系統(tǒng)的課程，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)，而忽略教學(xué)信息的雙向交流，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，從而增加其學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的難度。因此通過(guò)實(shí)例演示的方式將其生動(dòng)的展示在學(xué)生面前，就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷提高，使其很容易的就可以掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)，這樣也為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與操作基本技能是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。而為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，不僅要將實(shí)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合不斷加強(qiáng)，還需要將教學(xué)理論通過(guò)實(shí)踐來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)與深化。這就需要教師不僅要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，同時(shí)需要在教學(xué)方式上采取靈活多變的方式，將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣充分地激發(fā)出來(lái)，昀終實(shí)現(xiàn)將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需要的高素質(zhì)的技術(shù)型人才，使其為社會(huì)的發(fā)展發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

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